军队院校电子基础类教员队伍培养模式研究

军队信息化建设对新型军事人才提出了更高的标准,对军队院校电子基础类教员队伍也提出了更高的要求。该研究在剖析军队院校电子基础类教员队伍存在问题的基础上,提出军队院校电子基础类教员队伍的培养要求,以教学能力和专业能力为主线,按照"能教会教"基本型"、知能合一"双师型"、晓战善教"需求型"、航空兵专业特色"专家型4个阶段,探索了"双线四阶段"教员队伍培养模式,为军队院校电子基础类教员队伍培养提供了一条可操作性强的途径。     

士官学校优质课程建设研究与探索

本文结合士官学校优质课程建设和教学改革项目年轻教员核心能力培养实际,对课程建设中教学内容、教学方案、教员核心能力培养、教学方法手段、考核评价和教学条件建设等方面可能存在的问题进行了研究与探索,希望对承担优质课程建设任务的同行起到参考和借鉴作用。     

独立学院"双师型"教师聘用及培训机制探讨

根据人才市场需求和生源状况,独立学院人才培养目标应定位于应用型本科人才,而加强“双师型”师资队伍建设是独立学院应用型本科教育的内在要求。独立学院要发掘学校内部教师潜力,对现有专业教师进行职业培训,还要从学校外部引进“双师型”教师,加强兼职教师队伍建设,同时要完善学校各项制度,制定激励措施,保证“双师型”师资队伍的建设。     

基于霍尔三维结构的“双员”型教员队伍能力建设分析

"教员+指挥员"是对军校教员能力素质的基本要求,加强教员队伍教学能力和指挥能力培养,不断提高教员队伍能力水平,是新时代院校更好地履行教员队伍建设职责的必然要求。本文基于霍尔三维结构模型,从时间维、知识维、要素维三个方面,对"双员"型教员队伍能力建设问题进行分析,为"双员"型教员队伍能力建设提供顶层设计和理论指导。     

关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考

军事职业教育教员队伍是关键性的军事教育资源,重视教员队伍建设是新时代强军目标的必然要求。探讨新时代军事教育教员队伍的建设思路、建设方向,以期形成科学合理的规划建设体系。     

高职院校"双师型"教师建设问题探讨

高职院校“双师型”教师队伍建设是高职院校的基本建设之一,也是培养高技能应用性人才的关键。要建设“双师型”教师队伍,就要搞清楚“双师型”教师的内涵,具体分析在“双师型”教师建设过程中存在的问题,进一步提出建设“双师型”教师队伍的基本思路。     

军队院校实战化教学教员队伍建设探讨

有效开展实战化教学是军队院校培养"能打胜仗"军事人才的根本保证。重视实战化教学教员队伍建设是提高实战化教学质量的关键。实战化教学是一个动态的概念,随着我军战略转型建设和军事斗争准备的发展变化,军队院校实战化教学的课程体系、教学内容和方法手段等也应随之改变。这对教员队伍的能力素质和建设标准提出了新的更高要求。军队院校各级领导机关要统筹规划,深入调查研究,及时发现教学教员队伍建设出现的新矛盾和新问题,不断制定解决问题的新方法、新举措,努力建设一支高素质的教员队伍,为实战化教学的顺利开展提供有力的人才支撑。     

拓展基层教育思路 加强政工队伍建设──总队召开评选“优秀政治教员”暨“基层政治教育笔谈”颁奖大会

拓展基层教育思路加强政工队伍建设──总队召开评选“优秀政治教员”暨“基层政治教育笔谈”颁奖大会［本刊讯］１月１２日下午，总队假新华港务公司会场隆重举行了评选＂优秀政治教员＂暨＂基层政治教育笔谈＂颁奖大会。徐耀标总队长、朱伟昌政委等各级领导以及各基层中...     

