教育权利平等与户口迁移制度改革

户口迁移限制制度使我国部分青少年的教育权利受到歧视.在义务教育方面表现为部分迁移人口子女受教育权利得不到保障,在高等教育方面表现为不同地区的青年上大学的机会不平等.在户口迁移制度难以短期内废除的睛况下,教育及相关政府部门应采取措施尽可能保证青少年教育权利的平等.这既是当前促进青少年健康发展、社会稳定进步的需要,也可以为户口迁移制度的彻底改革进一步创造条件.     

论早期美国总统与美国教育

美国教育的发展令世人瞩目,美国教育的发展与美国民主进程有着很大的关系,也与历史上历届总统的努力分不开。从三个方面论述了早期美国总统对美国教育和民主建设所做的努力和贡献:养成公民民主意识;初建联邦教育体系;教育权利平等与教育民主的政策建设。     

进城农民户籍制度认知与公共权力均等化改革

公共权利均等化的实质是在覆盖全体公民的基础上实现每一个公民对公共权利的平等享有,政府在其中担负无可推卸的责任。附着了太多显性或隐性社会福利的现行户籍制度及其衍生制度已经成为阻碍城乡劳动力自由流动、统一劳动力市场健康发育的制度性障碍。调查中我们发现,进城农民工对户籍制度的认知在一定程度上反映了公共权利均等化实现的程度,通过对影响进城农民户籍制度认知的决定及相关因素分析,我们认为,在政府为主导,以户籍制度及其衍生制度为切入点进行改革,可以有效促进公共权利均等化的实现。     

冲突与合作:新媒体环境中青少年思想成长与道德建构

数字技术革命催生的新媒体以其特有的开放性、民主性、互动性、兼容性、隐匿性等特质汇聚成一个蔓延性的全新虚拟环境,给青少年的思想成长和道德建构教育以强力的冲击。面对教育环境的复杂化,当前的青少年思想道德教育应当在反思、批判和主动疏导的基础上对新媒体环境重新考量,转变传统的教育思维,由封闭走向开放,实现教育模式的转型;化被动为主动,实现教育方式的转换;变抵制为利用,实现教育载体的变迁;由冲突到合作,实现教育理念的革新,才能有效规避新媒体环境给青少年思想成长与道德建构带来的风险,促进青少年思想道德健康发展。     

利用信息技术促进学习迁移的实现

现代教育心理学认为,学习迁移是指已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响;或者说是将学得的经验有变化地运用于另一情境。心理学家M·L比格指出：“学校的效率大半依靠学生们所学材料可能迁移的数量和质量而定。因而,学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。”学习迁移对于提高解决问题的能力等高阶能力的发展具有直接的促进作用。信息技术在促进学习迁移方面具有得天独厚的优势,充分发掘信息技术在教育中的应用,促进学习迁移的实现。     

浅析现代教育的种类及特点

每一个社会的教育制度都有其双重性:既具有共通性,又包括多样性.即所有的教育都具有相同的目的但又体现为不同的方式.本文把现代教育分成教育的社会性、应试教育、特殊教育、专业教育、网络教育五部分,再着重阐述每一种教育的特点,以及它们在现代教育中所发挥的作用.     

改革开放后中国在职教师专业发展的理念及政策分析

改革开放后,随着社会的发展,要求教育做出与之相适应的转型与发展,从而为教师专业发展理念和政策发生相应的变革提供了空间和条件。教师专业化、终身教育、教育均衡发展三大理念已经成为研究和制定在职教师专业发展政策的依据。其中,教师专业化理念表现在教师职业的专业化以及专业的认证制度等方面;终身教育理念强调教育需有连续性和整体性;教育均衡发展理念主要在于城乡间教育均衡发展以及区域间的教育均衡发展。     

现代企业教育制度构成体系研究

现代企业教育制度是适用现代企业实际需要,按照现代企业制度的客观要求,遵循企业教育内在规律,在企业教育目标、体制、机制、结构、模式等方面的一系列制度安排。它由以下几方面构成：一是一个与新经济环境相吻和的教育目标;二是有一个与社会主义市场经济体制、现代企业制度相配套的管理体制和运行机制;三是有一个与市场经济发展、现代企业生产经营相适应的教育结构和办学模式;四是有一个与企业经济增长水平相一致的保障系统。 1教育目标——造就现代企业家队伍,培育技术创新带头人,培养知识型工人 　　新经济时代,企业家在社会…     

日本各时期社会阶层与教育作用的关系探析

日本封建统治末期,教育资源掌握在武士统治阶层手中,社会阶层决定教育资源的分配,而教育本身象征着受教育者的社会地位;明治维新之后,四民制度虽被废除,但人们对身份的渴望并没有随之消退,其中旧中产阶级子弟期望教育依然能发挥地位表示的功能,而平民子弟则更希望教育可以提升他们的社会地位;二战结束之后,教育成为划分社会新阶层的重要途径。按照日本社会迁移,对社会阶层与教育作用之间的关系进行研究。     

