中职计算机教学培养学生终身学习能力的研究

教育的大众化、终身化是现代教育的全新理念。未来继续教育的主要形式是以计算机网络技术为核心的远程教育,因而具有现代信息技术环境下的独立学习能力和协作学习能力将是今后成年人能够接受继续教育、进行终身学习所必备的重要素质。     

《网页设计》项目课程设计与实施

《网页设计》课程不但是计算机专业学生的专业技术课,同时也是非计算机专业的学生非常欢迎的选修课目。针对中职教育的特点,为了适应学生这个群体的心理特点及思维现状,我们在不断的实践过程中,探索新型的教学方法,让学生在结合现实工作中的项目,小组团队协作完成项目,从协作和实施项目过程中完成知识和技能的学习,从真实的工作环境中学习。     

《大学生计算机基础》课程中的通识教育

当今社会早已步入了信息时代,经济和科学技术飞速发展,时代的发展进一步对人才提出了更高的要求,因此,对高等院校在校学生进行通识教育势在必行。通识教育需要通过一定的载体和途径,从而融入到具体的大学教学过程当中。大学生计算机基础课程迎合了通识教育的人才培养目标,在通识教育的发展中发挥着非常重要的作用,本文主要探讨了《大学生计算机基础》课程中的通识教育。     

协作学习模式在计算机实验教学中的探索

通过建立计算机开放性实验室,设计各种开放实验,并结合协作学习的模式,为学生创造一个良好的学习与实践环境,以提高学生计算机方面的动手能力及与人协作的能力。阐述了协作学习模式在开放实验中的操作方式,协作学习网络平台的建设,并提出了几种开放实验室的建设及管理方法。     

试论计算机支持协作学习环境下不同任务类型及语义图示工具在认知发展中的作用

在教育技术的研究中,计算机支持协作学习技术是一个非常在重要的组成成分.而在计算机支持协作学习技术中,任务型学习技术又是其中的关键组成部分.本文将针对相关概念及研究方案和实证数据及研究结果进行详细叙述,希望对相关工作的展开有所帮助.     

教育信息化背景下“计算机基础”课程资源的校际协作与共享

我国近十年的教育信息化建设目标是人人可享有优质教育资源。未来的一切教学活动都将围绕互联网进行,"计算机基础"课是所有专业必修的公共基础课,目前很多高校都采用线上、线下的教学方式,但是学生只能通过校园网进行线上自主学习,无法做到随时随地开展学习。为了保证教育质量,需要探索多种网络协作方法进行教学。校际协作机制研究主要包括共建教研团队、共建共享精品资源网站和计算机导论学习订阅号、尝试创新的教学模式。     

提高小学计算机教学质量的初探研究

社会的快速发展,素质教育的纵深实行都对小学计算机课程教学提出了更高的要求,为了让小学生更好地进行计算机学习,本文从转变教育观念、激发学生自主学习兴趣、因材施教和开展互助学习小组几方面进行了详细阐述,旨在为提高小学计算机教学质量提供科学的参考依据。     

基于计算机通识教育的大学生信息素养培养问题研究

信息素养是当今信息社会中必备的基本素质,首先分析计算机通识教育内涵,然后针对当前大学生信息素养所存在的问题提出基于计算机通识教育的大学生信息素养培养方法。     

任务协作式教学方法在计算机实践教学中运用应注意的问题分析

协作式任务驱动教学则是协作教学和任务驱动教学的有机结合与统一。它是以协作为形式,完成任务为驱动力j以提高学生主动学习能力、完成工作任务的技术能力、人际交往能力、创新思维能力为目的的一种教学策略。本文将具体对任务协作式教学方法在计算机实践教学中运用应注意的问题进行分析,并提出有效的解决途径。     

基于Web的远程计算机课程教学资源共享分析

阐述远程计算机课程教学资源的设计,探讨基于Web的远程计算机课程教育资源共享方法,包括构建计算机课程教育资源库、教育资源驱动传输、基于数据交换中心的教育资源共享。     

