标准化教育的理想模型

标准学的知识传播——标准化教育。在推进具体标准进入高校体系的过程中,关注标准化基础知识、基本理论的教育。标准化教育对标准学理论的发展能起到反馈作用。     

标准化教育的理想模型

<正>标准学的知识传播——标准化教育。在推进具体标准进入高校体系的过程中,关注标准化基础知识、基本理论的教育。标准化教育对标准学理论的发展能起到反馈作用。——白殿一(中国标准化研究院副总工程师兼基础所所长)标准学理论是标准化教育的主要内容,也是指导标准化发展的理论依据。设计适合各类标准化课程的模块化教材,诸如通用教材、与专业结合的教材。逐渐形成教材体系,进而形成标准化理论体系——标准学。标准化教育需要     

电子书包领域数字教育出版标准化探析

结合数字化教育发展的趋势,分析了数字教育出版标准化工作的意义和必要性,通过标准化工作流程介绍,提出了标准化工作的基本原则,分析了电子书包领域数字教育出版标准体系的基本结构和主要基本内容,为该领域标准制定提供思路。     

浅议影响我国标准化事业发展的文化、制度问题

本文从文化的视角分析了影响我国标准化事业发展的主要因素,并以此为基础提出了构建先进文化和制度建设的路径,即开展标准化教育,培养消费者依标准消费的良好习惯,政府在执行标准中的带头作用,标准制定机制的改革等这将有利于推动我国标准化事业发展.标准的经济贡献率评价是近期标准化领域的热点问题,本文对标准化对微观和宏观经济贡献率评估方法进行了评析.     

国际国外标准化教育的做法和对我国的启示

标准化教育问题近年来得到了国际标准化组织（ISO）和国外标准机构的高度关注和重视,教育体系不断完善,教育模式不断创新,积累了一些经验和做法。本文在梳理总结国际标准组织（ISO）和国外标准机构的经验和做法的基础上,提出进一步推进我国标准化教育发展的建议。     

培养标准化意识 加强标准化教育

本文通过网络实证调查专科、本科、研究生、继续教育、职业资格等几方面,了解我国标准化教育的现状,并介绍了社会对标准化人才的要求。从标准信息资源建设、师资队伍建设和人才培养等三方面分析标准化教育中存在的主要问题,提出应培养标准化意识,加强标准化教育,以适应社会发展的需要。     

关于标准化教育的再讨论——IEEE提供世界级的标准普及教育

之所以命题为＂标准化教育的再讨论＂,是因为在上年度,也是这个季节,中国标准化研究院曾举办了一场主题为＂2009标准学暨标准化教育＂国际论坛。还记得李春田教授对这次论坛给予了特别的评价,他说：＂上世纪八十年开过这样的会议。今天是打破坚冰的日子。＂如果说,＂2009标准学暨标准化教育＂国际论坛是＂打破坚冰的日子。＂那么,此次＂CNIS-IEEE标准化教育论坛（2010）＂就是上届论坛的继续和延伸,是推进标准化教育和标准教育理念、模式的再讨论。     

关于标准化教育的再讨论

之所以命题为"标准化教育的再讨论",是因为在上年度,也是这个季节,中国标准化研究院曾举办了一场主题为"2009标准学暨标准化教育"国际论坛。还记得李春田教授对这次论坛给予了特别的评价,他说:"上世纪八十年开过这样的会议。今天是打破坚冰的日子。"如果说,"2009标准学暨标准化教育"国际论坛是"打破坚冰的日子。"那么,此次"CNIS-IEEE标准化教育论坛(2010)"就是上届论坛的继续和延伸,是推进标准化教育和标准教育理念、模式的再讨论。     

中欧标准化学院：孕育国际标准化人才的摇篮

中欧标准化学院结合中国经济社会的发展阶段，主要针对国际制造业标准发展及鉴定技术领域进行学术研究、推进标准化教育和开展职业发展培训。     

我国高校标准化专业学科建设现状调查（一）——以中国计量大学、青岛大学、广东开放大学为例

<正>人才是第一资源，标准化人才是推动标准化创新发展的重要基石。党的十八大以来，我国标准化人才培养取得显著成效，基本形成了一支由标准科研人才、管理人才、应用人才、教育人才、国际标准化人才等构成的标准化人才队伍。随着中国特色社会主义进入新时代，完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展，要求培养造就大批德才兼备的高素质标准化人才。2021年10月，中共中央、国务院印发《国家标准化发展纲要》，提出“要加强标准化人才队伍建设。将标准化纳入普通高等教育、职业教育和继续教育，开展专业与标准化教育融合试点。构建多层次从业人员培养培训体系，开展标准化专业人才培养培训和国家质量基础设施综合教育。     

