大学计算机基础互动性教学活动设计

根据大学计算机基础课程的培养目标及特点,进行了课堂教学活动的互动性设计.从教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、学生与课程内容的互动,以及教师、学生与考核评价内容的互动四个方面进行分析,为该课程教学活动的开展提出了建议,其目的是提高教学的有效性,并进而提高大学计算机基础课程的教学质量.     

互动式网络学习资源在英语写作教学中的应用

随着互联网的发展与普及,网络学习资源越来越多地出现在学生的日常生活中。本文采用问卷调查法探讨了大学生在英语写作方面采用网络学习资源前后的不同结果,在论述网络环境深层学习必要性的基础上提出一个以“互动”为中心,以提高大学生英语写作能力为主题的网络学习资源建设思路,并从学生与资源内容互动、学生与教师在线互动、学生与现实生活互动等几个方面,探讨了基于新课程标准的互动网络学习资源的设计理念与方法。     

网络互动教学模式的探讨与实践

本文首先阐述了什么是网络、互动、教学模式、网络环境下的互动以及国内外网络教学模式的研究现状,在此基础上提出了"主导—主体论"网络互动教学模式,并通过教学资源库建设和教学平台搭建,构建了"青海大学环境科学专业网络互动教学平台",开展了网络互动教学实践,结果表明,"主导—主体论"网络互动教学模式更能激发学生的学习兴趣,培养探索、研究精神,更有利于协作学习方式的形成,更有助于学生创新意识与能力的培养。     

小学英语课堂中师生互动策略

师生互动作为课堂教学中最基本的人际互动形式,对推动学生的发展具有十分重要的作用。文章分析了小学英语课堂师生互动意义,提出了师生互动的策略,以求促进英语课堂教学效果的提高。     

语文教学应该怎样去激发学生的兴趣

通过由浅入深式的缓缓行进,带领学生进入文本,调动学生的学习激情,主动地进入到文本情景之中去,去品位、去感受。教师逐步提出一些关键性的问题,引导学生进行探究,通过生与生互动,师与生互动探究答案。这样一来情感体验就会全面,达到学习的目的,     

数学探究性学习中如何用好“互动工具”

近年来,教学实验中出现了“互动工具”这一概念.所谓的互动工具,也就是用一些多媒体软件或编程工具开发的开放性软件.学生可以通过改变软件的各种参数,来满足自己学习的需要,并且,软件会对学生的操作即时作出反应.互动工具的提出,很好地解决了传统多媒体教学课件的弊端,可以让学生通过对互动工具的操作来解决所要探究的问题.怎样用好互动工具呢？在实践中,我认为要处理好以下几个关系.     

数学探究性学习中如何用好"互动工具"

近年来,教学实验中出现了"互动工具"这一概念.所谓的互动工具,也就是用一些多媒体软件或编程工具开发的开放性软件.学生可以通过改变软件的各种参数,来满足自己学习的需要,并且,软件会对学生的操作即时作出反应.互动工具的提出,很好地解决了传统多媒体教学课件的弊端,可以让学生通过对互动工具的操作来解决所要探究的问题.怎样用好互动工具呢?在实践中,我认为要处理好以下几个关系.     

借用互动工具，进行探究性学习初探

近年来,在数学教学实验中出现了"互动工具"这一概念.所谓的互动工具,就是用一些多媒体软件或编程工具开发的开放性软件.它与传统的课件不一样,不是教的工具,而是学的工具.学生可以通过改变软件的各种参数,来满足自己学习的需要,并且软件会对学生的操作及时作出反应.互动工具的提出.很好地解决了传统多媒体教学课件的弊端,学生可以通过对互动工具的操作来解决所要探究的问题.     

应用科技大学建设背景下课堂教学变革新风向——“校企同步视频互动”网络教学及其有效性研究

本文对＂校企同步视频互动＂网络教学进行系统性、基础性、规律性的研究,提出了＂校企同步视频互动＂网络教学实施步骤,并进行了实证测试,数据分析表明学生的学习效果和学习满意度都得到了提升,从而证明了＂校企同步视频互动＂网络教学具有实用推广价值,是高等职业教育课堂教学变革的新风向。     

浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

语文教学是一个强调交互性的过程,只有老师和学生之间充分互动,才可以提高教学效率,达到令人满意的教学效果。本文从语文教学实践经验出发,分析开展师生在教与学过程中有效互动的重要意义,讲解小学语文师生互动教学的主要方法,并提出了师生在课堂互动中应当注意的几个问题。     

