初中化学教学中培养学生化学基本观念的研究

为响应“以学生发展为本”的现代教育核心理念，作为初中基础课程的一部分，化学教学应致力于培养和发展学生们的科学素质和学科的基本观念。初中化学实现由“理论教学”向“观念授业”的过渡，不仅适应了现代教学的要求，更满足了时代对人才培养的要求。本文从化学基本观念的内容和特点出发，理论结合实践，探索初中化学教学中化学基本观念的学习方法。     

高三化学复习课教与学的实践与反思

笔者结合多年的高中化学教学经验，针对高三化学复习课的教与学，提出了教师提高高中化学复习课教学效率的前提，师生实现有效复习的关键和学生实施最后冲刺的诀窍。     

多媒体课件中概念图的运用研究

基于布鲁纳的认知结构学习理论和奥苏贝尔的有意义学习理论支持,本文探索了概念图的相关知识,结合多媒体课件制作的各个重要环节,提出了多媒体课件制作中应用概念图的构想,从概念图的特点、用途、制作以及评价四个方面来阐述概念图作为一种新型教学策略在多媒体课件制作中的重要作用。并对概念图在多媒体课件中的运用进行了实践研究。     

提高初中化学标准化课堂效率的策略研究

随着“双减”政策的提出，课堂如何减量提质成为教育研究的重要课题。初中化学是与生活紧密联系的学科，学生从化学中能够更深刻地感知知识来源于生活更服务于生活。在初中化学课堂中适应教育政策，改变教学传统模式，提高学生兴趣，让课堂氛围轻松，激发学生创造性与探究欲望，能有效提高化学课堂的教学效果，同时有利于学生的可持续性发展。本文就提高初中化学标准化课堂效率的问题从课堂导入、评价、拓展延伸等方面进行讨论，提出一些观点。     

化学教学中学生观察能力的培养探析

观察是获得知识的最基本途径,也是发现问题,培养思维的基础。在教学中如何发展学生的观察能力,是当前国际上共同关心的教育理论问题之一,化学教师在教学中要借助化学教学的学科特点和教学手段来培养、提高学生的观察能力。     

任务驱动法与学生互帮法在教学中的探索和实践——以《CAXA》版软件造型为例

自动编程——《CAXA》版是数控加工专业的一门重课程。在教学过程中,针对职业学校学生的特点,我主采用了“任务驱动法”、“学生互帮法”相结合的教学方法。经过一年多的教学实践,此教学方法取得了很好的教学效果：增强了学生的学习兴趣;提高学习成绩;受到了学生的一致好评。也充分证明了其针对教学效果的可行性和实效性。     

“机件的表达方法”CAI课件及其应用研究

介绍了机械制图ＣＡＩ课件“机件的表达方法”的研制目的,结构特点和狡特的动画构思,以及该课件在教学实践中的应用和教学效果。     

关于改善“软件工程”课程教学效果的思考

本文分析了“软件工程”课程本身及教学中的特点，提出了通过加强理论教学和重视实践环节。并有效利用辅助手段提高教学效果的模式和方法。     

化学教学中的研究性学习与环境教育

文中提出了研究性学习和环境教育的重要性 ,分析了研究性学习与化学学科的特点 .重点阐述了在化学教学过程中如何通过研究性学习使学生掌握好的学习方法 ,同时进行环境教育     

新课改的数学课堂要力求“三精”——谈教学最优化艺术

在素质教育的今天，要达到较好的教学效果，需要考虑两个要素，一是教学效果，二是时间消耗：在既定的时间内要达到较好的教学效果，就引入了教学最优化艺术。从狭义来说，教学过程中力求“三精”撮具有实用性，从巴班斯基经典的教学理论方法到具体的教学“三精”，符合素质教育的要求，“精讲”、“精练”、“精辅”在数学教学中必不可少。     

聊城大学化学实验教学中心

聊城大学化学实验教学中心（以下简称“中心”）前身为始建于1974年的基础化学实验室。1999年11月,基础化学实验室被评为山东省一类实验室。1999年12月,根据实验室建设和实验教学改革的需要,正式成立化学实验教学中心,并开始推行独立设置实验课。2004年1月,“中心”被确定为校级实验教学中心,并获省级化学基础课实验教学示范中心建设立项。2007年1月获山东省高校骨干学科教学实验中心建设立项。     

多角度出发优化化学教学

化学在现代科技和环境方面都有着广泛的应用，作为高中化学教学的老师，要全面贯彻课改精神，改变原有的教学模式和评价体系，培养学生动手做实验的能力，培养学生的创新和动手能力，理论联系实际，使学生认识到化学的重要性．     

在数学知识梳理中概念图的初步使用——《函数的基本性质》知识梳理教学案例

构造概念图是引导学生对学过的知识点进行梳理的一种策略。学生刚开始接触概念图时，如何在数学知识梳理中使用这一策略。本文通过《函数的基本性质》知识梳理教学案例，介绍了如何在数学知识梳理中初步使用概念图。     

化学教学中对学生化学语言的培养

本文根据化学学科的特点,述说化学语言教学的重要性,针对学生的语言理解能力差,语言转化能力差,化学概念辨析能力差,以及化学用语使用不规范．语言叙述逻辑性差,语言描述不规范等方面提出了具体的解决措施,辨析学生在化学语言表示中的错误,然后又针对性的教育和引导。     

浅谈提升高中化学教学实效性的思考

实效性是课堂教学的生命，是教师教学所追求的基本目标之一。本文从当前高中化学教学中存在的问题出发，就新课改背景下如何提高化学教学的实效性提出了几点建议。     

项目教学法在VB中的应用——以学生信息管理系统开发项目为例

针对在vb教学中存在“学生学习兴趣难于持久,教学效果不好”这一现象,提出在VB教学中引入项目教学法,改变传统的“单一、被动的教学模式”,以期促进学生的学习兴趣,提高教学效果。     

高中化学概念教学策略探讨

化学概念反映化学的本质和变化的规律性，因此概念的讲解是中学化学教学的一个难点。新学习的概念能否与学生认知结构中的原有概念建立联系是影响概念学习的一个很重的因素。本文就高中化学概念教学策略进行相关探讨。     

语文课堂多媒体辅助教学评价机制的建立

在新课程理念和“减负增效”的新形势下,如何在学科教学的课堂上切实有效地利用多媒体辅助教学手段,本文从实践出发,提出了学科教学的多媒体评价机制：多媒体辅助教学是否合理地创设了教学情境,激发学生探讨的兴趣：是否与学科特点紧密结合。帮助学生化解教学的重点和难点：是否有利于学生的思维开拓和学生创新能力的培养：是否关注学生课堂个性化的学习差异。本文以语文学科为例,详细阐述了具体应用中注意的一些问题。     

新教学方法,有效实现电子商务专业教学新突破

电子商务是一门新兴的学科,它具有交叉性、边缘性和复杂性的特点。为培养更加合格的电子商务人才,应该着重探讨并总结电子商务教学中可以利用的教学方法,以期达到提高电子商务教学效果的目的。     

新教学方法,有效实现电子商务专业教学新突破

电子商务是一门新兴的学科,它具有交叉性、边缘性和复杂性的特点。为了培养更加合格的电子商务人才,应该着重探讨并总结电子商务教学中可以利用的教学方法,以期达到提高电子商务教学效果的目的。