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陶学宗 《数字社区&智能家居》2010,(3):757-758
随着汽车工业的发展和高等教育的普及,传统的汽车文化教育模式已不能满足学习者的需要,而自主学习型《汽车文化》网络课件却为他们提供了崭新的学习途径。学习内容作为课件的主体部分,其学本质量和组织结构既是决定《汽车文化》网络课件质量的核心要素,又是影响学生学习质量的主要因素。因此,必须对其进行科学设计。该文以建构主义教学理论为依据．以《汽车文化》教学大纲为基础,以学习者的学习需要、学习特点为中心,以培养和帮助他们提高自学能力和创新意识为目标,按照内容选取科学化、构成系统化、组织模块化、形式多样化、呈现层次化和区分特征化的要求,对自主学习型《汽车文化》网络课件的学习内容进行了设计,力图满足不同层次自主学习者的需要,促进现代汽车文化的发展。 相似文献
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初中政治教学中学生自主学习能力的培养,对于学生今后的学习思维和学习习惯都有着长远的意义。因此初中政治教师的任务不仅仅只是阐述书本上的知识,让学生死记硬背,更重要的是激发学生的学习兴趣,使得他们能够积极地参与到初中政治内容的学习中去,从而提高他们自主学习意识和自主学习能力。 相似文献
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本文针对《几何画扳制作课件培训软件》多媒体课件的设计开发,提出利用合适的教与学理论指导教学设计,并通过恰当的技术将学习内容展示给学习者,使得学习者能够主动参与到学习过程中,同时还可以对相关的技能及时进行实践加以掌握。经过这样的学习过程学习者不但学到了知识,还能够运用其解决实际问题。 相似文献
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笔者通过制作项目自主学习软件而引发对CAI课件设计到信息化教学设计的思考,分析了CAI课件的优势与不足之处,并尝试根据信息化教学设计思想来制作项目自主学习软件,同时分析了CAI课件与自主学习软件(信息化教学设计)的本质区别在于从以教为中心的教学结构转变为学教并重的教学结构(主导——主体教学结构)。 相似文献
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自主学习就是努力创设问题情境,让学生自己去发现问题、提出问题,寻找解决问题的答案,巧妙地把教学任务转化为学生自主学习的愿望,把学习的主动权交给学生,随着新课改的逐年实施,引导学生自主学习理念逐渐被教师们接受、理解并在教学中加以运用,学生学习的主动性大大提高。 相似文献
7.
孙充亮 《中国信息技术教育》2011,(17)
美术鉴赏给予学生的是一个多姿多彩的世界,如何激发学生的学习兴趣、增强艺术品的感染力、引导学生进入这个世界,一直是教师在教学中努力的方向。而多媒体技术作为一种新的辅助教学的手段,为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革,大大提高了教学质量,为学生插上了想象的翅膀, 相似文献
8.
多媒体课件的教学设计与要素把握 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对开发、研制多媒体课件时的教学设计、程序结构设计以及制作和调试等进行了系统的探讨。同时,结合实际工作中的体会,谈谈听觉元素、视觉元素、程序设计和能够实现网络化等四点在制作多媒体课件时需要把握的要素。 相似文献
9.
ZHOU Wen-ding 《数字社区&智能家居》2008,(2)
多媒体课件的设计与制作是当今学校教育工作者必备的基本素质和能力。怎样才能制作出和谐统一的,极富感染力的多媒体课件呢?试将从课件的选题、结构布局、艺术性等几方面进行探讨。 相似文献
10.
本文就《火线抢救》多媒体课件的设计与实现，从脚本编写、素材准备以及多媒体课件的编制与创作等方面进行了探讨。 相似文献
11.
周文定 《数字社区&智能家居》2008,(1):364-366
多媒体课件的设计与制作是当今学校教育工作者必备的基本素质和能力。怎样才能制作出和谐统一的,极富感染力的多媒体课件呢？试将从课件的选题、结构布局、艺术性等几方面进行探讨。 相似文献
12.
李萍 《网络安全技术与应用》2014,(10):159-159
多媒体课件以其独特的教学优势在幼儿园得到广泛的应用,而多媒体课件的设计,特别是多媒体课件的交互设计因其概念抽象、专业性强、涉及面广、技术难度较大等,是幼儿园教师的薄弱环节,也是开展多媒体课件教学的重点和难点.本文针对多媒体课件的交互设计进行总结和归纳,力求提供理论指导和技术支持,供幼儿教师及学前教育专业学生借鉴与参考,提升幼儿教师多媒体课件的设计能力. 相似文献
13.
《网络安全》教学中学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
针对《网络安全》课程的特点,为了激发学生的学习兴趣和创新精神,根据教学实践经验提出了《网络安全》教学中培养学生自主学习能力的相关策略。实践证明,在教学过程中加强学生自主学习能力的培养能达到更好的教学效果。 相似文献
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在现代远程教育教学过程中，学生的主体性主要表现在发展的主体性和学习的主体性两个方面，从发展的角度来讲，学生是教学目的的体现者，要使教学目标得以实现，学生必须得知识到位和学会学习，从学习的过程来讲，学生是学习活动的主人，他们的学习积极性是保证学习目标达到的基础。只有学生能够主动地进行学习，主动地对学习内容进行认识，主动地接受教师的指导和帮助，主动地汲取人类积累的社会历史文化的精神财富，才能实现自己的发展。因此，在学生的主体性中，无论是发展的主体性，还是学习过程的主体性，都涉及一个学生的学习策略问题。 相似文献
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吴银婷 《计算机光盘软件与应用》2012,(13):199-200
阐述了多媒体自主学习系统的设计与实现,该系统提出以学生为中心,利用多媒体互动教学为主要的学习方式,就业为导向,使学生能积极主动参与到学习中,具有良好的开放性与互动性,培养了学生的自主学习能力,实现了教学内容的网络化和信息化,推动教学改革和提高教学质量。 相似文献
17.
赵蕾 《计算机光盘软件与应用》2011,(12)
本文是结合中等职业学校《计算机组成原理》现实教学的实际课题，在进行充分的教学分析、教学设计、系统设计的基础上，以行为主义、认知主义、建构主义、人本主义等多种学习理论为指导而设计的《计算机组成原理》课程多媒体教学课件。 相似文献
18.
李静梅 《数码设计:surface》2021,(7):262-262
在小学阶段,教师在数学课堂中讲解相关知识内容的时候,为了更好的激发学生的学习兴趣,提高学生在课堂中的学习状态,教师就可以先创设相关的情景,让学生可以更快的进入到学习的状态中来,这样就可以构建高效的数学教学课堂,教师也可以通过完善课堂中的评价体系来激发学生的求知欲望,学生在课堂中如果收到了教师的表扬,学生积极性就会得到激发,因此,本文就小学数学教学中自主学习课堂的构建策略进行讨论与总结。 相似文献
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邢军 《中国信息技术教育》2009,(4):43-43
美国心理学家布鲁纳说过:"学生学习的最好刺激,就是对学习材料的兴趣."因此,在课堂教学中,教师要充分挖掘教材中的兴趣因素,要利用一切手段充分调动学生的学习兴趣. 相似文献