面向机械类本科生以实践为先导的工程图学教学方式探讨

从实践的角度出发,结合“卓越工程师培养计划”、金工的实训课程、以及绘制“减 速箱”的要求,论述了在工程图学实践教学过程中以任务为驱动,以学生为主体的教学方法, 该方法将图学知识与图学实践相结合,并将该实践融入大学整个教学之中,有助于培养学生的 工程意识和创新能力。     

计算机专业高年级本科生工程素质培养方法研究

分析计算机专业工程本科生素质培养需求和方法,提出结合学生专业课程学习的实际进展,以虚拟课题实践为主线,在加强学生团队意识和集体精神培养的同时,加强创新意识的贯入,在高年级物联网引论课程教学中进行教改实践。     

物联网工程专业创新实践课程教学模式探讨

通过分析研究物联网工程专业的培养目标和规格要求,对本专业实践课程提出"开放式教学、紧贴工程和科研项目,培养具有创新精神和动手能力的实践性人才"的指导方针。根据专业特点,说明如何设计物联网分层次实践教学的内容,并阐述如何将课程知识与工程应用紧密结合,培养学生的实践能力和创新能力。     

《建筑制图与识图》教学探究

《建筑制图与识图》是建筑工程专业的一门实践性较强的专业课教材,主要讲述建筑工程图样的绘制方法和识图规律。其主要任务是通过制图理论的学习和有关实践活动,培养学生的空间想象构思能力,了解有关建筑制图标准,掌握建筑工程施工图的识读与绘制的基本方法。针对该专业课的特点和内容,我认为在专业教学中要从教学内容、教学手段、教学结构、教学评价和实训教学等方面加以灵活把握,提高学生的专业素质。     

基于“慧鱼模型”的自动化工程实践教学改革探索

针对自动化专业传统教学中工程性、实践性和创新性薄弱的问题,以慧鱼模型为基础,探讨了针对不同年级进行工程实践教学应用,有针对性、多层次的为学生开展创新性的训练,将知识学习、能力培养和团队合作有机的结合起来,提升自动化学生的综合素质,为自动化专业学生创新能力的培养提供一种途径。     

工程哲学在软件工程教学中的应用

介绍工程哲学和软件工程教学融合的可能性,指出软件工程知识中的工程哲学思想,提出改革软件工程的教学,并将其用于学生综合能力的培养中,让学生掌握并灵活运用软件工程知识,激发学生的想象力和创造力。     

基于工程应用能力培养的电力电子技术课程改革

为加强学生工程应用能力培养的培养,本文从教学内容、教学模式、考核评价三个方面对《电力电子技术课程》进行了相关的教学改革研究;并将工程案例引入教学过程中,使理论教学与实际生产相结合。实践表明,本文进行的教学改革对提高课程的教学效果和培养学生的工程应用能力、创新能力起到了一定的作用。     

面向工程实践能力培养的网络工程实践教学体系

本文指出当前高等工程教育实践教学环节存在的主要问题,界定实践教学体系与工程实践能力的概念与关系,探讨工程实践能力培养的基本策略;确立应用型网络工程专业培养目标与规格,给出其知识能力素质与课程及实践教学的关系模型,按照"34C"原则,探索应用型网络工程实践教学体系的构建与实施。     

以工程创新能力培养为核心的软件工程本科人才培养体系

针对软件工程专业面临的挑战和机遇,以培养工程意识、工程兴趣、工程能力和创新精神等为核心,对软件工程专业的人才培养规格、理论教学体系、实践教学体系、教学方式方法进行设计说明,建立面向全体专业学生、符合专业规范和学校特色的软件工程本科专业人才培养体系。     

软件专业学生工程能力培养研究

软件系统规模越来越大、越来越复杂,以工程的方法对软件进行开发、运行、维护和修复将会成为最有效的方法。软件人才工程能力的培养就显得越来越重要。本文作者在多年从事软件教学和软件专业教学计划制定的基础上,以优化课程体系、加强实践教学提高学生的工程能力为主线,从培养方案与教学计划制定、主要课程设置、工程实践条件、师资配备、师资培养等方面论述了如何提高软件专业学生工程能力的培养方案。     

海军院校工程制图课程中舰船工程图的体现与融合

在传统工程制图课程中融入舰船工程图内容,是海军院校图学教育发展和 改革的新要求。在全面分析各种舰船工程图样内容和特点的基础上,依据它们与传统工程制 图课程内容的联系和区别,提出按不同类别的图样以不同方式融合到现有工程制图课程内容 体系之中,形成有海军装备特色的工程制图课程体系,让学员在学习基本的投影理论和方法, 掌握基本的图形表达和空间思维能力的同时,拓展舰船工程图知识,提高专业学习能力和岗 位任职能力。     

