江苏省苏州工业园区娄葑第三中心小学

江苏省苏州工业园区娄葑第三中心小学是一所年轻而富有朝气的学校．学校依托苏州古老的历史文化底蕴和工业园区的现代化背景,在不断提高学校整体办学水平的同时,为学生的发展铺设通向未来的阳光大道。学校先后被授予“全国新教育实验学校”“苏州市常规管理示范学校”“苏州市信息技术先进学校“等20多项称号。2005年12月学校顺利通过了“江苏省实验小学”的评估验收,2007年3月又被评为“苏州市教育现代化小学”。     

《小学科学智慧型教学策略的研究》课题研究的实施与效果

在新课程改革的浪潮中，我校秉承一贯的“创新、实践、探索、求实”的教育理念，在教学中以“三位一体”教学法，立足《小学科学智慧型教学策略的研究》课题，开展了扎实的教学策略研究和丰富多彩的科学实践活动。     

巧用多媒体技术优化小学音乐课堂

众所周知,小学音乐教学是整个音乐教育的“基石”,能够提高学生音乐审美体验,它在整个音乐教学中发挥着举足轻重的作用。如何提高小学音乐教学的质量也成为了小学音乐教师思考的问题。现今电脑已经不再是“稀罕品”,而运用多媒体技术进行教学授课也成为了学生司空见惯的事情,因此将信息技术融入到小学音乐教学中成为了势在必行的事情。本文主要通过对当前小学音乐教学现状进行简单分析,再进一步阐述多媒体技术在小学音乐教学中发挥的作用,浅要谈谈如何巧用多媒体技术优化小学音乐课堂教学的。     

浅谈小学科学课堂教学中信息技术的合理运用

信息技术在教育教学中的广泛应用,对一线教师的教学提出了新的要求。现代信息技术与科学课紧密整合,为教学开拓了广阔的天地。但是,《科学课程标准（3-6）》也指出：“现代信息技术的运用不是为用而用,首先必须是为教学内容服务的,是教学过程内容与方式的有机成分,只能在必要的时候,采用恰当的形式进行。”尤其对小学生学习科学而言,亲历探究过程、获取第一手经验是最为重要的,用技术有时会适得其反。现结合本人的实践,针对在小学科学课堂教学中信息技术的合理运用谈一下自己肤浅的认识。     

利用多媒体让学生在科学课堂中“动”起来

小学科学是一门与科学、技术、社会紧密联系,操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科。结合小学科学课的特点,科学地、系统地对学生进行创新能力的培养,不仅是非常必要的,而且是切实可行的。因此,在教学过程中要发挥学生的主体作用,让学生主动参与教学的全过程,从中培养他们的能力,尤其是创造能力,这样他们才能正确地认识世界,发展自身,改造世界。那么,如何让学生在科学实验探究中“动”起来,参与学习活动全过程呢？     

追问信息技术课程发展之路

序：前一阶段,我的一个好朋友,也是一位某省最好小学的假良技术教师问我：“目前小学信息技术课程有什么新的动态吗？目前信息技术课在小学阶段快废掉了。”能够从他的言辞中看出他对于小学佤良技术课程现状与未来发展方向岭比心。而某位高中你良技术教研员则对于高中信邑技术课程提出了自己的忧虑：“必修：简单点说就是炒冷饭。选修：学这些东西有必要吗？     

多媒体手段在小学科学课堂教学中的体现

小学科学课作为一种实践性较强的小学教育学科,在日常的教学当中,只依靠教师的单纯讲解是很难真正地完成教学任务的,这还必须借助多媒体直观、形象、动态的视觉和听觉手段来辅助完成小学科学课堂的教学目的。本文分析了当前多媒体在小学科学课堂教学中面临的问题和使用多媒体教学在小学课堂教学中应该遵循的原则,并探讨了多媒体在小学科学课堂教学的体现和作用。     

三特征·两打破·三开放--论运用多媒体技术培养科学创新思维

创新思维是科学素养的核心内容，也是当前小学科学教育的重要目标。本文提出，在诸多的教育教学方法中，运用多媒体的手段教学对于培养学生的创新思维可以达到事半功倍的效果。它的“内容丰富”、“容量增加”、“手段变革”这三个特征，使创新思维成为可能。它打破了学生固有的思维定势和顺向思维，为创新思维解除了枷锁。它开放了学习环境、学习材料和学习形式，促进了创新思维的发展。     

“高电压技术及应用”内容与发展前沿

一、“高电压技术及应用”的主要内容从宏观上来看,整个自然科学体系分为三个层次,即基础科学、技术科学和工程科学,而高电压技术主体上属于技术科学,联接有关的基础科学与工程科学。由于这种属性,该专业宜称之为“高电压技术及应用”,而不是原先的“高电压技术及设备”。因而,高校中该专业的设置应是灵活多样的,体现出技术科学的特点。     

