精密机械设计混合式课堂教学

探究了混合式课堂教学模式,进行了反向教学设计和讨论课教学,构建了新型课程评价体系。在一学期实践的基础上,进行了教学反馈。实践证明,解决课堂教学问题需要从成果导向、反向设计和评价体系3个方面改进,让学生动起来,采用以任务驱动的反向教学设计和以小组学习为主的讨论式教学,学生成为课堂教学的中心,教师起导向作用。新型课程评价体系提升了翻转教学的效果。     

国际结算课程教学方法及考试方式改革

国际结算是一门实践性很强的课程,在国际贸易知识体系中占据重要位置。从教学方法和考核方式两个方面分析国际结算课程教学现状,发现其存在的不足。基于过案例教学、任务驱动、实践教学和双语教学等方法,构建综合性考核体系,提升教学效果,实现教学目标,以满足应用型外贸人才的培养要求。     

构建大工程环境下的工程训练实践教学体系

综合实践能力和创新能力培养体系的构建对于应用型本科人才培养具有重要意义。基于本校"三项试点"建设工作新形势,就营造大工程环境、探索创新工程实训的途径和模式进行了探讨,并在总结工程训练中心发展历程的基础上,对下一步发展进行了规划。通过进一步明确工程训练中心建设主导思想,整合实践教学资源,构建工程训练中心实践教学体系,改革实训教学手段和方法,以彰显人才培养特色和提高人才培养规格。研究结果表明,构建适应"大工程"环境下的现代化工程训练实践教学体系,对于提高应用型本科院校实践教学质量具有重要的推动作用。     

基于能力培养的马克思主义基本原理概论课内实践教学体系探讨

为了提高马克思主义基本原理概论课的教学实效性,开展课内实践教学改革非常重要。在分析当前课内实践教学现状和问题的基础上,提出构建基于能力培养设计的分层教学体系,并对这一体系的实施提出建议。     

测控与信息传输技术课程实践教学研究

分析了实践教学的意义和现状,以测控与信息传输技术课程为例,从实践教学目标、教学内容、教学环境和实践环节设计等方面对实践教学体系的构建和实施进行了探索,为形成以教学兴趣和培养能力为目标、理论与实践融合、一体化多层次的实践教学体系提供了思路。     

景观生态学双语教学探索

在分析国内外景观生态学教学现状的基础上,结合双语课程的教学实践,从教学方案、教学材料、课堂组织、实践教学、考核指标以及教学效果评价体系等方面,提出了较为完整的景观生态学双语课程的国际化教学实践模式,并对专业课双语教学面临的问题进行了讨论。     

“三线四步”专业课程体系的研究与实践——以广东建设职业技术学院建筑设备工程技术专业为例

课程体系的设置是专业教学改革的核心环节,广东建设职业技术学院建筑设备工程技术专业基于专业岗位群工作任务分析构建出了“三线四步”专业课程体系,并进行了教学实践。本文就该课程体辱的结构特点进行了分析,并根据实施情况,对其教学优势进行了深入的分析,以供相关专业课程体系设置借鉴参考。     

课程思政背景下应用型高校日语人才培养途径

课程思政融入日语课程教学，深化课程建设与改革，培养应用型日语人才是民办大学日语专业适应时代潮流的必然选择。在课程思政背景下，通过实施应用型日语人才培养体系，构建课程育人思政体系，建设实践教学育人机制，加强师资队伍和基层教学组织建设的实践，探讨应用型大学日语人才培养的成功途径。     

药学专业实践教学体系的构建探讨

针对现有药学专业实践教学中存在弊端,从校企合作开展实践教学,实施工学交替培养模式,贯穿任务教学方法,加强仿真模拟实践课程等方面着手,对药学专业实践教学体系的构建进行了初步探讨.     

机械设计课程学情调查及对策

基于传统教学模式与新媒体下的大学教育特点,尝试翻转课堂和讨论式教学。基于成果导向,利用已有的精品课程资源和网络课程平台,线上与线下学习相结合,让学生成为课堂教学的主角。在一学期实践的基础上,通过调查问卷,了解了学生的课程学习状况,研究下一步课程改革对策。兴趣驱动是课程教学的主旋律,翻转课堂是课程教学的序曲,设置问题是课程教学的插曲。本研究将为构建机械设计课程新型教学模式提供借鉴。     

应用型本科院校财务管理专业人才实践能力的培养

实践能力和创新精神作为衡量大学生质量的一个关键性要素,在财务管理专业教学中显得尤其重要。根据应用型本科院校财务管理专业人才实践能力培养模式和财务管理课程的性质,就如何构建财务管理专业实践教学体系进行了初步探讨。     

高等农业院校人力资源管理专业课程体系构建与改革

在课程体系改革原则基础上,通过课程典型相关分析,结合专业课程体系改革实践,探讨了人力资源管理专业课程体系的构建,为高校课程体系构建提供新的思路.     