建筑类工程图学实践创新型教学内容与方法的研究与实践

为培养学生的创新思维能力和设计表达能力,图学教育应将学生能力、素 质的培养放在与知识传授同等重要的地位。论文结合教学现状与实践,对建筑类工程图学的 教学内容与方法、教学效果的考核与评价进行了根本性改革,提出了以构型设计和实践创新 为主线的教学模式。结果表明,新的教学、考核体系在加强学生空间思维能力、形体构型能 力、创新能力和工程意识的培养方面取得了明显效果,制图课程教学质量得以提高。     

基于构型设计的工程制图课程中设计环节的探索

构型设计的教育是为了培养学生的创新能力和工程意识。论文探讨了基于 构型设计工程制图课程的内容体系,分析了课程中常用的构型设计训练方式,并在此基础上 就工程制图课程小设计环节的布置、实施和检查进行了探索,指出了在工程制图课程中可以 引入小设计环节。小设计的实践对工程制图课程的教学改革有一定的指导意义。     

基于系统工程视角的工程制图教学改革与实践

将系统工程中的霍尔三维理论与工程制图课程教学体系相结合,系统性、综合性 地从时间维、知识维和逻辑维分析了课程学时、教学内容和教学手段之间的联系和相互影响。 进一步以新工科建设理念为最新要求,从移动学习、讨论课教学、创新案例教学、沉浸式学习 等方面提出了工程制图课程改革的几个方案和措施,并进行了教学实践,取得了较好的效果。     

宾州州立大学工程图学课程教学方法启发

为加快建设一流本科教育,以具有代表性的宾州州立大学工程图学为例,对教学 模式进行了深入对比与新方法探索研究。国外在教学内容上重视三维构形,关注细节;教学实 践上立足项目设计,理论与实践有机融合;教学手段能灵活综合运用胶片投影、多媒体和白板“三 位一体”。根据宾州州立大学工程图学注重教学内容与设计思维相结合的思想,结合国内教学现 状,潜心思索,进行了教学方法改革探索与实践。以装配图为引导,零件图为课程开展的思维 导图,对教学内容进行了模块化编排;同时制作了三维虚拟教具,提升学生的三维形体库储备, 强化读图能力;最后引导学生通过 SolidWorks 软件虚拟设计机械构件,并进行 3D 打印的延展 实践教学应用。相较目前国内多所高校“细而全”的输入式教学模式,强化了学生的表达技能训 练和主观能动学习,且学习成效显著,教学方法改革具有一定的有效性。     

基于BIM 的建筑工程制图教学体系构建

随着建筑信息模型(BIM)时代的到来,以三维建模为载体的设计与绘图对传统制图 教育产生了较大影响。基于BIM 建模探讨了建筑工程制图教学新体系构建,突破单一的平面化 的绘图思维,在虚拟空间中进行仿真模型搭建,还原设计意图,将工程图的学习与实践和建模 过程统一,增强学生空间思维能力,体味设计、创造、创新的乐趣。     

拔尖人才培养模式下的工程图学教学研究

为适应拔尖创新人才培养的需要,提高工程图学教学效果,本文提出了 工程图学课程的改革方案,进行了实践研究。采用中英双语教学模式,开展基于构型创新设 计的工程图学实验课与自主型交互式机械设计制图实验课。培养了学生的创新思维与工程意 识,锻炼了其动手实践能力,提高了学生团队合作素质,为专业知识的学习打好基础,取得 了理想的教学效果。     

基于三维设计的工程图学课程体系的重构

以三维设计理念探索工程图学教育的新体系,是工程图学的新阶段和发展方向.新工程图学课程体系的构建,可将机械设计的全过程与工程制图的学习与实践融为一体,使工程图学的教学过程由被动地学习二维生产图样的绘制方法变为主动地进行机械工程的三维创新设计.这种新体系更适应当前工程设计发展变化的需要,有利于培养学生的空间思维能力,图形表达能力和机械工程的素养,可以更好地满足科技、社会发展和知识经济时代人才培养的需要.     

慕课理念下“互联网+”的工程制图课程教学改革思考

随着时代进步,人们可随时随地获取知识。慕课(MOOC),全新的教育教学方式, 可以很好地实现知识实时、多维展示。慕课理念是适应信息时代,契合当代学生思维、性格特 征的。结合目前高等教育实际,融入慕课理念,改变传统的大学工程制图课程的教学方式,论 述了基于慕课理念的工程制图教学的改革思路。在工程制图课程的教学过程中,充分利用网络 优势,将课堂教学与慕课理念下“互联网+”进行有机结合,不断改进教学。实践证明“互联网+” 教学模式,有效拓展了教学时空,深受学生欢迎。