《嵌入式系统导论》课程师生互动系统的研究

对《嵌入式系统导论》课程师生互动系统进行了分析和研究,提出了一种基于．NET的《嵌入式系统导论》课程师生互动系统的详细设计方案,实现了电子作业、在线测试、学生成绩管理和上传下载资源等功能。     

基于智能手机的课堂教学互动系统设计与实现分析

互动是现代课堂最强调、最注重的一点。为此,相关研究人员设计基于智能手机的课堂教学互动系统。以智能手机为切入点,结合教室中现有的各项多媒体设备,设计投入和维护都较为简便的课堂教学互动系统。此系统为学校的各项教学活动提供学生课堂签到、随堂测验、课程资料分享等服务。经过一系列实践证明,课堂教学互动系统能够帮助教师改善课堂互动氛围,促进学生积极主动参与课堂互动,帮助学生深入掌握所学知识,提高课堂教学管理效率和教学质量。     

信息技术下中职英语课堂话语互动的调查与分析

本文研究在信息技术得到广泛运用的中职英语课堂上,师生是否有效地进行话语互动.在时广州市电子信息学校的学生作英语课堂话语互动度、学生英语学习动机、学生学习行为,学生的英语成绩的调查中发现,中职英语教师对信息技术理论研究相对滞后,中职英语教师教学方法滞后,大多数中职英语教学话语互动设计是低效的.     

基于网络的远程互动教学研究

现代远程教学主要依靠计算机网络技术为基础的教学平台作为其教学手段。然而在现有的多数教学平台中,教师主要依靠多媒体手段单向地向学生输送知识,缺乏有效的师生交互。即便有的平台实现了语音或者视频的实时交互,也存在时间一致性要求高,或者学生人数众多,教师无法充分与每个学生充分交流的弊端。本文提出的基于远程教学平台的互动教学模型,遵循以学生为中心的教学原则,设计一种综合多种教学方式并用的综合互动教学模型,适合远程教学平台下的互动教学。     

浅议多媒体在小学思想品德教学中的应用

思想品德课一向被学生认为是枯燥乏味的。但从其教学特点看,它又需要升华学生的道德情感、培养学生的道德意志。信息技术与学科的有效整合,可构建师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动的和谐课堂,是优化思想品德课教学的捷径。     

数据结构实践教学探索

分析学生在学习数据结构中的若干问题,指出学生学习过程中理论学习和实际动手能力上的巨大差距。提出数据结构实践教学改革的若干方法,分别包括先行课教学、课程意义、课堂互动、课程应用、考核标准5个方面。     

基于PSP互动案例教学的研究与设计

为了培养高素质软件开发人才,针对如何改进教学方法和手段,阐述基于个体软件过程的互动案例教学模式,使学生通过案例学习软件生产过程,提高程序开发质量,控制、管理和改进他们的工作方式,逐步自我完善,同时提出正副互动教学案例的设计方法,培养学生追踪和评估自己的工作习惯,循序渐进地提高编程水平,从而真正成为一个成熟的软件开发者。     

浅谈生态课堂下的物流教学设计

教师、学生和教学内容是教学过程中的三个最基本要素。教师通过“看专业发展动态、看专业的社会现象、看学生了解什么、看成功的专业教学模式。”对教学内容进行二次开发,以学生为基点,运用多种教学手段,创设合理的教学情景,建立知识互动、情感互动、思想互动的动态发展时空课堂。     

一种新型课程网络多媒体互动平台设计

课程网络多媒体互动平台是为了解决在当前以学生为主体的教学中有效学习交流问题而提出和设计的。它使用面向对象语言VisualC#开发,采用了结合U／S与C／S的混合结构。网络多媒体互动信息的发布模块是基于B／s模式实现的,它主要实现用户在线注册、互动信息浏览、互动信息管理等功能。而采用C／S模式实现一个局域网环境下的网络多媒体互动软件,主要实现用户管理、文字聊天、语音聊天、视频聊天、文件共享等功能。经过对系统的测试和使用,该系统具有较好的实际使用前景。     

谈任务型合作学习中的信息技术应用

正●任务型课题的提出《英语课程标准》倡导互动的课堂模式和开放的学习方式,鼓励学生创造性地运用语言,让学生在教学活动中参与和完成各种真实的生活、学习、工作等任务,从而培养学生在真实生活中运用英语