计算机专业网络类课程间的交叉渗透

针对传统计算机专业课程之间知识点衔接存在的问题,本文提出计算机交叉课程体系建设,针对不同的学习者,不同的资源,对网络类课程进行教学内容的有机融合,形成一个学习资源库,建立网络原理立体化教学资源,实践的结果显示,在计算机类交叉知识点立体教学资源的建立能够有效的促进计算机课程教学改革,在培养学习者创新能力、团队协作能力、抽象思维能力和自主学习能力有很大的帮助。     

以计算思维培养为核心的大学计算机通识课程改革

本文介绍了大学计算机通识课程的教学目标,即：培养学生的计算思维意识与能力,掌握计算思维解决问题的一般方法和步骤;分析了课程改革前大学计算机通识课程教学中存在的问题,介绍了以计算思维培养为核心的大学计算机通识课程的内容设置和教学方法,提出了以计算思维培养为核心的大学计算机通识课程的课堂教学模式。     

小组合作学习在中师计算机教学中的应用

随着新课程改革的提出,小组合作学习在计算机教学中的应用越来越广泛,传统的教学方式已经不适应于现代教学模式的发展,而小组合作学习在很大程度上可以促进计算机教学的成果.本文主要就小组合作学习在中师计算机教学中的应用进行简要的分析,通过对中师计算机的教学模式对小组合作学习方式进行具体的阐述,促进中师计算机教学的发展.     

中职计算机教学中分组协作式学习的应用浅探

中职学校计算机专业的教学是组成中职学校教育的一个重要部分，计算机越来越广泛的社会应用也给中职计算机教学提出了更为严格的要求。分组协作式学习这一新的教学模式的引入给课堂教学带来了生机和活力，它不仅可以促进师生之间、同学之间更好的进行沟通与交流，还可以增强中职学校学生的团队意识和学习的积极性，有利于促进教师与学生的共同进步，从而实现提高课堂效率和学生成绩的最终目的。本文将对分组协作式学习在中职计算机教学中的运用进行探讨分析，旨在为中职计算机的教学提供新的教学思路，从而促进中职学校教育的发展。     

计算机教学中学生进行协作学习的思考

本文介绍了协作学习在一所职业学校计算机基础课教学中的尝试,目的在于培养学生的团队精神、协作品质、敬业精神、沟通表达能力、实践操作能力、独立创造能力。     

基于协作学习的足球机器人教学研究

协作学习是一种非常适合在大学生科技创新活动中使用的学习方法.本文在分析了足球机器人教学特点的基础上,结合"足球机器人理论与实践"课程的教学,将协作学习的理论应用于大学生科技创新活动中,介绍了足球机器人教学的组织、学习小组的形成、任务划分、小组的协作学习以及教学效果的评价等方法.经过近四年的教学实践过程表明,基于协作学习的足球机器人教学方法取得了很好的效果.     

CDIO模式的项目导向在高职计算机基础教学中的应用

从高职计算机基础课程教学目标和现状入手,尝试将CDIO工程教育理念融入教学改革之中。文章主要从基于CDIO的教学项目设计、教学项目的组织实施和教学项目评价三个方面进行阐述。通过教学改革增强了学生学习的主动性,培养了学生的创新能力和协作能力,综合素质有所提高。     

我国云计算在教育领域运用研究的文献计量分析

以中国知网(CNKI)中刊载的有关"云计算在教育领域运用"的论文为研究对象,对文章的关键词等数据进行文献计量分析。得出近十年来相关领域研究最多的是利用云计算平台进行教育信息资源的开发和整合,同时云协作平台、移动学习、优质教学资源共享也是相关的热点研究。     

利用Windows 95扩展网络

不管您是访问两台还是一千台计算机,对等资源共享都能够扩展您的网络能力。如果是两台计算机,那么对等资源共享允许您访问第二台计算机上的空闲磁盘空间从而扩展第一台计算机的能力。如果您能访问一千台计算机,那么对等资源共享可让您用上艺术部门神奇的彩色热升华打印机。     

项目化教学在高职C语言教学中的应用研究

"C语言程序设计"课程普遍地被作为计算机类专业学生大学学习的第一门专业性课程,它具有基础性、理论性和实践性三强的特点。文章认为,高职教育更注重学生实践性的培养,将项目化教学引入高职C语言的教学中,通过理论知识的学习与应用能力培养的有机结合,能够提升学生的学习兴趣,提高学生的动手实践能力,也有利于培养学生的团队协作精神。