改进化学实验教学方法,提高学生自主学习能力

化学实验对培养高校药学专业大学生的动手能力、解决问题能力、科学创新能力、环境保护素质等方面具有独到的功能.本文分析了传统化学实验教学方法存在的弊端,尝试采用了视频指导实验教学法,既能激发学生自主学习,又有利于培养学生的综合素质.     

计算机专业创新性研究性实践教学模式探索

针对部分计算机专业学生不能解决实际问题的情况,开展创新性研究性实践教学模式的探索,完善计算机专业实践教学环节,尝试真正以学生为中心的教学方法,锻炼学生的创新能力、设计能力和动手能力,增强学生的综合素质,培养满足社会需要的计算机人才,提高学生的就业机会。     

《数据库技术》课程教学改革研究

从当前《数据库技术》课程在教学过程存在的问题进行分析,有针对性地从课时安排、理论教学、实验教学、综合实践教学、考核手段等方面阐述如何进行教学改革。通过一系列的改革措施和方案,旨在从基础理论掌握能力、动手实践能力、团队合作能力等方面提高学生的综合素质。     

理工科本科生动手实践能力培养方法浅析

动手实践能力是大学生特别是理工科学生在大学期间教育的内容。这项能力一方面与学生的就业密切相关,另一方面对于学生进一步深造过程中的实验、操作等有重要的影响。本文对于理工科本科生动手实践能力培养的方法和体系进行了探讨,从注重日常积累、组织综合实践、结合科研课题和培养全面素质四个方面阐述了观点。     

从《软件工程》教学和实践探提高学生动手能力之捷径

当前IT产业就业状况日趋激烈,普通高职高专计算机相关专业毕业学生融入社会参与竞争的差距主要表现在动手能力方面,该文就如何提高学生动手能力,从《软件工程》这门课的教学和实践作了一点有益的尝试,结合笔者所在学校的实际情况,对提高学生的综合能力谈了一点粗浅的认识。     

就业导向下如何提高中职计算机专业学生的动手能力

●中职计算机专业学生的动手能力与就业的关系职业教育本质上说是就业教育,在当今的就业大环境下,很多中职院校都面临着一个问题:毕业生就业难,计算机专业毕业生更为突出。导致就业难的原因众多,撇开就业环境等外在因素不说,从中职计算机专业毕业生自身看,专业技能单一、综合素质不高、动手实践能力低下是重要的因素。对于计算机     

基于EIP-CDIO模式的软件测试课程教学探讨

从软件测试课程教学现状出发,结合软件学院应用型人才培养目标及市场对测试工程师的能力素质要求,介绍将EIP-CDIO工程教育理念引入软件测试课程教学与实践环节的方法,在提高学生职业素质的同时,通过项目测试、评审会议、答辩考核等方式提高学生的动手能力和团队协作能力。实践证明,学生的学习兴趣和动手能力有效提高,实施效果良好。     

狠抓能力培养，提高实验教学水平

计算机基础教学的基本目标是培养学生具备一定的计算机基础知识,掌握相关的软硬件技术,以及利用计算机解决本专业领域中问题的能力。达到这个目标的关键是要按照“以人为本,传授知识,培养能力,提高素质,协调发展”的教育理念来组织教学。我们以为要使学生的计算机知识、能力、素质协调发展,核心是抓住能力培养。加强实验教学环节有利于培养学生上机动手能力、解决实际问题能力以及知识综合运用能力等。实验教学在计算机基础教学中起着不可替代作用,有着丰富的内涵和作用。     

高校计算机教育改革探讨

社会的发展和进步需要创新性人才,高校作为人才培育的摇篮,担负着提高学生综合素质、培养学生创新能力的重担。计算机专业作为一个应用性专业,更应改革传统的教学模式和考核方式,着力培养学生的动手能力和创新能力,提高学生的综合素质,以适应社会发展的需要。     

提高高职院校计算机基础教学质量的策略研究

通过分析目前高职院校非计算机专业计算机基础教学现状中存在的问题,提出课程教学中应不断探索以人为本的教学方法,以培养学生综合能力,综合素质为目标导向的教学模式,并进行了有益的尝试。实践证明,该模式能有效的激发了学生的学习兴趣,培养了学生的综合素质。     

培养计算思维能力与实践教学改革的探索与研究

就《大学计算机》课程的实践教学改革,结合计算思维,探讨培养学生实践能力、科研能力,从而提高学生综合素质。实践教学是培养学生创造思维和创新能力的重要途径,实践教学可以增强学生对事物的感性认识,培养学生对客观世界进行观察和发现问题的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力。实践教学不仅是理论教学的验证和补充,更重要的是它可以激发学生的创新意识,在人才培养中有着极其重要的地位。     

基于移动平台的讨论式教学在项目化教学中的应用研究

项目化教学中传统方法忽视了学生自我学习和实践的能力,为了提高学生交流能力和解决问题的能力,提出了讨论式教学模式.讨论式教学模式在教师的提示和引导下启发学生积极主动地思考问题,并在同学之间、师生之间进行相互交流和互动式思考和学习.在移动互联网普及的大环境下,为解决讨论式教学时间不易控制,教学进度和教学目标难以按计划进行的问题,同时体现讨论式教学的实时性,对基于移动平台的讨论式教学模式在项目化教学中的具体应用做了一定的探索和研究.     

