生本思想下的小学语文教学方法初探

生本思想主要是指以学生为本进行教学,是教育体制改革发展的重大成果。以学生接受知识的程度作为课程质量的衡量标准,打破了传统教育方式和教育理念。生本思想下的小学语文教学充分发挥学生在课堂上的主体地位,以学生认知发展规律作为基础进行教学,倡导人性化教学,促进师生之间的交流与互动,使学生走进语文知识世界,充分体会语文学习的乐趣。本文将以生本思想为指引,对其中重要性进行分析,并对小学语文教学下生本思想的运用进行探究。     

随文练笔培养小学中段写作兴趣的策略研究

小学中段语文教学过程中,不仅要将语文知识传授给学生,还要提高学生的综合素养,以往在讲解语文知识的过程中,忽视了学生写作能力的培养,这显然是有失偏颇的,在开展语文教学工作的时候,应该将写作作为重点教学任务,激发学生的写作兴趣,让学生认识到写作的重要性,而随文练笔在小学中段语文教学过程中占据着重要的位置,本文将围绕随文练笔在小学中段写作兴趣中的具体应用为话题进行探讨。     

试论如何在小学语文教学中弘扬和传承传统文化

语文学科当中包含着我国较多的社会文化、民族文化、历史文化等知识,所以在当前的语文学科教学中,教师可以使用语文知识教学来对学生进行传统文化的培养,让学生在接受语文知识教学的过程中可以学到传统文化教育,保证学生得到综合发展。但是在当前的语文教学中,虽然教师有着传统文化的培养意识,却缺少相关技术的创新,导致学生传统文化无法得到提升,所以创新相关教学技术,保证学生传统文化学习质量得到整体提升。     

综合实践活动中培养学生自主探究能力的研究

苏霍姆林斯基曾告诫我们:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”因此,我们在综合实践活动教学过程中,应重视引导学生参与各种实践活动,从而激发学生探究的意识,让学生在实践活动中掌握自主探究的学习方法和探究能力,并在探究的过程中,逐渐培养创新精神和实践能力。一、营造平等、民主、和谐的教学氛围,提供学生自主探究的前提长期以来由于受到传统教学模式的影响,学生处于被动的状态,成为接受知识的“容器”,缺少必要的民主氛围,学生的创造欲受到…     

浅谈多媒体在聋校语文教学中的运用

多年来,在聋校语文教学中运用多媒体,让我在课堂上节省了大量的教学时间,提高了课堂效率,使难以理解的文字变成了直观形象的画面;把抽象的内容变成了具体形象的内容,把静态的图片变为了动态的图片,使语文教学充满情趣和活力,更便于提高学生知识的丰厚性,并拓宽了学生的知识理解面。     

基于信息技术在小学语文教学中的现状及完善对策分析

信息技术在小学语文教学中的使用现状1.教学习惯不能适应信息技术新课改的目标下,小学语文教学的新理念虽然得到了推广和实施,然而,陈旧的教学习惯阻碍了小学语文教学的发展。教学中大多数教师仍普遍使用"填鸭式"模式,忽视了对学生创造性的培养。而信息技术的出现,不仅为学生提供了一个自主学习的平台,而且改变了教师以传授为主的教学方式。2.过度依赖信息技术,师生之间缺少交流部分教师在教学过程中过度依赖     

提升小学语文拼音教学效率的具体措施

新课改背景下,教师不仅要关注学生汉语拼音相关知识的学习情况,更要注重兴趣和能力的培养。本文就提升小学语文拼音教学效率的意义展开分析,随后分析和探究了提升小学语文拼音教学效率的具体措施,以期更好地提升小学拼音教学的质量与效果,为学生的语文学习奠定更为扎实的基础。     

WebQuest的生命力之源--网络主题探究倡导的学习观念的实现

本文对网络主题探究教学的现状进行了反思与分析,指出现阶段存在的4个问题:模式化较重,实际应用效果不明显;重视资源引用,缺乏应用资源的指导;具体评价目标不够明确,缺少指导性评价;过于注重虚拟世界,忽视了真实世界。并提出解决问题的思路即在今后设计与指导中强化人本性,使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者。     

例谈提高识字教学有效性的操作策略

识字教学是小学语文教学的重要内容。然而识字内容单调．缺少引人入胜的情节,长期以来教师注重以抄、默等方式让学生识字．虽也有效．但降低了学生识字的积极性．影响教学效果。笔者认为．在识字教学中应改进方法．让学生轻松识字、乐于识字．提高识字教学的有效性。下面笔者结合实践．谈谈提高识字教学有效性的操作策略。     

