新企业会计准则下提高会计职业判断能力

我国新企业会计准则的颁布和实施,扩大了会计人员会计职业判断的范围.为保证新企业会计准则的经济作用,必须进行会计职业判断,这需要会计人员具备较好的会计职业判断能力.当前我国会计判断由于多种原因造成判断结果不理想,不能较好地提供公允会计信息,应通过提高会计人员的知识能力,树立终身学习理念,学习会计判断的合理方法、方式和手段,努力提高会计人员的会计职业判断能力.     

会计信息化下基于职业岗位能力的高职会计专业课程体系的重构

课程体系是培养计划的核心部分,构建满足职业岗位能力需求的课程体系是实现人才培养目标的基本要求。以教学既要适应就业要求,又要为学生职业发展和继续学习打好基础为出发点,在专业培养目标定位、职业岗位、典型工作任务及职业能力需求分析的基础上,构建符合企业信息化管理对会计人员能力的新要求的"课证融合、工学交替"的课程体系。     

论会计职业判断

从会计工作发展的要求出发,分析了会计人员必须加强职业判断的因素和职业判断内容,提出了如何提高会计人员职业判断能力的途径。     

论会计职业判断

从会计工作发展的要求出发，分析了会计人员必须加强职业判断的因素和职业判断内容，提出了如何提高会计人员职业判断能力的途径。     

探索以培养职业能力为核心的会计实践教学方法

从会计人员的岗位需求出发，对目前会计专业实践教学中存在的问题进行了分析，探讨以提高职业能力为核心的会计实践教学方法。     

知识经济对会计事务的影响和要求

在知识经济时代,无形资产将成为会计核算的重要内容,人力资源会计将成为会计事务的新兴课题,财务报表的编排形式内容需要改革,内容要多元化。会计人员必须具备终生学习的能力、职业判断能力、综合控制能力。为了适应这种经济形态,会计人员必须接受再教育,加强基本能力的培养,具有娴熟的实践技能;扩大知识面,加强自我修养,具有厚实的理论基础;大胆探索、勇于创新;树立献身精神。     

论高校会计职业风险与防范

近年来高校财会人员涉及的经济违法案件显著增加,会计职业成为相对高风险的职业。本文对高校财务人员在学校经济活动中可能出现的风险问题展开论述,并对会计人员风险管理进行分析和研究,提出会计人员职业风险管理和防范措施。     

谈提高会计职业判断能力

会计职业判断是会计人员的职业技能。随着市场经济的发展,会计职业判断在会计工作中的地位和作用越来越突出。会计人员要转变观念,提高自身素质,具备符合岗位要求的职业技能和良好的职业道德。     

构建基于会计职业判断能力培养的创新教考模式

随着我国会计标准与国际惯例的趋同,越来越多的会计事项需要会计人员运用职业判断来进行处理,会计人员职业判断能力的问题日显重要。通过调查问卷结果的分析得出:目前我国传统的教育模式存在诸多问题,已不能适应会计专业学生职业判断能力培养的要求,急需对其进行全面的改革。会计专业学生职业判断能力的培养应贯穿教材、教学和实践等各个环节。     

论新世纪会计职业继续教育

针对我国当前各方对会计职业继续教育重视不够的现状,加强会计人员继续教育就显得尤为迫切.为了真正达到继续教育的目的,适应会计人员实际工作需要,主管部门应开设灵活多样的教学方式并加强对会计人员的考核,以全面提高会计人员的整体素质.     

