以高校教学评价为契机 推进教学档案建设与发展

高校教学工作评价是对高校办学质量和办学水平最具科学性、最具权威性的正式评价。教学档案是教学评价的必要资料,是教学评估结论的重要依据。以高校教学评价为契机,以评促建,积极采取有效措施,推进和加强教学档案建设,以期达到教学水平评估与教学档案管理工作的双促进。     

高校日语专业实践教学体系构建探析

实践教学是高校教学改革研究和探索的重要课题之一。针对高校日语专业实践教学现状与问题,应构建以能力培养为主线的实践教学内容体系,积极稳妥开展校内外实验中心与实践基地的建设,大力培养日语"双师型"实践教学团队,不断完善实践教学管理与评价体系以及实践教学激励机制,进一步促进日语应用人才培养目标的顺利实现。     

本科教学评价是高教改革和发展的推动力

在剖析国家教委对普遍高校实施本科教学合格评价方案的基础上,结合对部分已评高校的调研和我院开展迎评促建工作带来的变化,阐述了本科教学评价工作对促进高校改革和发展、建设所产生的推动效应。     

本科教学评价是高教改革和发展的推动力

在剖析国家教委对普遍高校实施本科教学合格评价方案的基础上,组合对部分已评高校的调研和我院开展迎评促建工作带来的变化,阐述了本科教学评价工作对促进高校改革和发展、建设所产生的推动效应。     

基于协同理论的高等数学课程思政教学理论探索

基于协同理论的高等数学课程思政教学工作的开展是推动高校实际人才培养质量提升的有效举措，对于学生高等数学理论知识的丰富与思政水平的提升具有关键作用。但在实际的高等数学课程思政教学工作开展过程中，部分教师对“课程思政”这一理念的理解存在偏差，部分高校高等数学课程以及思政因素结合不充分，导致高校数学课程思政教学质量并未得到有效提升，对学生高等数学知识的掌握以及思想道德品质的提升造成阻碍。所以，高校要加强教师队伍建设，完善高等数学课程思政教学模式，优化高等数学课程思政评价机制建设，促进学生全面发展。     

新工科背景下虚实融合实践教学模式研究

随着高校积极推进新工科建设,实践教学模式改革已成为不可逆转的发展趋势。通过对过程控制工程课程的教学现状进行分析,充分发挥虚拟仿真技术支持学习情境的创设、支持交互功能的实现、引入沉浸体验促进具身参与、促进学习者的自我反思之优势,结合体验学习循环理论,构建了过程控制工程课程虚实融合实践教学模式,从教学准备、教学实施、教学分析和评价反馈四方面深入探讨了该教学模式的实施过程和实践成效。该教学模式对于学生掌握和巩固过程控制工程课程知识结构、提高自主学习意识和工程实践创新能力具有显著的促进作用。     

慕课视域下高校网络教学模式的建构

现代教育理论以及我国高校开展的问题探究式教学、情景交互式教学、混合式教学等教学模式的探索,为慕课和高校网络教学模式的创新提供了重要的教学理念和教学实践基础.高校网络教学模式的建构,需要针对不同层次课程的教学目标,综合考虑教学对象、教学资源、教学评价和教学管理等要素之间的关系,建立不同的教学模式,同时还需要建设与之相适应的保障条件.     

建设小康社会与高校思想理论教育创新

全面建设小康社会对全面加强大学生思想理论教育提出了整体性的新要求。必须围绕全面建设小康社会的奋斗目标，改革高校思想政治教育，积极探索与全面建设小康社会进程相统一的大学生思想政治教育的新途径。加强思想理论创新，拓宽实践教育的新领域，提高认识和促进大学生自我教育的良性互动，建立科学的大学生思想政治教育的评价体系。     

教师教学质量评价方法的研究与实践

对教师的教学工作质量进行评价与监控,在各高校的教学质量监控体系中占有重要的地位。本文在借鉴部分高校教学质量评价经验的基础上,运用教育学、统计学等有关理论,构建了"立体监控,内外评价,全面分析"的教师教学工作质量的评价与监控体系,并在徐州工程学院进行了应用实践,取得了较好的效果。     

高校二级管理模式下学生工作评价体系

在二级管理模式下，现行学生工作评价体系存在的问题影响了院系学生工作自主性和内驱力的充分发挥，影响了院系对学生工作的系统思考和长远安排。以制度建设为保障，构建并完善高校二级管理模式下的学生工作评价体系，有利于促进二级管理模式更好地运行，有利于促进学生工作向有序化、规范化、制度化方向更好地发展。     