从培训迁移影响因素看中职教师入职教育

教师入职教育是教师教育的重要环节。从对培训迁移影响因素模型简介的基础上,针对中职教师入职教师教育的迁移问题提出教师入职教育应注重培训迁移的影响因素,提高教师入职教育的质量。     

浅论创新教育中的师生关系

创新教育成败的关键是新型师生关系能否建立。本文从分析创新教育与素质教育的关系,提出创新教育中的师生关系是“以学生发展为本、学生是主体”观念下的平等和民主。     

我国高校教师权利校内救济制度研究

我国高校教师权利校内救济制度中同时存在校内教师申诉制度和人事劳动争议调解制度,在功能上均为高校在校内建立的一种纠纷解决的自我纠错制度,是保障教师权利的第一道防线。高校外部教师权利救济制度存在明显的不足,更加需要构建完善的高校教师权利校内救济制度。在高校对教师权利校内救济重视不够、救济力量投入不足的情况下,避免功能一样的高校教师权利校内救济制度重复设置造成资源内耗与浪费,通过吸收高校校内劳动人事调解制度的相关优点,单独采用并进一步完善与校内学生申诉制度并行的高校校内教师申诉制度,是构建完善的高校教师权利校内救济制度的关键。     

学习迁移理论在“电机学”教学中的实践

将教育心理学中的学习迁移理论应用到电机学的教学实践中,具体指出了电机学教学过程中的各种学习迁移现象。在此基础上,从宏观角度提出了学习迁移在电机学教学过程中的作用,同时指出了学习迁移的影响因素。     

我国高校教师权利校内救济制度研究

我国高校教师权利校内救济制度中同时存在校内教师申诉制度和人事劳动争议调解制度,在功能上均为高校在校内建立的一种纠纷解决的自我纠错制度,是保障教师权利的第一道防线.高校外部教师权利救济制度存在明显的不足,更加需要构建完善的高校教师权利校内救济制度.在高校对教师权利校内救济重视不够、救济力量投入不足的情况下,避免功能一样的高校教师权利校内救济制度重复设置造成资源内耗与浪费,通过吸收高校校内劳动人事调解制度的相关优点,单独采用并进一步完善与校内学生申诉制度并行的高校校内教师申诉制度,是构建完善的高校教师权利校内救济制度的关键.     

我国高等职业教育的问题与创新策略

本文主要论述了中国高等职业教育目前存在的实际问题,即认识上不到位,理论上不牢固,政策上不平等,收益上不公平,特色上不显著.最后结合实际从六个方面提出了中国高等职业教育发展的对策.     

我国全日制专业学位研究生教育的困境及对策分析

我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来,经过十几年的努力和建设,专业学位教育发展迅速,取得了一定的成绩,但是由于社会认识度不高,在法律制度、招生制度、培养模式等方面还不够成熟完善的情况下,专业硕士研究生的培养质量并不能满足当前的社会需求,从而导致社会急需和学生就业困难这种相悖的社会现象。从专业学位研究生教育的本质出发,对当前专业学位研究生的现状及其原因进行分析,并提出相应的对策建议,为保障我国专业学位研究生教育的顺利发展提供借鉴。     

从我国高等教育收费制度看教育公平问题

目前我国高等教育收费制度使低收入阶层难以接受或者完成其高等教育,这不但影响公民平等接受高等教育的机会,而且影响高等教育的过程和结果。首先对教育公平进行多元分析,然后分析我国高等教育收费存在的问题,最后提出制订规范的收费标准、完善高校贫困生资助体系、扩大政府投资、多元化筹集经费等完善措施。     

挫折教育实施原则探析

挫折教育是以提高青少年挫折承受力为根本目的的教育,_直以来深受重视,但由于挫折教育在开展过程中缺少心理学理论指导,没有有效的实施原则影响了其教育效果.本文针对以上缺陷提出了挫折教育的微观性原则、差异性原则和发展性原则及愉悦性原则,只有这样才能真正发挥挫折教育的效果,提高青少年的挫折承受力.     

制约高校文化素质教育发展的制度和机制因素分析

当前高校大学生文化素质教育取得了丰硕的成果,同时也存在一些问题。高校文化素质教育工作的管理体制、运行机制和组织制度、培养制度等制度方面的因素制约了大学生文化素质教育的深入发展。因此,要从根本上增强大学生文化素质教育的实效,还需要更深层次的组织制度变革,以及更深刻的教育理念变革和人才培养模式变革。     

农村女性教育的困境及对策研究--以河南南阳为例

农村女性教育问题涉及到社会和谐发展的性别平等问题、人权问题、人口问题，民族宗教问题和贫困问题，农村女性的素质、受教育水平直接影响其对后代的教育水平，也是社会和谐发展的决定因素。农村女性教育存在的问题主要表现为思想观念落后、经济不独立、文化知识匮乏，道德失范、法律意识淡薄等。以河南南阳市为例，分析造成农村女性文化素质偏低的原因，并提出提升农村女性教育水平的对策，充分发挥农村女性改革和建设的热情和创造力量，为建设社会主义新农村提供坚实保障。