高职计算机教学中对学生自主学习能力的培养研究

本文从计算机教学实践出发,从多角度、多层面论述了如何在计算机教学中培养学生的自学能力,并探讨了在计算机教学中培养学生自学能力的有效经验和方法.     

基于分层次教学的财经类院校计算机基础教学改革研究

针对目前高等院校在计算机基础教学中存在的问题,在进行问卷调查的基础上,结合本校学生的实际情况,提出了在财经类院校中对学生进行分层次教学,并结合快慢班模式的教学改革方案。该方案可以根据学生计算机水平的个体差异而进行有针对性的教学,有助于提高高等院校计算机基础教学的质量和学生的计算机应用能力。     

探究职校计算机教学中对学生创新思维的培养

职业学校的计算机教学越来越为教育部门所重视,即便是职业学校以培养学生专业技术能力为主,但是计算机的基础知识和基本技能必须达到普遍学习和应用。职校学生的计算机应用范围会更加广泛。因此在职校计算机教学中一定要千方百计培养学生的创新思维,使学生用于实践,不断创新。笔者结合教学经验从四方面探究职校计算机教学中对学生创新思维的培养     

艺术教学在计算机基础教学过程中的实施

根据计算机基础教学中的体会,结合计算机教学的内容特点,阐述在教学实施过程中如何艺术性地引导学生走进数字化空间,增加学生兴趣和培养学生的创新能力,从而更好地完成计算机基础教学任务.     

高职计算机应用基础教学探索

在计算机操作技术课程教学中,计算机基础教育的教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能,把计算机作为工作生活中的一种应用工具,为学生进一步学习提供一个广阔的平台。计算机基础教学要面向应用、注意实用,计算机基础教学的内容不能照搬计算机课本上的教学内容,要在充分利用原有教材的基础上,结合教学实际,改进教学方法,从学生出发,以人为本,培养学生兴趣,引导学生思考,发挥教师与学生的主体作用,带领学生进入计算机应用的世界。     

项目教学法在中职《计算机应用基础》教学中的应用

项目教学法作为一项由师生共同配合完成的教学活动,它有利于学生学习能力、实践能力和社会能力的培养和提高。项目教学法运用于计算机教学中可以将一些与学生专业相关的教学内容以可操作的形式呈现给学生,在提高学生学习兴趣的同时还有利于学生对计算机知识和技能的掌握,促进学生在计算机教学中自主、创新、合作能力的形成。下面本文主要分析了传统中职《计算机应用基础》教学中存在的问题,并在此基础上提出了项目教学法在中职《计算机应用基础》教学中的应用价值和实施步骤。     

计算机基础课教学分析与评价系统的设计实现

计算机基础教学是学生对计算机的认识的起点,有着非常重要的意义。通过完善的计算机基础课教学和评价系统,对学生计算机基础课程的学习调查分析和考核,综合提高学生的计算机水平。我国在计算机基础教学中还存在很多的不足。本文就计算机基础教学和评价系统的现状做一些分析,并提出个人的一些建议。     

网络环境下中职计算机教学分析

在互联网高速发展的时代背景下,中职计算机教学中要积极转变陈旧的教学思路和教学方式,结合网络环境对中职计算机教学的要求,教师需要充分的借助信息技术的优势,为学生设置多元化的计算机教学内容,全面提升中职学生的信息素养和计算机应用水平,本文分析了目前在中职计算机教学中存在的问题,提出了网络环境下中职计算机教学的策略,以便增强中职计算机教学的质量。     

着力培养学生创新能力改善高校计算机教学方法

在高中教学学生的基本应用技能培养中高校计算机教学占有极其重要的地位,其教学的方式、内容、层次和结构的实施方法直接影响着学生的综合能力。随着信息时代的来临,在高校计算机教学要求上更加注重了对高校计算机人才的实践创新能力的培养,高校计算机教育工作者应从指导学生的学习方法、教学观念、教学模式和方法以及教学内容和目标入手,不断的提升和完善高校计算机教学水平,从而满足新形势下向社会输送计算机人才的供给量。本文结合我国当前高校计算机教学现状,分析影响计算机教学的主要因素,集中探讨如何培养学生的创新能力,完善我国高校计算机教学方法。     

计算机教学方法探讨

现今社会,计算机的应用越来越普及,计算机教学在职业教育中是一项重要内容。如何在计算机教学中把学生的注意力由游戏、联机聊天等各类诱人的娱乐中吸引过来,从而提高学生的计算机技能,是计算机教学的一个重要课题。文章以作者几年的技工学校教学经历为基础,探讨了几种计算机教学中提高教学效果的方法。     

