初中物理教学中有效创设问题情境的方法

在传统的初中物理教学活动开展中,教师一般会按照教材内容和课后习题向学生提出思考问题,单纯的问题只能在形式上检验学生的所学,无法激发学生解决问题的兴趣。对此,在新课改自主探究教学理念的引导下,情境教学法可以使学生在生动、有趣的问题情境中产生自主探究、自主解决问题的兴趣。立足初中物理教学来谈一谈如何有效地创设问题情境。     

幼儿园如何有效地开展科学活动

<正>科学现象神奇有趣,科学活动丰富多彩。幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。"《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"由此可见,幼儿科学教育的核心不同于知识教育阶段的科学教育,它以培养幼儿探究兴趣、发展幼儿探究能力为主要目的。幼儿园如何有效地开展科学     

STEAM课程背景下学生科学核心素养发展的实验课建构——以《自制电磁铁》探究实验课为例

STEAM课程是一种以项目学习,问题解决为导向的课程组织形式。它将科学技术、工程、艺术、数学有机地融为一体,有利于学生创新能力的培养。我们以教科版小学科学六年级上册《能量》单元的《电磁铁磁力二》一课中的拓展实验内容《自制电磁铁》为例,通过开发和利用各种课程资源,提高小学科学设计与技术类教学的有效性,在学生发展核心素养与课程教学之间建立起内在联系。培养学生的合作探究,创新实践能力,取得了较好实效。     

谈利用多媒体优化物理实验教学提高课堂教学效果

物理实验是物理教学的重要手段之一,然而由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制,有些实验效果不够理想。如果利用多媒体模拟辅助物理实验,将起到直观形象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢都可调节等作用。许多物理实验,若采用动画模拟实验,通过多媒体视频课件使宏观现象微观化,就可以使学生们看到想看而看不到的现象,激发学生兴趣,提高课堂效率。笔者在多年教学中深刻体会到,合理的利用多媒体,可以优化实验教学过程,提高课堂教学效果。     

地质力学磁力模型试验相似材料磁力特性研究

 地质力学磁力模型试验是利用电磁力(场)模拟重力(场)的原理来研究地质力学工程问题的试验方法。在模型中,时间t、几何尺度l缩小n倍、重力加速度g扩大n倍,而材料的其他基本物理力学参数的相似比均为1,从理论上说可以采用原型材料进行地质力学磁力模型试验,这在模型试验的操作上十分方便。磁性材料的磁力特性是磁力模型试验方法的关键。磁粉、土体、水在电磁场中表现出不同的电磁和磁力特性。磁粉材料的电磁特性由磁回滞曲线表示。磁性材料在电磁场中的磁力与磁场强度的梯度成正比。A–200磁粉在磁感应强度为563.2 mT,磁粉含量为40%时的最大磁力倍数为20.92,并发生于第二次加磁;C–180磁粉在磁感应强度为569.6 mT,磁粉含量为30%时的最大磁力倍数为23.94,也发生于第二次加磁,这2种磁粉均可考虑作为磁力模型试验的模型材料。     

玩转积木——《猫咪城堡》

"玩"是儿童的天性,对小学生来说,兴趣几乎是学习过程中情感投入的全部。而兴趣是有意识的努力和意志,以及认知活动的最初动力,因此,激发兴趣是教学的基本原则之一。结合数学绘本进行教学,会让知识点变得更加有趣生动,从而引发学生的思考及深入探究。     

浅谈如何利用多媒体提高果树专业教学效率

<正>随着信息技术的快速发展,多媒体在社会的各行各业中发挥了重要的作用。在果树专业教学中引入多媒体,能使教学充满趣味性,让学生直观理解专业知识,激发学生的主动探究意识,还能使抽象复杂的知识变得简单、生动、直观,让学生更易于接受和理解。一、利用多媒体教学有效提高学生兴趣在果树专业教学中,兴趣是引导学生深入探究知识的动力。所以,在教学中,教师要结合本专业的特点来进行教学设计,利用多媒体     

新课改下高中化学实验研究

<正>化学是一门以实验为基础的自然科学,化学基础教育改革提倡以科学实验探究为突破口。目前,中学的应试教育现象仍然存在,一些教师上课不做实验,采用口头描述的方式将实验内容和现象呈现给学生,不能激发学生的学习欲望,起不到科学实验探究应有的作用。要真正地实现在新课程背景下高中化学的实验探究,教师应让学生通过亲身经历、体验化学探究活动来激发学生的学习兴趣,使学习成为学生的内在需求,让学生充分认识实验探究的必要性、重要性,增进对化学学科的情感,进而形成科学的价值观。     

在低年级教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

<正>在小学数学教学过程当中,兴趣教学是至关重要的。托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣。现在小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发和培养学生的学习兴趣呢?1利用多种手段激发学生的学习兴趣低年级的学生抽象思维能力较差,对于抽象的知识往往难以掌握,但他们好动、好奇心强,对新鲜的事物比较敏感,教师如能根据条件,因地制宜的采用多种手段教学,尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点,刺激学生的多种感官,把抽象的数学具体化、形象化,激发学生的兴趣,将更有利于教学。低年级很多数学知识都适宜制成多媒     