基于创新创业能力培养的实践教学研究——以ERP沙盘模拟实训为例

高校实践教学是培养大学生创新创业能力的重要手段,ERP沙盘模拟实训作为以学生为主体的实践教学课程,能够激发学生创新创业意识,促进其团队意识培养,提高学生理论联系实际和知识综合运用能力,在大学生创新创业能力培养方面发挥着重要作用;但目前ERP沙盘模拟实训教学仍存在许多不足,应该在创新创业理念强化、教学团队建设、团结协作能力培养、完善考核方式以及学科竞赛引领等方面做好教学改革工作,进一步促进大学生创新创业能力的培养。     

应用型本科教育背景下的工程实践教学体系建设的研究与实践

工程训练中心是应用型本科高校培养大学生工程实践能力的重要实训基地,主动适应本科高校转型发展,探索大学生工程实践能力培养的新途径。构建以OBE理念为导向的工程训练实践教学体系,建立开放式工程实践教学平台,产学深度融合,建设高水平创新型师资队伍,建立教学质量评价体系。实现理论与实践相结合、课内与课外相结合、专业学习与科技创新相结合的融合式实践教学新模式,努力打造以提升学生综合能力和创新能力为目标的实践平台,助力学校应用型工程技术人才培养。     

论高校教学资源库建设的理论依据和指导原则

分解理论、现代传播理论、建构主义学习理论等是高校教学资源库建设的理论基础，同时高校教学资源的建设还要以一定的原则为指导，本文指出教育性原则、科学性原则、技术性原则、服务性原则和系统性原则在高校教学资源库的建设过程中起着非常重要的指导作用。     

实现高校教学管理创新的基本途径

当前，实现高校教学管理创新的基本途径是：深入贯彻落实科学发展观，坚持以理论创新促进实践创新；加强调查研究与实践探索，有效解决当前面临的各种难题；改革现行的教学管理体制，及时促进制度规范的有效创新；注重创新思维的综合运用，合理选择行之有效的创新方法；搞好支持保证体系的建设，不断取得教学管理工作新突破。     

高校教学管理落实质量工程的有关思考

为更好地落实高校教学质量工程的建设目标和具体要求，高校的教学管理应突出抓好6项工作：建构教师努力搞好教学的管理机制，建立以培养学生创新能力为导向的课堂教学管理和教学评价机制，实行并完善主辅修和双学位专业的教学管理制度，推行并完善全程性的本科生导师制，推行激励和培养本科学生创新的教学制度，加强通识教育选修课的建设。     

新冠肺炎疫情下高校信息化服务工作的探索与实践——以吉林化工学院为例

高校的信息化建设已经成为衡量学校办学水平的一项重要标准,也是高校服务工作重点建设部分.同时,加强信息化建设,有利于推动学校发展,提升高校的办公条件,促进学校教学工作的改进与延伸.本文是吉林化工学院在新冠肺炎情况下,对学校信息化服务工作进行的一系列应对探索与实践工作,介绍如何开展全校在线办公、线上教学.也对在爆发传染性突发公共卫生事件后,如何有效的开展各项工作,提供了一定的参考示范。     

新冠疫情下线上教学考核评价质量提升策略研究——以有机化学课程为例

为应对新冠肺炎疫情,全国各地高校共同响应教育部“停课不停学”号召,在延期开学情况下各大高校有序开展了线上教学。此次大规模的在线教学实践面临着诸多挑战,同时也为推进教育教学信息化迎来了难得的机遇。如何保障线上教学效果,提高人才培养质量是当前线上教学过程中需要解决的重要问题。而课程考核评价是衡量线上课程效果的重要手段,同时也是影响教学质量的重要因素。课程考核评价质量直接关系到人才培养质量。本文分析了当前高校线上课程评价中存在的问题,以有机化学专业课程为例从线上课程考核评价的观念、方式以及内容等方面提出了提升策略,意在为目前高校线上教学提供理论基础和实践案例。     

思想政治理论课实践教学体系的若干思考

思想政治理论课实践教学体系的建立,促进了高校思想政治理论课教学改革的深化,但在实践教学实施过程中,还应从以下几个方面加以完善：一是体系的构建需要一个较为完善的保障机制;二是教学内容的安排应强化它的科学性和实用性;三是教学方式上要发挥多样性的特点;四是实践基地建设要实现规范化;五是教学评价要做到结果与过程的有机结合。     

中外合作办学背景下EFL课程思政设计与实践

在中外合作办学具体学情分析的基础上,对EFL课程进行课程思政教学目标、教学材料、教学方法和评价方式的设计改革与实践,并以单元教学内容为例阐述了开展课程思政的有效措施,以期能为加强高校EFL课程思政建设,落实立德树人根本任务,促进大学生知识、能力、思想素质全面提高提供参考。     

论高校二级院（系）教学秘书的定位

该文运用管理学和秘书学的有关原理结合高教管理的理论和实践论述高校二级院（系）教学秘书定位的必要性和可行性。旨在深刻认识教学秘书在教学管理工作中的准确定位,有利于教学秘书分工合作,促使教学管理工作有效运行。为保障高校人才培养目标的实现扎扎实实的做好各项教学管理工作。