先秦儒家思想对思想政治理论课教学的启示

随着我国高等教育大众化、专业化、市场化趋势愈加凸显。大学教育在取得解决高考难题,培养创新人才,服务经济社会发展等成就的同时,也逐渐滋生了个人主义,人情冷漠、道德败坏等不良丑恶现象。在这一现实背景下,重新审视挖掘先秦儒家圣贤人格,主体际交往以及有耻且格等优秀思想文化,并将其融汇到当下思想政治理论课的教学理念、教学方法之中,对矫正医治这些不良教育问题,提高思想政治理论课教育教学实效性无疑具有重大时代价值和现实意义。     

思想政治教育与创新人才非智力因素发展

创新人才的思维发展与非智力因素有着紧密的联系,通过分析创新人才的动机、意志、情感和人格等非智力因素,论述思想政治教育对这些因素的积极影响.     

思想政治教育在大学生独立人格塑造中的作用研究

高校思想政治教育担负着大学生人格教育的重任,对大学生独立人格的塑造起着至关重要的作用。文中简要介绍了人格与独立人格的定义,对于当前大学生人格现状进行了分析,从改革和创新思想政治教育方法、开展心理健康教育和提高思政工作者的人格魅力方面论述了促进大学生独立人格培养的措施。     

庄子人生哲学对大学生理想人格塑造的积极作用

庄子是道家思想的集大成者,他的思想在中国传统文化思想中占有重要的地位."自由观"、"生死观"、"游戏观"是庄子人生哲学思想的集中体现,同时也反映了庄子独特的思想内涵.运用庄子的这些哲学观点,可以帮助当代大学生提高心理素质,从而完成理想人格的塑造.     

高职学生的精神困境与理想人格的构建

高职学生的精神困境主要表现在思想意识、人格、心理和就业等方面。造成这些困境的原因在于社会环境对高职学生的负面影响,高职院校的思想政治教育对学生精神状况的影响,以及家庭环境对高职院校学生精神状况的影响。高职学生的理想人格应包括职业人格、独立人格、创新人格、和谐人格。     

试论思想政治教育在大学生创业人格培养中的作用

大学生创业人格的培养,涉及创业教育理论体系多个层面,思想政治教育在其间居于重要而特殊的位置,在大学生创业人格培养的多个方面里,思想政治教育的引导作用都有着巨大的发展空间,高校应加强思想政治教育在当前大学生创业人格培养中的力度。通过对大学生创业人格的现状进行分析,认为思想政治教育可以从引导大学生形成正确的创业动机、塑造大学生良好的创业道德品质、健全创业学生的心理和人格、培养大学生的人际交往能力和团结协作精神这几个方面入手培养大学生创业人格品质。     

中国传统文化与大学生思想政治教育的融合性研究

中国传统文化重视塑造个人品德、推崇换位思考、崇尚自强不息和艰苦朴素、提倡君子爱财取之有道,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。这些优秀品德的塑造对大学生的素质教育起着积极的作用。正确引导大学生主动接触、了解和践行中国优秀传统文化,需要把中国优秀传统文化融合进大学生思想政治教育,找好着力点,开展多渠道、多形式的宣传教育,提升大学生中国优秀传统文化教育的实际效果。     

构建"中华文化经典诵读"平台加强高校学生人格培育的实践研究

通过构建"中华文化经典诵读"平台,充分发挥中华优秀传统文化的修身养性功能,开拓人格培养的新载体,探求更加切合学生实际、体现我国优秀传统教育功能的新方法,增强对民族文化的自信,达到全面提升学生思想道德和人格素养水平的目的,为构建社会主义和谐社会培养人格健全的建设者、接班人.     

论思想政治教育的个人价值

思想政治教育是个人价值与社会价值的统一.由于历史与现实的原因,在思想政治教育领域,长期存在着重社会价值,轻个人价值的现象.思想政治教育在丰富个人的精神世界、促进个人的社会化、帮助个人形成健全的人格等方面起着重要的作用.在新的历史时期,要挖掘思想政治教育的个人价值的有效途径,增强思想政治教育的实效性.     

论孔子的人格思想

全面地概述了孔子以"仁"为核心的人格思想,以及这种人格思想对现代人确立道德人格自我的参考意义.从"人格",即人之为人的道德资格的角度概括了孔子关于"仁"的思想,论述了"真"、"直"、"爱"、"推己及人"以及"礼"、"义"等道德范畴与"仁"的关系.     

