江西农大进京8年合作办学打造特色专业软件人才脱颖而出

2003年以来，江西农业大学以软件工程专业为特色专业建设点，利用北京优势资源，进京8年与企业合作办学，在办学理念，人才培养目标，模式和质量方面形成鲜明特色，一大批素质高，能力强，适应社会需求的软件工程人才脱颖而出。     

深度校企合作环境下的《软件工程》专业人才培养模式改革探索

针对我校的软件工程专业在进行校企合作中存在的问题进行分析,并对这些存在的问题提出一些解决的方法和建议,以便今后更好地深化校企合作提供理论支撑,达到提高软件工程专业人才培养质量、更好为地方服务地方经济的目的。同时,也为其他地方应用型本科高校的软件工程人才培养模式改革提供借签和参考。     

江西农大进京8年合作办学 打造特色专业软件人才脱颖而出

2003年以来,江西农业大学以软件工程专业为特色专业建设点,利用北京优势资源,进京8年与企业合作办学,在办学理念、人才培养目标、模式和质量方面形成鲜明特色,一大批素质高、能力强、适应社会需求的软件工程人才脱颖而出,学生、家长和用人单位普遍感到满意,成为江西高校本科教学改革一道亮丽的风景线。     

开放办学 争创一流——南京大学软件学院

正南京大学软件学院是南京大学所属的教学研究型工科学院,现设有软件工程本科专业、软件工程专业硕士专业、应用软件工程工学硕士与博士专业;拥有国家级软件工程人才培养模式创新实验区、国家软件人才国际培训(南京)基地。软件工程本科专业是国家级特色专业,一直被"中国大学评价"课题组评为该专业最高等级A++级,并连续六年排名位居全国高校前两位。     

以学科竞赛为导向的软件工程专业人才“双创”能力培养模式研究

随着高等教育的大众化和企业对高校培养的"双创"人才提出更高的新要求,同时,人才培养质量是各所高校的生命线,如何提高人才培养质量是每所高校所必须解决的问题。本文针对软件工程专业学科竞赛和创新创业人才培养模式存在的问题,提出一些人才培养模式改进的措施,为提高软件工程专业人才培养质量做参考和借鉴。同时,也阐述学科竞赛对提高软件工程专业人才"双创"能力的作用。     

知明行笃 立诚致广——福建师范大学软件学院

福建师范大学软件学院隶属于福建师范大学。是省属公办的示范性软件学院,现有计算机科学与技术一级学科硕士点、软件工程一级学科硕士点、通信与信息系统二级学科（专业）硕士点和软件工程、数字媒体技术、软件工程（云计算方向）[闽台联合培养]、数字媒体技术（动画方向）【闽台联合培养】4个本科专业,其中软件工程专业被批准为省级特色专业、软件人才培养模式创新实验区。2012年。软件工程学科遴选为省级重点学科。学院秉承百年学府的深厚文化底蕴与优越教学资源。按照学校新百年战略部署,立足福建,服务海西,面向全国,走向国际,致力培养国家紧缺的国际化、工程性和应用型的软件产业与科技文化创意产业高层次人才。     

汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式的探索与实践

工学结合是高职教育的核心理念。改革人才培养模式就要从学校各专业与企业的紧密联系合作中寻找切入点,与企业共同确定专业培养目标、人才培养规格、课程体系、课程评价体系等,是改革和创新工学结合人才培养模式的有效途径和方法。     

面向模式软件再工程的思想与技术分析

在软件工程中,针对已经存在的系统进行调查,同时对其进行重构使其成为开发新形式代码的一个过程,就称作软件在工程。其最重要的特点之一就是最大程度地拓展其对象系统的各项资源,换句话说,也就是其开发能够重用软件和构造出能够重用软件的系统结构的具体方法是该工程中的最主要的内容。当然,就软件在工程本身来说,如何开发前者的过程中一大部分的内容是对现存系统中不可重用系统的改造。软件工程再工程是以软件工程方法学为指导,对程序全部重新设计、重新编码和测试。值得强调的是,软件的可重用程度对其在工程的工作质量的决定存在于软件的任何阶段。本文对模式软件的再工程思想进行了相应的介绍,并对其技术进行了一定的分析。     

装备制造业转型升级背景下“现代学徒制”的研究

装备制造业转型升级背景下的现代学徒制,不仅是对传统学徒制的继承与发展,而且是在真实工作场所中,教师与师傅通过学校与企业的深度合作来联合培养学生,不仅是授与学生理论知识,更注重操作技能的培养从而实现现代人才培养模式。在借鉴发达国家现代学徒制成功经验的基础上,湖南铁道职业技术学院以政校企多方联动、联合招生、合作育人的长效机制为重点,对现代学徒制高职人才培养模式进行了有益探索与尝试。     

纺织工程专业“卓越工程师”校企合作培养模式的探索与实践

对湖南工程学院纺织工程专业“卓越工程师”校企合作培养模式进行探讨,在校企共同制定人才培养计划和培养目标、实践企业基地化、构建创新型工程教育模式、构建质量保障体系等方面进行了一些有益的探索和实践,为培养纺织工程专业“卓越工程师”奠定基础。     

