商务英语阅读课程建设中英语教师的信息素养培养

商务英语阅读精品课程建设期间,课程的建设与发布、学生的学习与咨询、教学答疑与更新都在互联网上进行。新版大学英语教学要求和网络技术的发展趋势对英语教师提出了更高的要求,培养和提高英语教师的信息素养十分迫切和必要。对英语教师信息素养在网络课程建设中的作用以及如何培养和提高英语教师的信息素养作了论述。     

提高高职学生英语阅读能力的教学对策

阅读是英语学习四项基本技能之一,是高职英语教学的重要内容,直接影响着听说读写能力的发展。英语阅读训练能培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力的人才。因此阅读能力的培养是高职英语教学中的中心环节,本文针对高职生英语阅读教学中存在的问题就如何提高其阅读能力提出了一些教学对策。     

高校工科专业学生阅读策略元认知训练

“卓越工程师教育培养计划”对工程技术人才的英语综合素质和阅读能力提出了更高的要求,而目前高校工科专业学生的实际阅读水平普遍和这一要求存在明显差距。阅读策略元认知能力有助于学生正确认知自己的阅读过程并对其进行有效的监控和调节,提高学生英语自主学习能力。本文在元认知相关理论的指导下,探讨如何在综合考虑“卓越计划”视野下的大学英语学习目标,工科专业学生的特征和认知过程的阶段性特点这三者的基础上,实施阅读策略元认知训练,提高了工科学生的阅读能力,改善了阅读效果。     

论大学英语网络教学与学生信息素养培养

大学英语网络教学对学生的信息素养提出了更高要求。信息素养对于学生成功地利用良好的语言学习环境完成自主学习、最大限度地发挥现代教学手段对英语教学的促进作用有至关重要的意义。文章着重从对学生的信息素质培养方面谈了如何使学生适应网络教学的新形势。     

略谈大学英语快速阅读的重要性

对于大多数非英语专业的大学生来说,学习英语的主要目的是以它为工具,通过阅读帮助自己专业学习、研究和工作。而培养快速阅读能力,能使大学生有效地阅读各种文章,从而迅速地、充分地从材料中获取有信息。因此,大学英语教学中既要重视阅读理解的准确性,又要重视阅读速度。没有理解的准确性,达不到实际的要求;而不能流畅地阅读,则没有实际的使用价值。那么大学英语快速阅读有何重要性？如何培养大学生快速阅读能力呢？本文试图就大学英语中快速阅读的重要性、如何培养快速阅读的良好习惯等方面谈几点浅见。 一、大学英语中快速阅读…     

形式图式在英语泛读教学中的应用研究

通过分析不同体裁（记叙文、说明文和议论文）文章的篇章结构,探讨英语泛读教学的实践过程以及形式图式训练对学生阅读能力的影响,以此进行新的英语泛读教学模式的研究。教学实验研究表明：（1）形式图式阅读训练可较大程度地提高学生的阅读能力;（2）在泛读教学中,对学生进行形式图式阅读训练对写作能力具有正迁移作用。该研究对外语泛读教学具有一定的的实践指导意义。     

如何提高高职生的英语阅读能力

阅读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课,同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。在英语阅读课的实施过程中,提高高职学生英语阅读能力非常重要。结合笔者的教学实践,就如何提高高职生的英语阅读能力提出了几点建议。     

提高中学生英语阅读理解能力的方法及措施设计

本文针对阅读理解在英语教学中的重要性,着重提出培养学生的阅读理解能力的方法和技巧,以及如何培养学生良好的阅读习惯,以便从根本上提高学生的英语阅读能力和英语应用能力。     

如何掌握英语听力的基本技能和技巧

听力是英语学习的一个不可缺少的重要环节。然而,对于一些平时缺少听力训练的学生来说,他们不知如何突破听力理解,怎样进行听力技能的训练。本就英语听力的基本技能和技巧做了详尽的讲解。     

大学英语后续课初探

旧大纲指出:大学英语教学分为基础阶段和专业阅读阶段.基础阶段为打好英语基础,专业阅读阶段为提高英语专业应用的能力.本文重点论述了从基础阶段到专业阅读阶段的过渡.如何提高学生用英语进行专业信息交流的能力.并根据新大纲的要求采用多样化的教学方法和手段达到专业英语提高阶段的目的     

英语快速阅读技能的培养

指出快速阅读的重要性及快速阅读中存在的主要问题,论述阅读速度与理解效率之间的关系,分析培养快速阅读的技能技巧。     

谈语境在语篇阅读教学中的显性作用

通过数例阐述了语境在语篇阅读中的重要性,能帮助读者正确判断句子的意义,确定同一词在不同场合下的意义,语境还能使读起来似乎不连贯的语篇在意义上连贯,以实现对文章的正确理解,强调了在语篇阅读教学过程中,应注重培养学生的语境意识,使其更多地理解英语文化语境,增强学习者的语用能力。     

学生英语能力培养的实践与思考

改革开放的新形势对外语教学提出了新的要求。迫使我们加大改革力度,注重能力培养,提高教学质量。通过积极参与全国四级英语考试,加大训练力度,实行包班制等培养措施,使学生的英语听、说、读、写能力都有明显提高。     

如何突破英语阅读理解中的障碍

章指出了学生在英语阅读理解过程中常遇的一些障碍，并提出了突破这些障碍的方法，具体是：(1)正确划分意群；(2)学会猜测生字意思；(3)利用冗余信息进行理解；(4)通过广泛阅读扩大词汇量。     

提高大学英语阅读教学效度的方法论思考

根据现有英语教学状况,从阅读教学的方式--精读、泛读、朗读三方面提出了提高大学英语阅读教学效度的方法.     

大学英语阅读教学现状及提高对策研究

阅读是语言输入的主要方式,是提高学生英语综合应用能力的基础.目前大学英语阅读教学未能充分提高学生的阅读能力,而通过转变教师角色和学生学习范式、加强阅读策略培训、改进教学方式与内容能够有效改善大学英语阅读教学现状,提高学生阅读水平.     

高级英语课程教学改革与实践

为了提高学生的英语学习兴趣和应用能力,基于建构主义教学理念结合自身的教学实践,从教学模式、教学方法、试卷改革和评价体系等方面探讨了高级英语课程教学改革问题。认为多元化的教学模式、阅读与写作命题方式的改革、培训与教学相结合的途径,能够提升英语专业学生的学习兴趣和应用能力。     

元认知策略在英语阅读教学中的运用

阅读是一种推理,是一种包含了很多涉及元认知的技能和活动。本文作者以元认知策略理论为依据,进行了为期一个学期的在英语阅读教学中融入元认知策略训练的实验研究。此次研究证明,在英语阅读教学中融入元认知策略训练,能有效地培养学生的元认知能力,明显提高阅读学习效果。     

普通工科院校大学英语人才培养模式的研究

随着科技的日新月异和时代的发展,社会对专业英语人才的要求越来越高。大学英语人才培养模式为适应社会进步和发展起着重要作用。从宏观角度而言,为适应国家政策,高校遵循国家的主导方向进行对外语人才培养,就细节而言,针对各地方的不同经济环境和人文环境的不同,制定了相应的适合自身发展的培养模式。通过完善的教学体系,合理的管理制度,各地方高校培养出了适合时代发展的人才,并在探索中总结经验,不断地推进大学英语人才培养体系,使得人才培养在新的形势下呈现出各自的特点。