论教育民主与学生个性培养

培养大量的有个性的创新型人才是实现科教兴国、人才强国战略的重要前提,而学生的个性培养又需要一个民主、宽松的教育环境。文章以杜威进步主义教育思想中教育民主为视点,解读个性的内涵及其认识误区的矫正,提出教育民主是学生个性培养的前提,推行个性化教育是学生个性培养的路径抉择。     

数学文化对提升大学生思维能力的影响

传播数学文化,提高大学生的人文素质和科学素养,高等数学课程既是主要的载体,也是最为有效的实施途径.数学文化是科学文化,集中了人类的理性精神,反映了人类的创造智慧.数学文化蕴含丰富的教育资源,只要教师善加利用,就会对大学生的文化素养、人格和创造力的提升产生积极有效地影响.     

张謇的实践教育思想及启示

在张謇的视阈中,"实践教育"是比"实践教学"内涵丰富得多的概念和范畴。实践教育是获取谋生手段的根本方法,是职业教育的本质特征,也是补缺和修正书本知识、积累经验的重要环节,是熟练技能和提高竞争力的必要途径,更是人格培育和职业习惯养成的有益举措。张謇的实践教育思想具有鲜明而丰富的特色。它源远流长,对当代高职教育的改革与发展具有深远而巨大的启迪作用。     

大学生人文精神的培养

人文精神是大学生必须具备的基本素质,是大学生实现自我价值的基础。大学生人文精神的培养,重在人格重建,重在人文价值重建,重在大学人文氛围重建。培养大学生人文精神,对于我国高等教育思想和观念的重大突破和重要变革,对于21世纪中国落实科学发展观,对于当代中国培养高素质人才,对于提高大学生自身素质具有重大的意义。而我国当代大学生人文精神严重缺失的一些现状表现,却不得不引起我们去寻找培养大学生人文精神的有效措施和方法。     

论新时期职业技术学院的理想教育

在新时期，全国掀起了开办新高职教育的热潮，作为教育工作者必须明确理想教育在高职教育中的地位与作用，了解高职学生的思想动态，采取有效措施加强对高职学生的理想教育，把学生真正培养成为具有一定专业知识和专业技能的能适应市场需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。     

论创新性人格的培养

创新性教育是促进我国进步与发展的重要一环。培养创新性人格 ,则是创新教育的根本目的 ,实施创新教育必须从培养创新性人格入手。在培养创新性人格中必须以解放思想、实事求是为指导 ,树立正确的创新教育理念 ,注重学生情感和人格独立性的培养 ,创新教育的方式、方法 ,弘扬中华文化育人的精华 ,实现传统的超越和创新     

校园环境的美学意义及美育功能浅析

校园环境决定着师生们生活质量的高低 ,对师生的精神生活、思想性格、气质禀赋、思维习惯产生影响 .优美的环境可以陶冶人的情操 ,提高人的精神境界 ,促进人的全面发展     

高职学生创新精神培养与隐性课程建设初探

高职学生创新精神培养是我国高职教育的一项重要任务。创造性绝不只是一种智力特征,更是一种人格特征,一种综合素质。校园物质环境以隐性的方式影响着学生的发散性思维习惯,学校规章制度影响着学生个性的发展,师生关系影响着学生的自信心、人格和冒险精神,校园文化建设可以激发学生的兴趣和实践精神,这些对学生创造性培养具有重要作用。     

浅论张謇"军国民教育"国防教育思想的形成

张謇先生曾独立或合作创办了几十所学校,形成了独特的近代教育思想体系,其中,"军国民教育"思想开我国国防教育之先河.张謇先生强调全民国防教育要从儿童抓起,而且要贯穿于在校学生教育的全过程.张謇在他所创办的学校中充分实践了"军国民教育"思想,如师范教育以"兵式为主"等.这种思想和实践在当时"造福一方,影响全国",对我国当代学校国防教育仍具有一定的意义.     

多元文化竞争下的大学生传统文化教育

经济的全球化加速了文化全球化的发展,并为各个国家、各个民族文化的多元化发展构筑了平台。被人们称为“新生代”的当代大学生,是承前启后的一代,他们对我国传统文化的态度和取向,不仅对传统文化在21世纪的发展具有决定性意义,而且是关系到国家强弱、民族存亡的大事。大学,作为一种功能独特的教育机构,理应承载起传承神圣的中华文化的使命。