从数学建模到问题驱动的应用数学

问题驱动是一种常见应用数学的方法,是指教师以数学问题引导学生参与到课堂学习中,帮助学生掌握数学学习的本质。问题驱动教学借助了数学问题,提高了学生的学习兴趣,有利于教学任务的完成。本文主要分析了问题驱动的应用数学的涵义,结合教学实际分析了问题驱动的应用数学的应用,期望能够提高数学的综合运用能力,提升数学教学效果。     

初中数学在生活中的应用思考

目前,在经济社会与科学技术的快速发展中,数学作为学科教育中一个最基本的学科,能够解决很多生活中面临的问题以及实际性解决问题的方法。初中数学是培养学生数学思维以及形成的关键的阶段。所以,如何在初中数学教学中将一些数学知识进行生活化设计,有利于学生能够结合生活中的实际运用来掌握初中数学知识的学习,促进学生的数学思维的形成。     

中职数学小组合作学习初探

在中职数学课堂教学中开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于思维和智慧火花的迸发,能够强化学生的主体意识,使学生真正成为教学活动的积极参与者。     

对改善数学课堂活动的一些思考

数学课堂活动指的是使学生的学习能力得到全面发展的有效的教学活动。它提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式。改善数学课堂活动要注意:激发学生活动的欲望;充分发挥教师的主导性;增强数学课堂活动的挑战性;提高数学课堂活动的全面性。     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

数学是理科的基础,在小学阶段,有效地进行数学教学课程中的合作学习,能够使学生学习数学变被动为主动,提高学生们学习数学的积极性和趣味性。小组合作学习在小学数学教学中具有特别重要的意义,本文对此进行了分析研究,并提出了相关的注意事项。     

反思性教学观照下的理工科专业大学英语教学探析

大学英语向来都是理工科学生的学习弱项,而理工科专业的大学英语教学也是令英语教师较为"头疼"的部分。反思性教学之于教师自身的专业发展和教学效果的提高都有不可忽视的作用。将反思性教学用于理工科班级的大学英语教学不失为一个改善当前状况的有效突破口。     

小学数学课堂中如何培养数学语言能力分析

语言是人类交流的工具,语言能力是人类思维活动的外在表现,小学数学课堂教学中,数学学习活动主要是学生们对数学的思维活动,教师与学生传递知识信息都是借助于数学语言来完成,语言是思维的外壳,数学语言是数学学习的基础,是数学思维的工具,因此,我们在课堂中应当注重培养学生们的数学语言能力,锻炼学生思维的逻辑性和条理性,根据教材特点,进行多种形式的数学语言能力训练。     

浅谈初中数学的分层教学

根据当前我校学生的数学基础和思维能力,把学生分成几个层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则和山区县城学生的特点,有利于对学生进行个性化教育和学生综合素质教育,有利于培养学生的思维能力,发挥他们的特长,因而能较好地提高数学教学效果。     

小学数学教学如何实现教学创新

小学数学教育是很重要的。一方面,它可以培养学生学习数学的兴趣;另一方面,可以为以后初中、高中的数学学习打下基础。为了进一步提高学生的数学成绩,更好地完成小学教育的目标,我们应该创新小学教学方法。     

高职数学信息化教学

数学学习是学生学习的一个重要部分,信息技术的高速发展改变了传统数学教学的方法,分析数学信息化教学模式和内容设计了数学信息化学习情境。学习情境符合学生认知规律,实施数学信息化教学,培养学生的动手能力,增强学生数学自我效能感。加强学生学习的内部动机。     

中学数学后进生问题研究

后进生学习基础薄弱、学习态度不端正、不良的学习习惯;家长教育思想落后,对后进生学习放任自流;学校素质教育落实不彻底,教师对后进生教法不当、关注度不够;政府对后进生教育不够重视,社会负面影响的传递都是会影响到数学后进生的学习。为了解决中学数学后进生的问题,需要从学生、学校、家长等多方面进行探讨,这样才能让学生逐渐踏上学好数学的正确之旅。     