汽车士官教育实战化教学训练改革的主要构想

紧紧围绕军委习近平主席提出的"能打仗、打胜仗"这一强军目标,汽车士官学校要从教学内容、训练条件、教学方法、教员岗位着手,在更新教学内容、构设实战背景、优化教学组织、提高教员素养等方面有所作为,扎实推进实战化教学。     

新时代军队院校非现役文职教员人才建设研究

随着军队院校和训练机构改革的深入推进,越来越多的教学工作岗位改为由非现役文职人员担任。如何适应新时代人才建设规律,科学、有效地加强非现役文职教员队伍建设,是当前面临的问题。文章紧密结合当前非现役文职教员队伍的实际,总结了"三强三弱"的特点规律,明确了"强三能、树三样"的培养理念,提供了激发内在动力的"四个抓手",对于院校和训练机构健全人才队伍建设的机制,进一步加强非现役文职教员队伍建设具有重要参考价值。     

高职教育“双师型”教师资格评价标准探析

针对“双师型”教师的内涵进行了界定,提出了切实可行的评价考核体系,以期能对进一步完善“双师型”教师的评价标准,推进高职高专院校“双师型”教师队伍建设有所裨益。     

新升本院校“双师型”教师队伍建设存在的问题与对策

“双师型”教师队伍是新升本高校创办应用型科技大学的基石,是培养学生实践创新能力、提高教学质量的关键。文章深入分析了“双师型”教师队伍建设中存在的问题,在实践中总结了解决问题的对策,以期促进“双师型”教师队伍建设,有效提高教学质量。     

武警院校教员队伍心理契约的构建

武警院校正处于教育转型的关键时期,素质教育能不能有效推进,新型军事人才的标准能不能达到,教员队伍是关键。文章将心理契约理论引入到武警院校教员队伍建设中,通过心理契约的构建以达到吸引和留住优秀教员,使他们在武警院校能够乐业和敬业。     

校企合作视野下高校“双师型”教师队伍建设路径

校企合作是高校"双师型"教师队伍建设是的必然需求,也是高校实现持续发展的必然选择。在"双师型"教师队伍的建设和发展过程中,高校要建立高校教师在企业的实践制度,鼓励教师参与社会实践;政府要从法律层面支持保障双师型教师队伍建设;企业要积极参与到"双师型"队伍建设中;教师自身要转变观念,积极参与企业实践活动。同时,高校还一个吸收和借鉴国内外其他院校关于"双师型"教师队伍建设的经验教训,推动自身教师队伍建设与发展。     

“双高计划”背景下学前教育专业群“双师型”教师培养策略研究

学前教育高水平专业群建设离不开培养高素质的“双师型”教师。本文旨在分析“双高计划”与“双师型”教师培养之间的联系,指出当前“双高计划”背景下学前教育专业群“双师型”教师培养遇到的现实问题,并提出相应的对策建议：完善制度体系建设,加大资金投入力度,加强与行业单位合作深度。     

更新教育观念创新教学方法，提高任职教育教员综合素质

教员队伍是院校建设的主体和核心力量，教员综合素质的高低直接影响着任职教育人才培养的质量。因此，确立符合任职教育规律的教育理念，创新适应任职教育要求的教学方法，提高综合素质，是任职教育院校教员建设中现实而重要的问题。     

以效能为核心，强化军校教员的三个基本素养

针对当前军校教员任职经历单一、组训与指挥能力较弱、新装备教学水平参差不齐等主要问题,本文从完善教员培训机制入手,瞄准部队人才培养需求,以效能为核心,从专业教学能力、指挥管理能力和新装备教学能力三方面强化教员基本教学素养的培育,并提出培养途径,对提升教员基本教学能力、提高院校教学队伍建设有一定参考价值。     

“知能合一，晓战善教”电子技术教员评价标准的构建与实践

为提高学员电子信息素养,我校提出要加强"知能合一,晓战善教"电子技术教员队伍建设。为促进教员在知识能力上形成可持续发展策略,我校从课堂教学、创新实践、科学研究、服务部队四方面制订评价标准,通过完善的评价机制、具体的实施策略,推动教员综合素质的提升。     

对加强消防部队政治教员队伍建设的思考和探索

以提高基层政治教员“四会”能力为重点,抓住建、管、训、考四个环节,努力建设一支以部队政工干部为主体、具有相应能力的其它非政工干部、士兵骨干以及外聘人员为补充的思想政治过硬、理论功底扎实、政工业务精湛、自身形象良好的政治教员队伍,促进公安消防部队思想政治教育规范化、制度化和科学化,不断推进公安消防部队思想政治教育创新发展,是全面贯彻落实《公安消防部队思想政治教育大纲》的有效途径,也是发挥政治工作功效,助推业务工作深入开展的前提。     

综合实践课程实战化教学资源建设的思考

通过分析综合实践课程教学资源现状,从教材建设、教员队伍、信息化资源、实训资源等方面探讨了实战化条件下综合实践课程教学资源的设计及整合的思路和方法。