浅谈在高职英语教学中如何提高学生英语阅读能力

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

图示理论在大学英语阅读教学中的积极实施

阅读是人们获取信息的主要途径之一。因此大学英语阅读教学在我国英语教学中占有十分重要的位置。主要介绍阅读模式的发展、图式理论的概念及其在大学英语阅读教学中的作用并通过具体的教学案例说明如何运用图式理论来指导大学英语阅读教学。     

英语翻译测试对阅读教学的应用研究

阅读教学是英语教学体系的重要环节,通过英语翻译教学加强学生对英语文章段落的理解能力,进而提升学生的英语学科素养.阅读教学在英语课堂教学乃至评价体系中都占有举足轻重的地位,也是英语教学的难点和重点.在阅读教学过程中,必然离不开英语翻译手段,因此,有必要探讨英语翻译教学的应用模式,为英语阅读教学指明方向.     

关于高中英语教学的几点看法

英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主手段和途径。英语阅读技能不仅是最重的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。因此，阅读教学是英语教学的难点和重点。为了达到理想的教学效果，笔者在多年的教学实践中总结出了英语阅读教学的几点看法。     

高职英语阅读教学中培养学生自主学习能力的探讨

目前,随着高职教育的蓬勃发展,自主学习在高职教育中起者越来越重要的作用。然而,许多高职学生不具备自主学习能力,尤其体现在英语学习中。文从高职英语阅读教学的现状出发,探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力。     

注重英语阅读能力的培养

阅读教学是英语教学中最为关键的一环,英语阅读教学在发展学生的能力中起着无法替代的作用,是英语知识综合运用的体现。通过阅读教学可以促使学生储备丰富的语言基本知识,正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能,高效的阅读能力需要培养和训练,教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略,才能制定切实可行的阅读教学方法,英语教学才能达到素质教育的目的,为学生的终身发展奠定基础。     

浅谈利用网络提高学生的英语阅读能力

近年来，利用网络辅助教学作为新兴的教学手段已经受到普遍重视，它为实现教学手段现代化，促进教学改革，提高教学效率，开创了广阔前景，本文探讨了基于构建主义理论进行网络辅助应用阅读课教学的可行性。旨在促进建立并应用一种新型的、以学生为中心的、区别于传统的英语阅读教学模式，在推进英语阅读教学改革中做些尝试。     

初探语篇分析与大学英语阅读教学

传统大学英语教学往往关注语言知识和语法规则的掌握,功能语言学的语篇分析理论,无论在大学英语精读教学还是在阅读教学中,都为教学法的改革提供了强大的理论支持。本文从阅读教学的角度探讨了语篇分析与阅读教学的关系,并就如何利用语篇分析理论培养学生阅读理解能力提出了一点参考性策略。     

网络环境下大学英语电子阅读分析

运用多媒体技术和网络通讯技术所开发的新型网络教学支持环境,为大学英语阅读教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略,支持教师对学生的辅导和帮助,它为培养学生的阅读能力和交际能力提供了便利的学习环境、交流和交际环境,为促进大学英语阅读教学提供了新的思路、方法。但是,网络环境也存在诸多不利因素,网络教学支撑环境应该和传统的课堂教学有机结合。     

英语阅读教学语境中词汇附带习得研究

词汇附带习得是目前词汇习得研究的一个热点。本文分析了英语阅读语境中词汇附带习得形成的特点,意义和影响IVA产生与习得效果的几个因素,探讨了英语阅读教学过程中,如何利用词汇附带习得机制进行词汇教学的问题。     

语篇分析法促进大学英语阅读教学

阅读是在英语学习中应掌握的重要技能之一,阐述语篇分析法在大学英语阅读教学中的应用进行了探讨.探讨在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能,旨在为提高英语四六级阅读水平提供一种新的思路.     

边疆少数民族中学生英语阅读能力培养的研究

本文通过课题组成员对中学英语阅读教学中发现学生存在的问题,分析影响英语阅读效果的因素及相应对策,探讨在阅读教学中进行阅读学习策略培养的途径,旨在总结阅读技巧和解题方法,培养学生正确的阅读习惯,并提出解决的方法,为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。     

初谈小学生英语阅读能力的培养

英语阅读教学可以巩固和扩大学生的英语词汇量，是学生学习语言的有效途径，通过阋读培养学生的语感。在小学阶段进行阅读教学应考虑学生的年龄特征和阅读资源特点，以年段划分，由简单到复杂进行阅读训练。     

交际教学法在英语专业阅读教学中的应用

本文简要介绍了了交际教学法的定义特征，结合教学实践，重点阐述了在英语阅读教学实践中如何应用交际教学法激发和启迪学生潜在的学习能力以提高其阅读技能。     

阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究

英语阅读能力的提升依赖阅读教学策略的运用。而阅读策略的价值研究能够帮助教师培养学生的语篇能力,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的综合语言运用能力。培养学生享受日常学习英语的乐趣。     

英语阅读自主学习的教学评价机制

英语阅读教学过程中学生教师的组织、帮助和指导下进行自主性阅读、学习,他们是否完成了教学目标,需要教学评价的指导.教学评价既有判断的功能,又有反馈调控的功能.因此,在以培养学生的自主性阅读能力为主旨的阅读教学中,需要特别注意教学评价的问题.     

初中英语主题阅读标准化教学的策略研究

在新教育背景下,英语主题阅读教学应以主题为阅读主线,教师要不断引导学生去探究主题的内涵、意义、文化等方面。在教学过程中,教师可以通过课内外资源整合,拓展主题内容以及开展学生小组阅读活动等策略提升阅读教学的效果。     

浅谈英语阅读教学史

自20世纪伊始,英语阅读教学已经渐渐被重视。最初,在传统的语言教学法影响下,教师遵循的是经验主义,基本靠自己的体会来教学。到二战前期,Bloomfield提出结构主义语言教学法。近十几年来,英语阅读课诸多教学方法中,阅读总体教学法比较流行。它以篇章分析为重点,以句法分析为辅助手段,吸收句法分析的长处。到现在,现代阅读教学理论认为,阅读是一个交流的过程,是一个读者与文本之间相互作用相互影响的认知过程。     

英语快速阅读技巧新探

作为英语教学中的快速阅读教学一直是大学英语教学研究中的重要课题。英语阅读能力的培养和提高是很多学生面临的一个难题,同时也是老师们面临的一个老生常谈问题。从教学实践出发,对大学英语快速阅读影响因素、具体解决方法进行了系统的论述,阐述这些阅读技巧在快速阅读实践中的实用意义及对提高大学生综合英语能力的重要作用。     

培养工科大学生高效英语阅读能力的途径

近年来，高等教育发展迅速，在课程设置、教材建设及教学方法诸方面都取得了很大成就，大学外语教学质量也有了很大提高．国家教委组织力量不仅制订出了新的《大学英语教学大纲》，而且相继出版了供贯彻大纲用的英语分级教材．本从教学大纲出发，根据我茸大学英语教学的现状，结合英语分级教材的特点，提出了培养理工科大学生具有高效英语阅读能力的途径，供英语阅读教学参考．