如何让学生问出精彩

<思想品德新课程标准>将提出问题作为学生创新能力培养的目标和正向评判指标.然而从目前初中思想品德课堂教学实际看,大部分学生最欠缺的就是发现和提出问题的能力.要改变这一现状,需要教师确立培养发展学生问题意识的价值取向,采用科学有效的方法,引导学生善于发现并勇于提出问题,提高学生提问的质量,让学生掌握提问的方法和生疑的思维技巧.     

如何从细节入手打造精彩课堂

新课改的实施,在一定程度上改变了课堂模式和教师理念,但在细节的把握上还存在一定的问题.细节决定着一节课的成败,要从学生"错误"入手,抓住细节,实现课堂突破;还可以引导学生注意细节,挖掘文本,实现精彩课堂.     

浅谈如何优化初中英语课堂教学

结合自己这几年英语教学实践，我从“话题导入、激发学生学习英语兴趣、先学后教、当堂训练、自主参与”谈谈如何优化英语课堂教学。     

如何提高课堂教学的实效性

要想提高课堂效率,需要教师更新观念,把课堂真正交给学生,在课堂上教师要善于营造问题情景,关注学生的动向,重视学生的反馈,引导学生探求知识.而不是一味地讲授知识,不顾学生的情趣.让教学过程活跃起来,要让学生动起来.     

如何进行小学数学课堂教学

自从实施新课改以来,小学数学课堂的变化,让人难以接受.主次分明.开放代替封闭,自主学习代替被动思考,课堂中学生操作多了,讨论交流多了,课堂气氛活跃起来了;因而数学课堂上时常是一幅热热闹闹的景象.     

如何提高体育课堂教学质量

体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面.在新形势下,如何提高中学的体育教学质量,使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力,收到良好的教学效果,这正是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节.     

如何实施课堂教学的调控

课堂教学是师生交往互动、积极参与、共同发展的过程,具有生成性、开放性和不确定性的特点,需要教师具有实施课堂调控的能力.课堂调控能力的强弱已经成为教师专业水平高低的集中反应,是教师教学艺术的体现.     

浅议如何提高课堂教学效果

中职教师如何在教学中提高课堂教学效果？本文从情景引导、自主探究、小组讨论、交流共享和教师评价等五个方面进行了分析。     

浅谈如何优化高中生物课堂教学

随着教育改革的风起云涌,中国的基础教育要实现向素质教育的转变就要从根本上实现课堂教学的优化.课堂是素质教育的主战场,是学校教育的主阵地.只有优化课堂教学,才能使"独自式"的传统教学素质化.所以,课堂教学的优化改造便成为当前教育改革的重要课题.     

浅谈如何提高数学课堂教学效果

课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而儿要求学生会学,特别是自学;不但要提高学生的智力因素,而且尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务.以下淡一谈自己的些看法,与同仁们共同研讨.     

如何实施探究式学习的课堂教学

探究式学习是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。学生通过自己的阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论。在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。     

如何提高信息技术课课堂教学效率

当前,信息技术的应用日益普及,信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响.目前,教育部已把信息技术课列入必修课范畴,在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科.     

初中音乐课堂教学如何凸显艺术性

音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程,在这个教学的过程中,除了相对单纯的知识性和技能性之外,更多地体现的是对艺术的美的意识教育,也就是我们通常所说的审美教育.这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程,对增强音乐教学效果,培养学生全面发展,引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用.     

如何提高初中数学课堂教学质量

提高初中数学课堂教学质量要激发学生的学习兴趣;营造宽松的教学环境;培养学生的思维能力.     

如何提高初中数学课堂教学效率

面对新的课程,新的教材,教师的教学方式在发生着悄然的改变.同时也遇到一个新的困惑:如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率.     

浅谈如何建构语文新型课堂教学

在目前语文教学中,一个很普遍的现象是:教师是知识的"信息源","真理"的传播者,学生则是"知识的容器","被填的鸭子",没有充分独立思考、学习的机会,这样的教学阻碍了学生能力的发展,抑制了学生学习的主动性和积极性.学生对知识只能机械濮仿,生吞活剥,死记硬背、不求甚解.语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园.     

如何提高小学数学课堂教学有效性

课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱.教学有效性是指在教学活动中,教师采用各种方式、手段,用较少的时间和较少的精力,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标.如何提高有效性课堂教学,我认为可以从以下几点入手.     

课堂教学中如何培养学生思维能力

学校培养的人才,不仅要有丰富的知识,更要具有探索的能力和创造的能力,这样才能适应当今科学技术突飞猛进的时代的需要.另一方面,中专技校生正处在长知识,长身体的时期,也正是智力发展的关键阶段.只有不失时机地去发展他们的能力,才能使他们学习的更好,成长的更快.而数学在培养学生的创造能力方面尤为重要,因为数学本身就不仅培养人的计算能力,还培养人的空间思维能力和逻辑思维能力.但是,传统的课堂教学,着重的是如何把课讲好,而对怎样培养学生的能力则考虑的少.所以在数学教学中不但要教会学生数学知识和计算能力,还要注重学生能力的培养,只有这样我们培养出来的学生才能具有探索能力、独立工作的能力、解决问题的能力和创造能力,才能不至于高分低能,也只有这样才能适应当今社会的发展.本文仅从课堂教学中如何培养学生的思维能力谈谈个人的一些做法和体会.     

如何提高化学课堂教学的有效性

本文从学习氛围的营造、实验探究、多媒体的利用、化学与生活的联系、情感教学等方面结合自己的教学体会对如何提高化学课堂的有效性进行了阐述.     

如何追寻和谐的数学课堂教学

<数学新课标>指出:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展".和谐发展需要有和谐的课堂.和谐的数学课堂应该是让学生感兴趣的课堂,是充满民主的课堂,是智慧挑战的课堂,是有效益的课堂,更是开放创新的课堂.该如何追寻和谐的数学课堂教学呢?