渗流力学课程研究型教学探索

从渗流力学课程教学流程构建、教学内容设计、教学工具选择、教学平台搭建和考核方式改进5个方面进行全面的探索和实践,提出了系统的教学方法体系,可为研究型教学实践提供借鉴。     

研究生课程项目化教学

在综合体现数控技术和理论的基础上,基于自主开发的建筑模型数控系统,针对研究生教育的特点,对研究生现代数控系统课程进行了项目化教学方式探索与实践。实践证明,研究生课程中的项目化教学,既突出研究生教学的理论性,又强调机电结合的典型性、系统性。项目化教学方式丰富了研究生科研训练形式,提高了研究生的学习效率。     

基于多尺度相平衡计算的材料热力学课程建设

基于多尺度相平衡计算与相组成设计理念,材料热力学课程教学与时俱进,增添了纳米热力学和界面热力学相关理论方法和技术手段等内容,启发和促进学生从不同尺度对先进新型材料进行探索和研发,提高科学研究水平。在此基础上,通过制作视频课件,加强实践环节,多方面相互补充,协调统一,形成"材料热力学课程建设+"教学体系。     

基于应用型人才培养的燃气输配课程群建设

在分析课程群建设内涵、研究现状及意义基础上,提出了基于应用型人才培养的建筑环境与能源应用工程燃气输配课程群建设措施。课程群建设包括课程群构建,课程群课程之间优化组合,实践环节设置,教学方式方法改革,考核方式改革和教学团队建设等。燃气输配课程群建设体现了理论和实践并重的原则,是建筑环境与能源应用工程培养目标实现的保障。实践证明,燃气输配课程群建设有效提高了教学质量和教学效率,有利于培养学生实践能力和创新思维能力。     

以行业需求为导向的电子信息工程专业创新创业实践教学体系构建

提出了以满足电子信息行业需求为导向、以创新创业能力培养为核心、以实践教学体系构建为基础的电子信息工程专业实践教学体系。介绍了电子信息工程专业实践教学体系现状和建立创新创业实践教学体系的必要性,结合地方普通本科高校的实际,从培养目标、课程实验、校内实践、校外实践、创业实践等方面阐述构建实践教学体系的方法,形成"电子产品设计"、"嵌入式系统软件开发"、"信号处理算法与实现"实践群,完善了电子信息工程专业创新创业实践教学体系。     

构建工科院校艺术类专业实践教学质量保障体系

实践教学是知识与实践、实践与创新、理论知识向实践能力转化的桥梁。基于实践教学组织、实践教学运行和实践教学质量提升,构建了工科院校艺术类专业实践教学管理体系;基于职业资格认证、企业课堂教学和校企互动,提出了培育新型实践教学团队的策略;构建了工科院校艺术类专业实践教学质量监控与评价体系,为实践教学的长效运行提供保证,以促进高等院校教育教学质量的提高。     

冶金工程专业应用型人才培养与冶金物理化学教学实践

在基础知识够用的前提下,以能力培养为重点,从课程教学体系构建、教学方法和考核方式等方面,探讨在冶金物理化学教学中进行应用型人才培养的具体做法。实践表明,认真选好教材,精选教学内容,灵活运用教学手段,合理采用课程考核方式,将为培养高素质的应用型人才打下良好基础。     

校企共建专业学位研究生课程体系研究

针对校企共建专业学位研究生课程体系存在企业积极性不高、实践教学模式落后、缺乏实践教学师资、课程与实践脱节等问题,以提升职业能力为导向,由校企共同主导,构建"个性化、模块化"工程实践教学体系。建立虚实结合的"网络教学平台",从双师型师资队伍建设,构建"政产学研用"创新联盟体,开展课程评价与改革等方面,保障共建长效机制,提升专业学位研究生创新实践能力。