浅谈小学生作文教学

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字词句篇、听说读写诸能力的训练.语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作兴趣,提高写作能力.对于农村小学教学来说,作文教学成了语文老师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目,学生怕作文,厌作文,感到作文难,造成这种现象的原因经了解有以下几个方面:一、觉得无内容可写,无话可说.     

教会学生评改作文提高作文教学水平

作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生书面语寿表达能力的重要活动,而作文评改是作文教学中的重要组成部分,作文评改是学生作文素养的体现,对学生的发展起着重要的作用,因此,让学生成为作文评改的主人,培养学生自己评改作文的能力,具有重大的现实意义.语文教师应该从以下几个方面人手,教会学生评改作文,不断提高作文教学水平.     

浅谈写作提纲在语文作文教学中的运用

语文教学应该对学生的实践能力以及创新精神加以培养.语文的作文教学方法也在不断改革,写作提纲在语文教学中的运用问题也得到了越来越多的重视.对当前作文教学现状的分析,关于写作提纲如何运用到语文作文教学中这个问题也进行了简要的分析以及阐述.     

关于提高小学生作文能力教学策略研究

作文是语文教学的重要组成部分,作文能力也是学生综合能力的表现,如何有效提高学生的作文能力是所有教育工作者一直探索的课题,因此,本文则结合本人多年的小学语文教学经验分析提高小学生作文能力的策略.     

论阅读对语文作文教学的影响

阅读是写作的基础，对于学生而言，大量的阅读尤为重要。本文从语文教学中作文教学的重要性出发，深入分析了阅读对于语文作文教学的重要意义，并积极探讨了语文作文教学背景下课外阅读的内涵与外延。     

浅论初中语文教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,新课程教学改革的重要方面,也是语文教学的任务之一.美育是通过审美的方式来感化人、培养人,最终使人的个性得到全面而充分的发展的.因此,我们必须重视在语文教学中加强学生审美能力的培养,培养学生发现美的能力;提高学生识别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力.     

小学作文教学"小窍门"

语文教学重在培养学生听、说、读、写能力.听说是基础,读写是目标,是根本.作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要环节.语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力.     

从阅读兴趣的培养到写作兴趣的升格

作文教学在语文教学中,占有重要的地位.如何培养学生的作文兴趣,提高学生的作文能力,一直困惑着许多一线语文教师.<语文课程标准>指出:"写作教学应贴近学生生活的实际,让学生易于动笔,乐于表达.应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."那么如何引导学生创作,激发学生的写作热情呢?如何让学生"易于动笔,乐于表达"呢?答案可能很简单:培养学生的阅读兴趣,然后自然而然地激发学生的写作兴趣.因为由会读到会写是符合学生认知规律的,且操作起来简单易行,只要方法行当,学生的收获不仅仅在于提高了写作的水平,更在于由热爱阅读而影响一生的发展.我们在七年级初始年级进行了初步的实验,效果良好.     

强化作文教学 提高写作水平

所谓作文教学就是培养学生借助范文,运用语言文字,清楚地反映社会生活的某些本质的能力。而学生的作文既是社会生活在他们头脑中反映的产物,又是学生生活阅历、政治认识、语文表达相统一的结果。因此,教师进行作文教学不仅要从语文表达方面入手,强化字、词、句、篇等诸要素的基本功训练,还要兼顾学生的生活,特别要注意学生对生活的分析、理解、判断、观察、辨别、综合等能力的培养,从而使学生能正确地反映现实生活。怎样才能提高写作水平呢？这是一个值得探讨的问题。我认为主要有以下几点：     

轻舟驾驭作文教学——小学高年级作文教学之我见

当前,语文作文教学中"写"的教学问题较大.因此,要大力改变当前作文教学中"写"的现状,让"写作"成为学生生活中的一部分,作文教学就应在自然中发现问题,扎根在语文教学中,在语文教学中对症下药;教学生学会观察,仔细体会,指导写作;意在笔先,读为基础,摘记为妙;多就少改,鼓励为主,学生批改为主.     

