电子信息类专业大类培养模式探索

“大类招生、分流培养”已成为大多数高校采取的招生和培养思路,如何确定大类招生包含的专业、合理制定分流原则、制定科学的课程体系、完善相关的配套制度,不仅关系高校招生生源质量,而且影响高校人才培养质量。本文以我校电子信息工程学院为例,详细阐述了电子信息类专业人才培养模式的探索和思考。     

大类招生背景下电子信息类专业人才培养模式的探索与思考

“大类招生、分流培养”已成为大多数高校采取的招生和培养思路，如何确定大类招生包含的专业、合理制定分流原则、制定科学的课程体系、完善相关的配套制度，不仅关系高校招生生源质量，而且影响高校人才培养质量。本文以北京交通大学电子信息工程学院为例，详细阐述了电子信息类专业人才培养模式的探索和思考。     

提高学生专业认同度设计专业大类课程体系

大学生对专业的认同度直接决定了他们的专业兴趣和学习态度,影响他们的个人成长和未来职业规划,是衡量高校人才培养质量的重要指标之一.本文分析了大学生专业认同度低的原因,以提高专业认同度为出发点,详细介绍了专业大类招生培养的课程体系设计过程以及相应的培养机制.     

基于电子信息类专业培养智能建筑人才的模式研究

智能建筑技术是由多个学科交叉而形成的一种综合性技术,该领域的专业技术人员应该是具有综合素质的复合型人才,对于智能建筑专业人才的培养,目前尚没有形成成熟的模式和方法.本文从智能建筑专业对人才培养的要求入手,分析了该领域人才培养的现状.然后结合电子信息类专业的培养模式,提出了基于电子信息类专业培养智能建筑专业人才的途径和方法,并提出培养方法上的一些建议.     

多学科交叉融合背景下地方高校工科教师专业化发展路径研究

文章分析了多学科交叉融合背景下智能制造人才需求的特点以及新工科对专业教师工程素养的要求,提出了地方高校工科教师专业化培养与发展的改革模式,进而探索多学科交叉融合的智能制造人才培养模式与教师专业化发展之间的融合机制,促进教师发展与教学质量的提高.     

多学科交叉培养信息安全专业人才

随着计算机技术的快速发展及信息化时代的到来,网络信息安全已经不容忽视。由于信息安全专业涉及的学科较多,并且横跨理科、工科、人文等门类,使得高校信息安全专业人才培养模式引起广泛关注。目前国内各高校信息安全专业,其专业人才培养模式各有千秋,而运用多学科交叉教学模式进行教学则成为了共同关心的问题。本文就我国信息安全专业人才培养模式现状展开分析,进而探讨了多学科交叉培养信息安全专业人才策略。     

面向粮食行业的信息技术人才培养模式的构建

粮食信息技术人才的培养对于推动粮食行业产业升级,保障国家粮食安全有着重要意义。该文针对粮食行业对信息技术人才的实际需求,进行粮食信息技术人才培养模式的构建,从科研方向、学科交叉、平台支撑、研究特色等方面阐述了人才培养模式的特点。目的是培养掌握扎实信息技术基础理论知识和宽广粮食行业背景知识的复合型人才,满足国家粮食行业对粮食信息技术领域人才的特殊需求。     

中国高校自然科学博物馆人才培养问题思考

面对当前博物馆人才需求转变及培养途径多元化,高校博物馆学专业危机已然显现。因此,尝试打破现有博 物馆学专业隶属关系尴尬、学科定位褊狭的局限,积极探索自然科学博物馆人才培养路径,成为当务之急。文章通过 对中国高校博物馆学教育现状的理论分析,发现其不适应自然科学博物馆人才培养需求的原因主要在于观念意识和制 度机制两个方面,并提出在树立正确博物馆学观念、建全人才培养机制化保障基础上,通过二元复合模式、主副修复 合模式、通识模式培养文理兼融、学用兼顾的自然科学博物馆人才。     

新疆高校信息安全专业实践教学团队创新研究

在新疆“社会稳定,长治久安”的发展总目标下,信息安全一直扮演着十分重要的角色。然而,在高校中,信息安全人才的培养存在着实践教学资源短缺、专业师资力量薄弱、实践教学形式单一、管理机制不健全等问题,导致信息安全人才缺失。文章从“长治久安”的目标角度出发,针对信息安全人才培养存在的问题,突出地方专业特色建设,通过构建“3+2+1+1”实践模式和丰富学科竞赛举措等,进行信息安全实践团队教学模式创新,不断探索培养高素质、高水准信息化人才的教学模式,扩充信息安全队伍储备人才,改善高校信息安全人才培养理念,实现新疆及国家科技繁荣发展的目标。     