小学生数学兴趣的培养

<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好老师,它永远胜过责任感。"学生对数学的内在兴趣,是学好数学的有利的前提。为了在教学中培养和激发学生的学习兴趣,为了兴趣持久,使它成为学习动力?就是此文探索的目的。一、创设乐学情境,激发主动参与意识欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。教学时,教师要创设与学生生活实际相联系的生活情境,采用各种形式创设生动、有趣的情境、使学生产生疑问,激发探索的欲望。还可以利用孩子好奇、爱动的心理,在教学过程中,进行巧妙设置疑问,     

如何激发学生学习物理的兴趣

<正>对初二学生来说,物理是一门新学科,他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课,怎样才能让他们学好这门课程呢?许多实践证明,兴趣支配着学生的注意力,使学生在学习活动中注意力集中而稳定;同时兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情,是提高学习效率的最有效的内部动力。在物理教学中如何激发学生的学习兴趣呢?我在教学中从以下几方面入手,收到了比较好的教学效果。一、加强实验教学,激发学生学习物理的兴趣生动、有趣的实验,对于调动学生的积极     

生物课让学生猜一猜

"生物课让学生猜一猜"是为了改变福建省罗源县现行生物课堂的一些低效的教学现象而采取的教学实践。教师在上科学探究课时,让学生猜一猜,有利于培养学生各种思维能力,使科学素养培养得到有效落实;在上"事实性知识"课时,让学生猜一猜,可以加强学科思想渗透;此外,在课堂教学过程中,根据教材特点,设计猜一猜活动可以激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力。     

让“空白”还花似锦——实验“留白”还学生一片蓝天

科学是一门以观察和实验为基础的综合性很强的学科,在科学学习的过程中,掌握足够的生活情境对科学知识的学习有着至关重要的作用。但由于现实条件的限制,有相当一部分的学生严重缺少生活经验,因而在学习过程中无法及时准确地理解相关概念,而解决这一问题较为有效的方法就是教师在授课过程中能够利用科学随堂小实验创设较为理想的科学情境。因此在科学课堂教学中合理的运用随堂实验为学生创建一个感性、生动、形象的科学场景,很容易将学生从对科学现象的兴趣引导到对科学理论的学习上来,而且学生通过对实验的观察,很快就获得了相关感性材料,为理解和掌握好教材内容准备了条件。但笔者以为:实验利用的关键是学生的实验的主体,要给学生留一片属于学生自己的探索的空间,以激发不同层次探究能力和多元化的探究内容,以生成更多可持续的课堂教学资源,以达到丰满课改下新教材的教学内容。     

简笔画在小学语文教学中的应用策略分析

简笔画运用简单的线条和平面图形来直观地勾勒事物,具有直观、形象、简练的特点。在语文教学中运用简笔画,能激发学生学习兴趣,开发学生想象思维,帮助学生理解课文。采用简笔画进行教学,结合课文内容利用笔画线条来勾勒事物,给学生塑造出生动明了的直观形象,由此来提高学生的学习兴趣。     

初中物理实验教学的创新设计分析

教师在初中物理教学中,往往需要借助实验来演示物理之间的现象,使抽象的物理知识变得更为直观,以便学生探究物理知识的规律。教师在课前通过对实验材料的开发、实验过程的拓展、实验方法的创新等多种方式来激发学生学习物理知识的兴趣,培养学生的创新意识和动手操作能力。教师在课堂教学时,创新物理实验可以更大限度地发挥实验教学在物理课堂中的作用。     

浅谈初中英语教学

<正>新课程改革给英语教学带来了新的生命力,更加适应现代教育,然而在实践中我们也发现新课程改革也存在一定的不足。所以,我们要更好地实现英语有效性教学,让学生同时获得快乐和知识。一、激发兴趣、培养兴趣教师要激发并且培养起学生的兴趣,才能提高学生们的学习热情。教师一定要钻研教材,发现教材中的兴趣因素,在课堂教育中要有效地利用可以利用的资源让教学变得生动,提高学生们的兴趣。首先,根据教学内容的不同来设计教     

浅谈多媒体在初中语文教学中的优越性

多媒体教学手段的引入,为初中语文教学活动注入了活力,为学生带来耳目一新的感受,它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂,激发了学生的学习兴趣和探究问题的欲望,从而提高课堂教学效率。     

故事教学法在初中历史教学中的有效运用

作为初中教学的重要知识,历史是一门非常重要的学科。俗话说"以史明鉴",通过学习历史知识能够完善学生的认知,激发学生对历史的探究热情,从而更好地为现实服务。受到传统教学思想的束缚,我国初中教学的方法过于单一,无法调动学生的学习兴趣。针对这样的现象,初中历史教师可以通过故事教学的方式引导课堂,向学生讲解生动的历史,从而提高学生的学习兴趣。     

以“趣”促“趣” 内化素养——浅谈如何利用有趣的语文实践活动促进学生写作兴趣的发展

兴趣是激发学生求知欲望的一种内在动力,学生有了良好的兴趣,会一直处在对知识的渴求状态中。写作是小学生在语文学习中遇到的难题之一,困扰着许多学生、家长以及教师。而兴趣与写作是互相依存、互相促进的关系。文章通过多个教育教学实例来说明利用有趣的语文实践活动可以促进学生写作兴趣的发展,从而提高学生的语文素养。     

基于信息技术的小学数学有效提问策略探究

随着信息化的不断发展,教师在小学数学教学过程中采用信息化技术进行教学,可以将知识变得形象生动,但是现阶段的小学数学教师不重视提问,导致提问没有效果,降低学生学习效率,局限学生的思维能力。为了改变这种现象,让教师在课堂中营造良好的学习环境,有效地激发学生的学习兴趣。