关于高校会计电算化教学问题的思考

我国财会电算化事业的发展离不开电算化人才,不能掌握必要的信息技术的理财人员、会计人员必然不能适应未来的工作而被淘汰。因此,为社会培养合格的电算化人才是当前高校财会专业电算化教学的目标之一。而目前,财会类专业电算化教育还存在着许多问题,因此必须从教学目标的设定、课程体系设置、教学内容安排等诸多方面进行必要的改革以适应未来对财会类人才的需要。     

浅谈会计职业判断

会计职业判断是在会计理论指导下的经验判断。为了能准确、及时地反映企业当前的财务状况、经营业绩和资金流量,有效地维护和增长企业经济效益,会计人员应从以下四个方面来提高会计职业判断能力,即树立职业判断意识、学习与掌握基础和专业知识、不断积累实践经验和提高职业道德水平。     

职业素质为本位的人才培养方案改革与探索

分析职业素质与职业能力的关系,提出以职业素质作为人才培养的主要目标,构建以职业能力为核心的课程体系,形成“以就业为导向、职业素质为本位、职业能力为核心”的人才培养方案。     

基于新会计准则的高级财务会计教学改革探讨

企业会计准则的颁布执行给会计教学带来了很大的影响,要求及时调整相关专业的人才培养方案、课程的教学内容和教学方法。基于本科会计教学,探讨了高级财务会计的课程定位,对其内容体系进行了重新构建,倡导采用诸如启发式教学、课堂讨论、案例教学、研究性教学等灵活多样的教学方法,从而提高职业素养,培养出高素质的会计人才。     

高职高专机制专业人才培养模式改革探索

从人才培养的目标、方案、途径、课程体系、教学及考试模式等方面探讨了河南机专近年来机械制造与自动化（机制）专业人才培养模式改革的方法,阐明了加强学生专业技术应用能力和专业技能培养的重要性。     

简论会计职业素质及其培养

飞跃发展的经济社会对会计职业素质提出了新要求,要不断充实、提高和扩展学生的会计职业素质,才能适应会计职业的需要。时代要求会计的职业知识要有广延度和纵深度,职业技能要有过硬的基本功和综合性,职业道德要有正确的职业价值观。     

道桥专业“学生能力引导”教学法初探

通过"学生能力引导表"的构建,创建"因材施教"的交流平台,使学生对自身的知识、智力、能力、思想、心理素质、就业发展方向等有一个正确的认知;使教师充分了解每一位学生的学习起点、发展方向、能力水平,结合课程内容,依据本专业对人才的需要因材施教,充分发挥每位学生的个体"优势",让教学方法尽可能与每位同学独立学习的水平相适应,充分实现在学习的过程中提高人才能力和最大限度地促进个人潜能的发展。     

论独立学院应用型艺术设计人才培养模式研究

独立学院是近年来我国高等教育的新产物,也是素质教育新形势下的高等教育办学体制与模式的一项探索和创新.独立学院艺术设计专业在人才培养模式上应强调应用型人才的培养.本文根据独立学院的现状,分别从教学模式、专业课程及教学资源等方面,探讨了独立学院艺术设计专业人才培养的问题,以求探索出一条适合独立院校设计类专业发展的新路子,不断创新加强人才培养的抗风险能力,为今后独立学院艺术设计专业人才培养模式的构建提供一定的参考.     

ERP环境下高职会计电算化课程设置构想

ERP系统是借助于现代信息技术将企业先进的管理思想及管理理念渗透到ERP软件中并加以运用,ERP环境下,会计人员不仅要掌握会计理论和方法,具备良好的敬业精神和职业道德,了解财政、金融、税收、电子商务、法律等方面的知识,同时,还需具备计算机专业知识及系统维护技能,掌握会计电算化和ERP软件的各项功能的操作技能;为适应ERP时代的要求,从ERP视角出发,提出了改革高职会计电算化课程设置的构想。     

会计"互动式"教学在我国高校中的运用

根据财政部2006年2月15日发布,自2007年1月1日起实行新的《企业会计准则》,面对这日新月异的会计环境和日益增长的会计知识,大学会计教育手段上有必要进行全方位的变革。这里主要针对会计实务教学中相关的问题进行了点滴讨论,指出专业会计教师要拓宽专业知识面,改革传统的教学方法,注重实践性教学环节。采用“互动式”教学有利于提高教学质量和效率,有利于培养提高学生的能力和素质。