数学在幼师学前教育专业的教学实践研究

通过对幼师学前教育专业学生的数学教育的现状,以及影响学生数学学习的因素的研究。本文是在探索数学教学的有效性实践,探索提高学习数学兴趣的方法,不断的摸索数学的教学规律和学习现状,根据学前教育专业的特点,选择适合学生专业特点和数学学习程度的开展教学。通过教学实践,激发学生学习数学的兴趣和热情,进而提高幼师的数学教学质量,培养学生的数学素养。     

浅谈《智取生辰纲》阅读课中多媒体的使用

多媒体在《智取生辰纲》一课教学中的运用有利于学生了解作品的背景和作者的生平,为进一步理清故事的情节,学习掌握课文的内容,了解把握人物的形象塑造手法奠定了基础;有利于学生快速进入最佳的学习状态,激发了学生的学习兴趣;有利于学生清晰的梳理故事情节,快速实现有效阅读;有利于学生在理清课文思路的基础上分析人物的性格特点,更深层次的理解文学作品。     

高职院校高等数学课程改革模型

针对目前高职院校高等数学教学效果不佳的现象,进行了高职院校数学教学改革尝试,通过对教改实践的分析与总结,归纳高职数学教学改革元素,建立了基于层次分析法的高职数学教学改革模型,并对其在教学实践中的运用效果进行了评价。通过教学改革,激发学生的数学学习兴趣,根据学生基础,应学生所求,教学生所需,利用多种资源,为学生创造良好的数学学习条件和环境,实现“教与学”良性互动。     

基于职业能力培养的高职数学教学改革

高职院校数学教育教学过程中,教师应认清现阶段影响数学教学效率的主要原因后实施相应的不断引入先进的教学理念及教学设施,实施现代化教学、选择适合高职院校学生学习的数学内容进行教育体制改革、充分发挥学生自主学习能力,提高学生综合素质等方式,不断提高高职院校学生学习数学的兴趣及自信心,培养学生自主学习能力及创新能力,为培养符合学生该专业需求的综合素质人才奠定良好的数学基础,提高高职院校数学教学效率及教学质量。     

试卷讲评“六步教学”

上好试卷评讲课,要充分调动学生的积极性,要调整教师的角色,淡化教师讲,强化学生自主学,可以运用六步教学法,变学生掌握结论式的学习为自主性、合作性、探究性、反思性的学习。只要评讲得法,学生积极性、主动性、创造性就能得到充分发挥,获得全面自由、生动活泼的发展。     

高中数学教学方法的有效应用

高中是学生学习的冲刺阶段,数学在这个阶段占据着很大的比重,教师对自己的数学教学方法进行悉心研究,有助于推动学生更好的发展。     

上海电力学院排球兴趣社团课程中游戏化教学的设计与运用

本文采用问卷调查、教学实验和数理统计等方法,对排球教学中运用游戏化的学习方式着手进行分析。结果表明：游戏化的排球教学有利于增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的团结协作精神,增强了学生学习的信心;游戏化学习能提高学生的学习兴趣和参与意识,提升学生的综合能力;游戏化的练习方法能充分发挥学生的主体意识和小教师的主导作用;兴趣社团学生在游戏化的排球教学过程中更好地体验和掌握排球的基本技术动作。研究发现,与传统的排球基本技术教学方法相比,游戏化教学更有利于上海电力学院学科类学生学习排球基本技术的再提高,并能更快地实现排球课的最终教学目标和要求。     

国内新上市玩具

蒙氏趣味棒Funny Sticks由浙江奥光集团有限公司出品。这是一套通过"游戏"让孩子对数学产生兴趣的玩具,只要给孩子准备一个有利于学习的环境,他就会像学习语言一样地主动学习数学。产品材质采用新西兰     

试论数学应用意识的提高与能力的培养

数学应用意识的提高与能力的培养是教学的关键,对课堂教学而言要模拟例题、习题的生活化,注意联系实际。应用性例题、习题,不仅能提高学生学习数学的兴趣,也极大丰富了数学教师的教学内容,并改善了教师自身的知识结构。为此,教师要精心设计例题、习题,一是要体现循序渐进,二是要体现做、学、教三者结合。教学中要帮助学生探索数学的应用,产生对数学学习的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。在数学教学中通过引入一些贴近学生认知水平、贴近学生生活实际,涉及相关专业知识不太多的背景材料进行数学,通过解决这些实际问题,从而体现数学的实际应用价值同时培养了学生能力。