高职计算机实践课程中行为导向教学的实践应用浅析

行为导向教学又称实践导向教学方法,这种教学方法主要是指导学生的学习活动,引导学生主动学习,培养学生的实践能力。计算机课程是一门实用性非常强的课程,在教学的过程中如何能够使学生积极主动的学习,并促进学生积极参与到教师的教学过程中,不断增加学生的动手能力和实践能力是目前广大计算机教师研究的重点,在计算机教学中应用行为导向教学方法能够使实践教学和学生的自主学习有效的结合在一起,从而达到学以致用的效果。下面我们重点进行分析行为导向教学方法在高职计算机实践课程中的应用。     

计算机教学中学生创新能力的培养策略研究

在信息技术飞速发展的今天,企业和社会对创新型的人才的需求越来越大,因此,在计算机教学中,也必须更加注重创新型计算机人才的培样,同时,这也给计算机教育教学中学生创新能力的培养提出了更高的要求。本文中,笔者对当前计算机教学的现状进行了总结与分析,并提出了相应的在计算机教学中不断培养、提高学生创新能力的策略。     

论技工院校Photoshop教学现状及创新

笔者曾经担任技工学校计算机课程的教学工作,现从事职业技能鉴定工作.无论教学还是在和各技工院校计算机教师的交流中,都深刻的体会到技工院校计算机课程的教学必须调动学生的积极性和主动性,激发学生的思维、唤醒学生的潜能拓宽学生单一思维向多维发散,展开学生思维的翅膀就要谈谈技工院校计算机教学课程的教学现状及创新,在技工院校的实际教学过程中,如Photoshop课程就是一门实践性很强的课程,在实际的教学过程中,要注重培养学生的实践性.     

刍议计算机教学如何培养学生创意意识

在计算机教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大计算机教师的高度重视,如何培养和发展学生的创新能力,在教学中愈来愈显得重要。培养学生的创新意识和创新能力是教学的核心,是教育发展的目的。作为教师,应引导学生创新学习,在教学中不断培养学生的创新思维,锤炼学生的创新能力。     

论高校计算机教学中的情感运用

在高校计算机教学中,每个学生在接受能力、认知水平和知识储备方面都存在差异,而传统的教学方法只是注重对学生进行知识传授,而忽视了对学生的情感培养,这就导致学生的学习兴趣不高,无法全身心地投入到计算机专业学习中来,学生的个性化发展需求也受到了抑制。在高校计算机教学中运用情感教育,能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的学习积极性和分析问题、解决问题的能力,更好地促进高校计算机教学的发展。     

基于项目教学法的非计算机专业计算机教学的设计和探讨

非计算机专业计算机教学课程的开设,主要是为了培养学生的计算机应用能力,使学生通过学习计算机解决生活和工作中的实际问题。计算机教学中运用项目教学法,不仅提高了学生在学习过程中的学习热情和积极性,还能培养学生的创新能力。     

案例教学法在中职计算机教学中的运用分析

计算机教学作为教学重点,需要教师投入大量的时间和精力。教师可尝试使用案例教学法来调动课堂的学习氛围,案例教学法是一种较为开放、追求互动的教学模式,主要通过模拟或者重现生活中的场景来达到教学目的,使得学生能将自己融入到所创建的场景中。通过相互沟通、探讨的形式,丰富学生的知识,优化教学效果。在中职计算机教学中应用案例教学,着重引导学生掌握计算机教学知识、理解计算机教学思想、领悟计算机教学方法,进而提高中职计算机教学的运用能力,训练学生的创新思维。     

过程管理驱动下的中职计算机网络基础教学创新对策分析

在中职计算机相关专业教学中,计算机网络基础课程是尤为重要的基础课程.在计算机网络基础教学过程中,由于其教学内容具有较强的理论性,并且学生自主学习及积极性较差,导致计算机网络教学效率及质量较低.基于此,本文就提出基于过程管理驱动的计算机网络基础教学新方式,以学生为主体,引导学生实现计算机网络基础整个教学过程.通过创新计算机网络基础教学,能够有效提高学生的自主解决问题能力,并且培养学生的探索精神.     

职业教育中的计算机教学分析

目前,计算机和网络的发展越来越快,人们的生活已经离不开它的应用。所以,在职业教育中开展计算机教学是现代教育教学中必须涉及的内容。目前,职业教育不同于高等院校的本科教育,从学生的素质和学生们的学习状态上都有少量的差异性。所以,在进行计算机教学过程中,需要考虑到学生们的特点,进行有针对性的采取教学措施,提高学生们的计算机应用能力。本文主要针对职业教育中学生们学习计算机过程中遇到的问题进行了分析,从而提出了相应的解决措施。     

高校计算机教学中如何培养学生的创新能力

现代计算机领域的发展可谓是日新月异,为了满足现代社会对计算机人才的需要,高校计算机教学中必须重视培养学生的创新能力,让学生能够自主的不断更新自己的知识。在教学工作中要从指导学生的学习方法、转变传统的教学观念、结合实际构成丰富的教学模式等方面入手,不断加强高校计算机教学水平。本文将首先阐释目前我国高校计算机教学现状,然后对高校计算机教学中培养学生的创新能力的措施进行简要分析。