电子信息大类培养模式改革与探索

本文以东南大学为例介绍了电子信息大类概况、大类培养的特色和优势、导师制管理办法以及大类分流方案。电子信息类2019级分流结果显示，大类招生赋予了学生进入高校后二次选择专业的机会，但同时也给大类的部分冷门专业带来了生源质量方面的挑战。本文还着重分析了大类招生背景下学生管理方面的问题，并对托管学院和分流学院提出了“协同、沟通、共享”三点机制，促进学生在分流后能更好地融入学习和生活环境。     

师范院校电子技术实践教学改革与探索

对当前师范院校的电子类专业人才实践能力培养方式进行了研究，提出了“训、践、创、作”四位一体的师范院校电子技术类应用型人才实践能力培养模式。该培养模式具有鲜明的工程实践特色，较强的融合性和普适性，创新了师范院校实践能力培养方式，为师范院校相关专业人才实践能力培养提供了有益经验。     

地方高校电气类专业产教多维融合改革

产教融合作为地方应用型高校培养工程创新人才的有效途径日益得到重视。在实施产教融合过程中,由于学校和企业利益着眼点、管理体制的差异,导致产业企业在应用型人才工程实践能力、工程创新能力培养过程中的参与深度不足、效果不佳的问题。针对上述不足,本文以江苏省地方应用型高校—南京工程学院的电气类产教融合模式探索为例,通过建立互利共赢的多元协同育人机制,实施匹配工程场景项目化教学改革,施行全程贯穿的工程创新训练,以期提升产教融合的育人效果,为产教深度融合提供借鉴。     

高职工业机器人专业现代学徒制人才培养模式研究

现代学徒制是职业院校培养技术技能与职业素养并重的适应人才,提高人才培养质量的重要举措,是职业院校教育改革的重点方向。本文以现代学徒制为指导,以工业机器人技术专业为对象,为解决高职院校工业机器人技术专业人才培养问题,从现代学生制的目的和意义、校企联合制定人才培养目标、推进招工招生一体化等方面进行了分析。     

Access2000在高校招生分专业录取分数统计中的应用

普通高校招生分专业录取分数的统计数据,是高考考生在高校招生录取期间重点关注的信息之一,也是下一届考生志愿填报的重要依据,对高校接待考生信访、做好来年的招生策略等工作都具有重要的参考价值。文中阐述了在高校招生工作中用Access2000进行分专业录取分数统计的方法。     

多校用艺术类专业招生报考软件系统的设计

进行了多个学校的艺术类专业招生报考业务和报考信息的分析，形成了由考生基本信息、报考信息、考试安排信息组成的报考信息模型．并进行了准考证号编码规则的概括与综合、考场分配策略的集成，针对各校间共性需求和差异需求采取设计措施，设计了可适合多个招生学校在一个考点同时使用的艺术类专业招生报考软件，其对高校艺术类专业招生报考工作具有一定的适应面，并已取得有效的实用效果。     

国内外通过ABET认证的部分高校电气工程专业培养计划综述

本文调研了国内外通过工程技术评审委员会(Accreditation Board for Engineering and Technology,ABET)认证的部分高校电气工程专业的培养情况。首先,本文综述了国内近年来电气专业ABET高校认证情况。对国内电气专业通过ABET认证的部分高校从培养目标、核心课程,学分体系等三方面进行对比分析,寻找国内高校电气专业建设方面的异同。然后,通过国外8所电气专业通过ABET认证的高校的专业建设情况调研分析,探讨了国内高校与国外高校在电气专业建设上的异同。最后得出结论：国内高校在专业建设上各有特色,国外高校相比国内高校更加重视学科交叉融合以及通识教育,这点值得国内高校借鉴学习。     

自控型个性化人才培养模式的探索

学生的个性化发展正成为高校教育改革和发展的重要趋势。本文以电气工程及其自动化专业为例,提出一种自控型个性化人才培养模式。我们一方面强调要重视培养教师的个性化,另一方面要从学生利益出发主动求变,突出特色勇于创新。笔者总结了探索实践的过程,并详细介绍具体实施步骤以及取得的相关成果。     

基于信息融合的高校招生录取数据融合系统

高校招生录取数据是高校工作重要原始资料。利用信息融合概念、VF软件技术、Excel软件技术设计高校招生录取数据融合系统,可以帮助招生工作人员减少录取考生信息统计工作量,提高统计分析速度和准确度,及时统计分析录取数据,为领导决策以及高校各部门相关工作提供可靠数据信息,为提高招生工作信息化水平做出了较好的尝试。