分析特殊教育学校小学数学课堂中的关爱教育

特殊教育是一种爱心教育,是指在实施教育的过程中给予学生关爱,这本身具有较大的难度,加上教学的特殊性,使得当前特殊教育存在不少的误区。文章主要对特殊教育存在的误区进行分析,提出符合特殊教育学校小学数学教学的教学方案。     

特殊教育学校思想品德教育教学的心得体会

随着我国教育事业不断发展,社会各界对教育事业发展重点关注,尤其是特殊学校教育情况,其一直是我国教育体系发展中的重要组成部分,特殊教育学校的德育教育直接影响到了特殊学生的未来生活。本文针对特殊教育学校的思想品德课程的教学制度以及教学方式进行了全面分析,总结相关的结论经验,期望对特殊教育学校思想品德教育有所帮助。     

特殊教育学校办学质量督导评估指标体系研究

特殊教育对中国教育的发展起着重要作用,是国家文明进程的标志。构建特殊教育学校办学质量督导评估指标体系,符合当前国家教育形式的需要;符合家长教育期待的需要;推动教育公平的需要。当前特殊教育学校质量评估指标体系存在缺乏独立的特殊教育学校办学质量评估体系;评估过程特殊教育研究者参与度低;评估指标缺乏弹性等问题。根据问题提出了提升评估指标的科学性;提高评估方式的灵活性等建议。     

特殊教育学校德育与心理健康教育初探

特殊教育是我国教育事业和社会发展的重要组成部分,是人权的重要保障体系。在特殊教育学校,特殊学生各种素质的形成与发展与德育和心理健康教育是密不可分的,做好学生的德育和心理健康教育是形成个人健康心理和高尚品德的保障。接下来,本文将结合在特殊教育学校开展的德育和心理健康教育的必要性,探讨在特殊教育学校开展德育与心理健康教育的方法以及措施。     

县级特殊教育学校教师专业发展的困惑及对策

特殊教育教师的专业水平直接关系到特殊儿童受教育的质量问题。特殊教育教师专业发展包括教师所应有的共同素质、专业知识和专业能力等方面。目前我国特殊教育师资队伍的专业水平构成落差较大,尤其在最基层的县级特殊教育学校,教师的专业发展存在很多困难和问题。进一步理清基层特殊教育学校教师专业发展的制约因素,从而提高教师的专业水平,对推动县级特殊教育学校进一步发展具有重要的现实意义。     

包头市特殊教育学校规划及教学空间的发展现状调查研究

以内蒙古西部地区包头市特殊教育学校为例,通过对校区规划及教学空间不停的整合与优化,以适应城市化进程及教育体系的深化对特教的需求。结合使用主体即不同教育阶段中不同特殊类型儿童的生理、心理需求及行为模式研究的基础上,对包头市特殊教育学校的学龄前及义务教育阶段的教学空间的尺度与布局、功能的设置与使用、配套服务设施的考虑展开分析研究,并提炼出适宜于特殊教育学校健康发展模式下的合理规划及教学空间环境设计要点及其设计策略。这将对内蒙古西部地区特殊教育学校的发展提供有效的理论基础和技术支撑,具有重要的现实意义。     

特殊教育学校数学教学策略的有效探讨

特殊教育学校是我国教育教学的组成部分,面对一些因为身体、智力、心理等存在障碍的学生,老师的教学与一般教学比起来有一定的难度,要有效进行教学更是难上加难。但是每一个孩子都有接受知识的权利,特殊学校的孩子也一样,因此,如何在特殊学校进行有效教学,就是老师要关注的问题。     

两所特殊教育学校的设计探索与实践

特殊教育是由于特殊儿童的特点和需求而产生的一种教育形式，特殊教育学校的设计创作需要在考虑这些特点及需求的前提下进行。本文以广州市农村特殊教育学校和广州康复实验学校为例，从选址、地形的利用、步行系统、教学单元和识别性五个方面介绍了这两个项目设计上的特点与方法，对特殊教育学校的设计进行探索。     

特殊教育学校数学教学方法的探析

随着课程改革的不断推进,特殊教育学校的数学教学模式也发生着根本性的变化。新课程理念提出,当今社会教育应转变师生角色,落实学生主体地位,应加强对学生自主学习能力的培养,通过现代化的教学手段,优化教学资源,科学解决特殊教育学校数学教学难点,提高教学效率,落实新课程教学理念,使特殊教育学校学生的数学应用能力得到大幅度的提高,为学生适应社会的发展储备知识。     

特殊教育学校生活教师对学生有效管理的必要性及措施

随着我国素质教育改革的不断深化,我国的素质教育教学得到了长足的发展,并针对素质教育实行的效果来看,相比于以往传统的教学方式也有了很大的改变和进步。在教育事业发展的良好态势下,我国的特殊教育学校在教学理念和教学方式上也做出了创新的调整。特殊教育学校面对的都是身体或智力有缺陷的学生,因此作为特殊学校的教师,一定要更有责任感,更有爱心地对待学生,本文针对特殊教育学校生活教师对学生的有效管理的必要性和具体措施作出科学具体的内容阐述。