中外农业标准化发展与我国人才培养

农业标准化是一门独立于现有各学科,又与其密切联系的领域系统科学,农业标准化人才特点显然不同与其他学科。本文分析了国内外农业标准化发展态势与人才需求的现实及长远趋势,提出了农业标准化学科发展的长期内动机制是学院式的人才培养体系建设与培养机制的形成;指出建立大学农业标准化学科的院系,设置本、硕、博人才培养体系,是农业标准化人才培养的关键。短训式人才培养,成为不可缺少的人才队伍建设的补充;农业标准化人才分为策划管理类和应用实操类,从学科结构看,前者为横断综合类人才,后者则为学科专业类人才。文章初步勾勒出了我国农业标准化高级人才培养的专业发展路线图。     

管理型标准化人才培养体系设计——基于企业需求调研的分析

高质量标准化人才的培养是有效推动标准化事业发展,实现质量兴国、质量强国战略目标的重要基础。本文在对浙江省103家企业进行调研、分析企业对标准化人才需求的基础上,深入探讨了管理型标准化人才的知识结构、能力结构,构建了标准化人才培养的三种基本模式。     

浅议标准化知识体系及其人才培养模式

本文从标准化人才供给与需求的视角分析了标准化知识体系,标准化知识体系的基础是工程知识和经济管理知识,在此基础上构建标准化体系。标准化知识体系由标准化知识、计量知识、认可知识、认证知识和质量管理知识构成。分析了标准化知识体系的核心内容,给出了标准化人才的6种培养模式,这6种培养模式分为普通型和专业型人才培养模式。     

标准化教育培训现状与需求分析

本文通过访谈、问卷调查和招聘信息收集,从标准化人员和企业两个角度,分析标准化教育培训现状与需求,以及企业对标准化人员可雇佣能力要求,进而分析影响制约标准化教育培训质量的主要因素,并从健全标准化教育培训评估体系和准入机制、完善标准化教育培训体系、加强标准学科建设以及建立标准化教育实习示范基地等方面提出对策与建议。     

我国标准化专业技术资格考试制度建设实践

本文立足我国标准化人才需求与供给的现实差距,提出人才培养与专业技术人员资格考试的互动联系。以上海、重庆、深圳等地的探索和创新实例,总结我国标准化专业技术资格考试制度的建设实践,分析其主要特征,探讨发展方向。     

Study on the Discipline of Standardization from the Perspective of Standardization Education

Standardization theory is viewed as an element of standardization education.This paper defines the discipline of standardization based on advancements in standardization theory,examines the relationship between the discipline of standardization and standardization education,and predicts trends in standardization.     

China Institute of Metrology's Educational Model for Standardization

Education and training in standardization are the basic guarantee for both the implementation of national strategies of standardization and the construction of a national system of standards.As a typical organization representing Chinese universities providing standardization education,China Jiliang University has made remarkable achievements in the educational process.This paper analyzes the current educational status of standardization in China Jiliang University,summarizing the characteristics of its education of standardization and highlighting issues existing in the process of education and training.Based on all of these,related countermeasures and the future development pattern for the education of standardization in China Jiliang University are proposed in the paper,from which the future trends for education of standardization in Chinese universities can be predicted.     

《早期教育服务规范》国家标准关键问题研究

本文通过广泛调查和深入分析,在对“早期教育服务”进行科学界定的基础上,研究提出了《早期教育服务规范》国家标准的研制原则、技术框架和主要内容,初步从国家高度搭建起早期教育服务的规范框架,以期为全国范围内早期教育服务标准化工作提供技术参考。     

A Brief Introduction to Standardization Education at the School of Business Administration,Zhongnan University of Economics and Law

This article briefly introduces the history,current situation and characteristics of standardization management education in the School of Business and Administration (SBA),Zhongnan University of Economics and Law (ZUEL).ZUEL's different levels of standardization education are discussed in detail,including undergraduate students,graduate students,and continuing education training for working professionals.Also ZUEL'steaching style,research foundation,and relative experiences in standardization education are introduced.ZUEL's capacity and characteristics are comprehensively shown and expected further developments in standardization education at ZUEL are provided.