现代信息技术与小学语文教学的整合应用

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出“要充分发挥信息技术的优势,大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用,促进信息技术与学科课程的整合。”现代信息技术作为科学的先进的认知工具与小学语文学科的整合,解决了以往语文教学中难以解决好的问题,优化了语文教学质量,推进了课程改革。     

大学物理教学对学生科学素质的培养

本文论述了五邑大学基础物理教师多年来为增强学生学习物理的动力、培养学生的科学素质而努力提高教师自身素质和创建的“四元物理课程体系”的实践和认识。文章强调了提高物理教师本身的科学素质的重要性,以及教师的科研实践及其对学生科学素质培养的实际功效。最后对“四元物理课程体系”的继续改进与发展提出了看法。     

电力仿真培训过程管理组织与实施

管理作为一种社会产物,是按照科学原理和方法组织人力物力资源,通过一定的活动过程,完成预定的目标。管理过程的界面由输入、输出和支持组成。输入是过程所“加工”的“原料”,而输出则是过程的“产物”,其在“加工”过程中逐步实现了“增值”,支持不直接受到“加工”,而只是辅     

聪明的想法＋简单的操作谈Scratch在小学信息技术教学中的意义

随着网络社会的快速发展,当前信息技术教学内容已不能完全满足学生发展的需求。有些教师正开始思考如何提高信息技术在小学课堂教学中的价值,实现从“技术为核心”向“以学生能力为本”的转变,而Scratch的诞生为信息技术课堂注入了新的元素,目前全国各地如广东、苏州、     

初探生本教育理念下的小学信息技术课堂教学

作为新时期的信息技术教师,一定要从教学思想上更新传统的教育观。教师要有为学生的“好学”而设计“教”的基本理念。下面我就生本教育理念在小学信息技术课堂中的运用谈一些自己的体会。     

风吹草叶遍地芳——访武汉市光谷第四小学校长沈爱贞

2008年以来,武汉市光谷第四小学以教育的“生态平衡”为研究对象,尝试运用生态学的平衡原理,达成教育的“多样、共生、平衡与发展”,促进师生身体、心理、品质、精神的健康成长。带着对“生态教育”如何实施的疑问,本刊记者彭瑜采访了武汉市光谷第四小学沈爱贞校长。     

交互式电子白板在小学科学实验课中的初体验

随着信息技术的不断发展，多媒体辅助教学也成为一种常见的教学手段。交互式电子白板的出现，是对沿袭已久的黑板＋粉笔＋板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。小学科学教学中，如何将电子白板更好地辅助教学，有效达成课堂教学目标，突破教学重点和难点。这是一个值得思考的问题，经过两年的探索，笔者就电子白板在小学科学实验探究课如何结合电子白板的使用，从而提高课堂效率，     

“摸爬滚打”下的网络校本教研

现代化的学校需要全新的教育理念,也需要现代化信息技术的支撑。湖滨路小学以网络化、微机化为载体,积极开展网络环境下的校本教研,促进了学校科研特色的形成。然而,“罗马不是一天建成的”。湖滨路小学在开展适合本校的校本教研的过程中,也经历了磕磕绊绊,“摸爬滚打”。     

温故而知新，增强“复习”生命力--试析多媒体在小学品德与社会课复习环节中的作用

小学品德与社会是一门连贯性、整体性强的课程。在这样的课程中,复习环节显得特别重要,教师要注重增强“复习”生命力,让学生能够温故而知新。本文试从知识记忆“系统化”,查缺补漏“精确化”和总结思考“多样化”三个方面阐述,说明多媒体在小学品德与社会课复习环节中的作用。     

提高供电可靠率 五对照王促 力促南宁供电局科学发展上水平

南方电网公司以“提高供电可靠率,科学发展上水平”作为整个南网系统开展深人学习实践科学发展观活动的主题,深刻体现了科学发展观的内涵和实质,非常切合南网的实际,为扎实推进学习实践科学发展观活动,促进科学发展指明了方向。我们在深刻领会和准确把握“提高供电可靠率,科学发展上水平”核心内涵的基础上,按照“五对照五促进”的要求,以“南网文化三走进”、“1357”、“跨越发展”、“颗粒归仓”、“啄木鸟”等“五个行动”细化落实南网公司主题要求,     

从龙芯电脑教材看学生信息素养的培养

龙芯电脑作为我国具有自主知识产权的个人计算机,在江苏省已经由推广逐步走向应用研究,而在龙芯产业化基地所在地——常熟市,则把龙芯电脑课程作为学生的创新实践课程,“龙芯电脑数字学堂”已正常应用于日常教学。从2008年开始,常熟市教育局就组织信息技术骨干教师编写了符合现行小学信息技术教材大纲体系的“龙芯版”教材进行试用,今年,又会同江苏省教研室共同编写了新版“龙芯电脑”教材,并已于本学期起作为江苏省编教材正式使用。