浅析普通高校数据库应用基础教学质量探索与能力培养

针对当前普通高校在校大学生在学习数据库应用基础这门课程时存在的学习积极性不高、灵活性不强、兴趣不够、知识概念模糊不清,创新性和探索性实践及综合应用能力不强等问题进行分析。提出在教学过程中改革目前传统教学方法和教学模式,以提高教学质量为目标,以“学生为主,教师为辅”为中心的教学方法,以项目案例为导向的教学模式,加强理论教学和实践教学的统一性,加强创新性实践和探索性实践及综合应用能力培养。     

浅谈程序设计语言C的教学改革

该文结合教学实践,分析了目前应用型本科院校C语言程序设计教与学中存在的问题,通过从改革教学内容、教学方法、优化教学手段和考核手段等方面对C语言课程进行了教学改革。在教改实践中实现了引导学生正确认识课程、培养学生的学习兴趣、提高学生分析问题与解决问题能力以及增强学生动手能力的教学目标。     

中职生学习VB．NET的几点教学尝试

Visual Basic．NET（以下简称VB．NET）是学习程序设计语言最合适的入门级课程,由于其相比其他语言具有简单易懂、容易上手的特点而备受初学者的喜爱。该课程理论性、实践性强,教学难度大,学生往往会在学习的过程中慢慢失去兴趣,对于中职生来说更是如此。本文就如何激发中职生的学习VB．NET的兴趣,提高教学质量作几点探讨。     

云计算支持的操作系统课程教学模式探索

操作系统课程因其内容抽象,与计算机硬件知识结合紧密等特点,被普遍认为是一门难教、难学的计算机专业核心课程。结合目前在教育领域广泛应用的云计算技术,从任务驱动式理论教学、自主式教学内容扩充、分层式教学实践三个主要环节对操作系统课程教学进行全面的改革和实践。实践证明该教学模式提升了学生对课程重点和难点的掌握程度,也提高了学生的自主学习能力,达到了计算机专业人才素质教育的目的。     

EWB软件对中职学校电子专业教学的应用

为了使中职电子专业课堂教学更加形象化,运用EWB技术对电子线路实验教学进行仿真,其表现出在电子线路课程中引入仿真教学的优势,不但很好地解决了大部分中职学校因电子实验室设备不足而导致的学生理解难和动手少这一难题,还可以将抽象的教学变得直观,激发了学生学习电子专业的兴趣,培养了学生动手设计电路的能力,锻炼了其创新思维,EWB对中职电子专业的教学具有重要意义。     

“数字信号处理”的MATLAB应用研究

针对“数字信号处理”课程教学过程中出现的由于概念抽象、公式繁杂引起的学生对知识点理解肤浅的问题,在讲解过程中采用了矩阵实验室（MATLAB）编程技术,将数字信号处理的基本理论和处理方法用图形化演示方式表示出来。给出的实例和教学实践表明,该方法能够增强学生的理解能力,牢固掌握数字信号处理的理论知识和分析设计方法,提高了教学质量。     

案例教学法在数据结构导论课程中的应用研究

该文通过分析数据结构导论课程的教学特点,在高职数据结构导论课程中探索案例教学法的应用,详细介绍了案例教学的设计和实施过程。结合实践教学和理论思考,实践证明采用案例教学法能够很大程度上提高学生的学习兴趣,调动学生自主学习的能力,提高该课程的教学质量和学习效果。     

计算机公共课分层教学MOODLE平台的构建

计算机学科是一门实践性很强的学科,学生在学习计算机课程的过程中,常常会表现出基础能力差异较大,课堂学习能力差异较大的特点。这些差异造成教师很难把握好教学内容的难度和容量,很难满足每一个学生的学习需求。针对计算机公共课实践性强的学科特点以及学生能力存在差异的问题,引入了分层教学的理念,并选取Moodle平台作为辅助分层教学实施的工具。通过Moodle平台提供的分层资源,设计分层模块,有效地推进分层教学,提高课堂教学质量。