作文教学中应注意的几个问题

语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力.其中书面表达能力又主要是作文能力.但一段时期以来,社会上对学校作文教学颇多指责,而教师自己也抱怨作文教学投入多、产出少.教师的烦恼是费尽心思,但吃力不讨好,教学效益不高.     

农村初中作文教学的现状与对策

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的综合表现,农村中学由于经济文化等诸方面的原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在,导致教师怕改作文,学生怕写作文,作文教学低效,学生作文水平低下,无疑影响着素质教育的整体推进,这一现象一直困挠着广大农村语文教师.     

巧妙利用教材资源进行读写训练

语文教学中,读和写是一个相辅相成的有机整体.在初中语文教学中把阅读教学与作文教学紧密联系起来,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创作的依据,及时有效地进行模仿和创造性练笔,如品语言学表达、承文本变叙述、展想象补留白、抒真情求真理等,那对于提高学生的写作水平是很有帮助的.     

刍议提高学生作文水平策略——落实作文评改提高作文水平

在近年的高考中,150分的试卷,作文一项就占了60分.作文是考核学生综合能力以及语文素养的最全面的考题.因而,作文教学向来是语文教学中的重点和难点.从事语文教学六年了,在这短暂的今几年中,也在不间断地对学生进行着作文的指导.回顾整个作文教学,一般的模式为"教师指导--学生写作--教师批改--教师讲评".我认为教师的指导,是在进行"引领";学生的写作是基础;而教师如何引领学生进行评改,学生能写出好作品却是重中之重.那么批改,讲评的实效性则是作文提升的最好手段.     

初中语文课堂应给予广阔的写作空间

“作文是语文的丰壁江山。”作文在语文综合能力构架中具有支柱作用。但又普遍存在着学生不愿写、老师不愿讲的现象。所以语文教师要引导学生乐意写作、热爱写作,而提高学生兴趣的关键。笔者认为应给予学生广阔的写作空间。在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。《初中语文教学大纲》中要求：“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。”这句话是说要努力使学生成为写作的主人．给予学生广阔的写作空间。那么如何给予学生广阔的写作空间呢？在作文教学中的一些尝试     

让职业高中的作文教学早日走出困境

作文水平的高低,是衡量一个学生语文水平的基本尺度。在中考和高考中,作文都占有很大的比例,按素质教育的要求作文素质更是语文素质的重要体现。然而,作文教学的现状却令人担忧,尤其是职业高中的作文教学,更是如此。在此本文作者提出了自己独特的见解。     

如何培养学生的写作兴趣

"写作文真难!"这是许多学生的烦恼.学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养.培养学生的写作兴趣是作文教学的难点,而作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,是完成语文知识迁移的重要环节,直接影响着语文课堂阅读教学和学生写作能力的培养.学生对写作的浓厚兴趣显然又是作文教学的重要条件.然而如何培养学生的写作兴趣呢?     

注重方法指导提高习作能力

作文教学是语文教学中的重要环节,它是一项融观察、思维、记忆、想象、表达于一体的复杂的智力活动.<语文课程标准>的课程总目标要求:"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作."那么,又该如何提高学生的习作能力呢?只有使学生学会阅读、学会运用,同时加强习作方法的指导,才能有效地提高学生的习作水平.     

如何提高初中作文教学质量

"劳于读书"、"逸于作文",阐明了阅读与写作的密切关系.阅读是写作的基础,是自外而内的吸收,是学习语言;写作是阅读的目的,是自外而内的表达,是运用语言.运用语言的能力必须以学习语言为基础,必须通过阅读的内化吸收来完成.在语文教学中运用电教媒体,不仅能提高阅读教学效率,而且还能培养学生的作文能力.     

浅谈在日常教学中如何激发学生写作热情

作文教学是整个语文教学的重要组成部分.然而在现实中,即使是面对高中学生,指导学生作文首先遇到的问题还是学生没有写作内容,进而不愿写作文,害怕写作文.在此尴尬情形下,如何组织有效地作文教学呢?在近几年的教学工作中,我进行了一些思考与实践.