高职通信技术专业“订单式”校企合作人才培养模式研究

高职教育是与社会经济结合最紧密的教育,但目前高等职业教育培养的毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。依托校企合作推进人才培养模式创新,是解决这一难题的有效方法,在高职教育领域越来越受到重视。文章对通信技术专业工学结合人才培养模式进行了深入探索,提出构建校企合作的"订单式"人才培养模式。     

基于现代学徒制高职畜牧兽医专业养鸡方向人才培养模式的研究与实践

为了深化高职教育改革,满足广西经济社会发展对高素质技术技能型人才的需要,进一步提升学院办学水平,深入产教一体、学校与企业合作,完善校企合作育人模式、创新技能型人才培养模式,广西农业职业技术学院对2015级畜牧兽医专业的学生开办现代学徒制金陵养鸡场长创业班。本文主要从培养目标、养鸡场长创业班工学结合人才培养模式、人才培养体系、人才培养成效和评价机制这几个重点模块进行探讨。     

“232”人才培养模式下企业跟班实习的实施

企业跟班实习是新型纺织机电技术专业"232"工学结合人才培养模式的重要组成部分。介绍"232"工学结合人才培养模式,从企业跟班实习内容、管理制度及实施方法、考核评价体系三方面,对企业跟班实习的实施进行阐述,并就校企合作如何培养高素质人才提出建议。     

创新型卓越软件工程师培养的研究与实践

东华大学软件工程专业是教育部批准的首批实施“卓越工程师教育培养计划”的专业之一.文章介绍软件工程专业的培养模式、培养目标以及实施创新型卓越软件工程师培养计划的具体措施等.     

刍议软件工程的开发和应用

信息产业的重点是软件,软件产业的重点在于软件工程。软件工程伴随着不断发展壮大的信息技术得以发展,取得显著成果。软件工程基本分为三类:构建软件工程、面向对象以及传统软件工程。本文介绍软件工程相关基础知识,针对特殊性目标进行描述以及软件工程相关理论的实施方式,展示出软件在实际工程中的应用。对软件工程标准化以及特点进行详细分析和研究,进而推进相关产业,促进其开发出质量较高的软件工程。     

面向纺织服装行业的计算机软件复合型人才培养对策

为更有效地培养纺织服装行业的计算机软件复合型人才,根据企业岗位招聘要求并结合教学实践,对按大类招生的计算机软件专业确立的人才培养目标为:立足纺织服装行业,面向网站UI设计及优化、软件技术支持这两个岗位群,培养能快速胜任此行业各领域的软件设计开发、维护与管理的高级应用技术型专业人才。通过增设服装概论、服装生产管理、服装企业管理等服装行业应用背景课程,和专业课按岗位群建立课程群方式来配套课程体系;采用基于威客平台教学和基于校企深度合作的两种“准员工式”人才培养模式的结合模式,来培养面向纺织服装行业的计算机软件复合型人才。     

浅谈计算机软件工程化管理

计算机软件被人们所大量开发,传统的个体化开发模式已远远不能满足对软件日益增长的需要,从而出现了所谓的"软件危机"。为解决软件危机,软件工程化管理应运而生,并在工程实践中不断丰富、发展和完善。     

经济新常态下的“一专多能”高校食品专业技术人才培养模式探析

正中国经济飞速发展,高校食品专业技术人才培养模式逐渐显现较为单一,面对经济新常态下的食品专业技术人才需求变化,高校方面应当创新人才培养模式,加快"一专多能"人才培养体系构建。《高校人才合作培养模式和实施》一书详细阐述了现代高校人才培养模式及具体实施方法,全书共分为十章,分别就高校人才培养模式和策略、高校人才合作培养模式、产学研合作培养模式和实施、校际人才合作培养模式和实施、人才合作培养课程模式、人才合作培养课程教学模式、人才合作培养实施策略、教学方法优选优组、教学技术优选     

服装设计与工程专业卓越人才培养模式探索与实践

以服装设计与工程专业为例,对该专业卓越人才培养模式进行探索与实践,从卓越人才培养模式的思路、培养方案的特色与创新点、实践效果3方面进行了深入分析,构建了与学生创新实践能力培养相适应的"阶段式"服装专业卓越人才模式,创新校企合作模式,共同制定人才培养方案,提高了创新性实践教学效果,培养了学生的实践创新能力和职业技能。     

服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式可持续发展研究

随着服装行业的快速发展,市场对服装与服饰设计专业人才的需求量与日俱增,培养具备良好职业素养和实践能力的应用型服装与服饰设计人才已经成为高校教育改革的重要内容。然而,当前高校服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式仍存在问题,阻碍了人才培养质量的提升,需要深入探讨促进服装与服饰设计专业校企合作的对策。基于此,文章重点对服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式的可持续发展举措进行了分析和研究。