基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养

<正>英语学科的学习内容较为复杂,文化意识则是核心素养的重要内容,文化意识测评难度大,抽象性强,很容易被师生忽视,新版课程标准对文化意识提出了明确的要求,在英语学科学习的过程中,教师要引导学生具备跨国际的文化视野和交际能力,在实践中重视强化学生的文化意识,促进学生的全面发展,以进一步有效的落实素质教育,满足教育教学改革工作的需要。对此,笔者根据近几年的教学经验,分析了核心素养下高中英语教学中文化意识培养的有效探究策略。1.文化意识的内涵     

“英语文化节”在初中英语教学中的必要性研究

初中英语学习时期,教师要重视对学生文化意识的培养,渗入"英语文化节"来进行有效的英语学习氛围的烘托。     

不忘教育初心 方得育人始终——以培养学生核心素养为导向的英语课外整本阅读策略探究

<正>随着社会的发展,对教师和学生的要求越来越高,教师不仅要传授知识,还要重视培养学生的核心素养,学生不仅具有专业的学科知识,也要拥有较强的综合素养,才能够适应终身发展的必备品质和综合能力。1.立足课堂主阵地,辐射课外整本阅读初中是学习语言的基础阶段,根据英语学科特点,潜移默化地让初中生学好英语,重点在于培养良好的英语学科核心素养。英语课堂是培养学生核心素养的阵地,我们要利用这个高效平台,把握核心素养的内容,学会创造教学情景,激发学生的潜能,从而培养学生学习能力、英语表达能力、英语思维能力,英语文化品格要素,语言能力,进而提升学习的思维品质,塑造文化的品格。课内英语阅读课是核心素养的主战场,在英语教学中,我们要"多管     

初中英语教学中跨文化意识的培养

在语言教学中不仅要重视语言知识的学习,更重要的是语言背后所蕴含的文化内容。语言和文化是不可分割的,脱离文化的语言不仅会造成语用失误,甚至会造成严重的交际冲突,因此,在初中英语教学中教师不能脱离文化而独自进行语言教学,要着重培养学生的跨文化意识,帮助学生更好地学习英语。教师可以从词汇、阅读、口语三个方面来培养学生的跨文化意识。     

立足学科素养,构建高效英语课堂

英语学科具有十分重要的育人功能,其最终的教育目标就是为了发展学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力,这既是高中英语学科的最终学习目标,同时也是英语学科核心素养的主要内容。在高中英语学科教学中教师要立足于学科核心素养,采用多样化的教学策略,提升高中英语课堂教学的有效性。从高中英语学科素养的内涵入手分析,简要提出了学科素养视角下英语高效课堂构建的主要策略和方法。     

言意共生视角下初中英语课堂的积极探索

<正>英语学科的工具性特点需要在教学实践中才能具体体现。教师要从最基础的英文单词、句型着手,引导学生反复阅读文本,对其内涵进行感知、解读、挖掘,为学习活动的顺利开展提供更丰富言意的学习契机,让学生在实践中形成语感,生发探索欲求。1.循文设境,感知英语语言素材学科教学既要关注文本具体内容,又要聚焦语言形式。,这是言意共生的基础。文本内容是英语学科的有机组成部分,是由外显的语言素材组成的。教师要积极引导学生对语言材料进行基础感知,创设情境无疑是最佳选择。初中生对直观形象依然存在依赖性,     

多渠道整合英语文化资源,全方位培养学生交际能力

培养学生的文化意识是英语教学的一个重要部分,在学习英语的起始阶段,教师有意识地培养学生跨文化交际意识和能力,就显得尤为重要。本文从"挖掘课堂英语文化,渗透文化培养意识;开发英语校本课程,整合优质英语资源;创造多样实践机会,提升学生交际能力"三个大方面阐述多渠道整合英语文化资源,全方位培养学生交际能力。     

基于核心素养培育的高中英语阅读教学

<正>英语学科要求学生具备的核心素养包括:语言能力、英语思维、文化意识及英语学习能力。这四个素养又各自包括具体的内容。比如,语言能力主要包括英语基础知识、学生运用语言的技能、使用英语与他人交流的方式、英语语感等;英语思维包括学生运用英语知识进行分析、推理、判断和表达的思维活动等;文化意识则要求学生要了解并尊重不同国家的文化差异;学习能力则要求学生应具备使用各种方法掌握英语知识。1.英语学科核心素养在高中英语阅读教学中的重要性     

培养跨文化交际意识,让初中英语课堂充盈魅力

<正>语言是文化的载体,学习语言就要学习该语言的文化底蕴。因此,在初中英语课堂教学中,教师要抓住契机培养学生的跨文化兴趣,激发学生的跨文化交际意识,采取有效措施培养学习者的跨文化交际能力,让初中的英语课堂充满魅力。英语承载的是英语文化,学习英语就要学习英语文化。在初中英语课堂教学中,教师要从学生自身入手,通过中西文化对比培养学生对文化的兴趣,激发学生的跨文化意识。教师可以利用学生的跨文化兴趣和     

角色转换,提高小学生英语学习技巧

<正>众所周知,小学英语作为小学阶段的主要学科,对学生英语学习兴趣的培养和未来的成长与发展具有重要作用。当代教学重在"教学生学",也就是引导学生掌握学习的技巧,而非强制性的知识灌输。所以,在小学英语教学中,教师要做到推己及人,要能够适当地进行角色转换,从多个角度对学生展开教学活动,以提高小学生的英语学习技巧,促进学生认知、个