部编版小学语文革命传统题材课文教学策略研究

随着经济的不断发展,人们越来越重视对于思想的教育,所以近些年来,人们对革命传统题材的教学关注度比较高。这一类的文章不仅让学生了解了中国近代革命的历史,而且还能在潜移默化中培养学生的家国信念,从而强化自己的爱国情怀。所以在小学语文的教育中,革命的题材是非常值得探究的。本文结合部编版的小学语文教学,探究小学语文革命传统题材课文教学的策略。     

新课程背景下语文教学中美育的实践分析

落后的传统思想对语文教学产生种种不利影响,忽视了教育的育人功能,忽视了受教育者的成长,社会不良现状对语文教学也产生种种不利影响,本文针对当前问题,探讨在高中语文教学中如何实施美育,借此提高学生语文素养,促进学生均衡而有个性地发展。     

精选教学资源 缔造魅力课堂

让信息技术课堂焕发魅力,除了常规的课前准备、方法引导外,还要根据教学内容、教学目标以及学生情况精心准备有针对性的、独到的教学资源,使课堂不再是学生被动、机械接受知识的场所,而是学生积极主动探究学习的场所,让课堂能够动态展示教师教育智慧和艺术魅力。     

浅谈小学语文朗读教学

让学生喜欢上语文,加强朗读训练是一种行之有效的好手段。现就小学语文朗读指导所容易忽视的问题提出自己的一些愚见:一是要让语文课堂充满朗朗的读书声。二是老师们可以从以下五个方面进行指导:跟读模仿,激发兴趣;句读停顿,读通读畅;轻声重音,突出关键;读之而喜,读之而悲;朗读默读,相得益彰。     

精选教学资源 缔造魅力课堂

让信息技术课堂焕发魅力,除了常规的课前准备、方法引导外,还要根据教学内容、教学目标以及学生情况精心准备有针对性的、独到的教学资源,使课堂不再是学生被动、机械接受知识的场所,而是学生积极主动探究学习的场所,让课堂能够动态展示教师教育智慧和艺术魅力.     

身处课堂小天地，学习天地大语文——在语文课堂中巧用信息技术

新课改的深入发展,要求教师在课堂中将现代教育技术与语文教学有效结合,为学生创设充满情趣、充满竞争的愉悦课堂氛围,发展学生的探究创新能力,培养学生的探究创新精神,训练学生的探究创新技巧,引导学生质疑问难、善思巧思、举一反三、融会贯通,从而得到事半功倍的教学效果。     

研究性教学思想与大学英语教学改革研究

研究性教学思想作为高等学校教学改革的方向,不是以传授知识为教学目的,而是为学生创造获取知识的优越条件,让学生 在知识探究中形成自己的思考、体验和理解,在教学过程中教师尽力创设一种类似科学研究的教学情境、方法和途径。从探究研究 性教学思想的形成出发,分析研究性教学思想对当前大学英语教学的的影响和指导意义,并从创新教学理念、完善教材体系、改革 教学方式、构建考核方式等方面,探索大学英语研究性教学模式。     

精选教学资源 缔造魅力课堂

让信息技术课堂焕发魅力,除了常规的课前准备、方法引导外,还要根据教学内容、教学目标以及学生情况精心准备有针对性的、独到的教学资源,使课堂不再是学生被动、机械接受知识的场所,而是学生积极主动探究学习的场所,让课堂能够动态展示教师教育智慧和艺术魅力。     

身处课堂小天地,学习天地大语文——在语文课堂中巧用信息技术

新课改的深入发展,要求教师在课堂中将现代教育技术与语文教学有效结合,为学生创设充满情趣、充满竞争的愉悦课堂氛围,发展学生的探究创新能力,培养学生的探究创新精神,训练学生的探究创新技巧,引导学生质疑问难、善思巧思、举一反三、融会贯通,从而得到事半功倍的教学效果。     

交互白板，使标点教学也精彩

标点符号教学是小学语文教学的一大难点.如何让学生在轻松愉快、充满趣味的环境中学会正确使用常用标点符号,就成为语文教学必须解决的一个难题.     

WebQuest的生命力之源——网络主题探究倡导的学习观念的实现

本文对网络主题探究教学的现状进行了反思与分析，指出现阶段存在的4个问题：模式比较重，实际应用效果不明显；重视资源引用，缺乏应用资源的指导；具体评价目标不够明确，缺少指导性评价，过于注重虚拟世界，忽视了真实世界，并提出解决问题的思路即在今后设计与指导中强化人本性，使学生成为有思想的学习者，有幸福感的学习者。