浅谈新课改下的小学数学教学

新课改下的小学数学教学,给广大数学教师带来了新的挑战。新课程要为原始的教学方法注入全新的理念,要提高课堂效益,就必须彻底改变课堂上教师激情机械地讲解,课下学生被动乏味的模仿的传统教学形态,如何让手中的教材体现出教有情趣、学有滋味的感觉,成了我们新的话题。为了避免课程的突然更换,令广大师生因为不适应,而给教学带来影响,我就在具体的教学过程中做以下浅谈：一、在教学中教师要努力转变“教材观”让旧教材体现新精神要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取教法一定要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学习习惯,考虑学生的认知规律和心理、生理发展特征来安排教学环节：以充分调动学生的积极参与意识为主来设计教学过程。从课堂教学“学、思、乐”三字经出发来优化教学方法,达到课堂教学省时高效、事半功倍的目的。小学中底年级的学生在进入课堂时,并没有什么雄心壮志,     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的兴趣

在小学数学教学中,培养学生兴趣的方法有渗透艺术教育,培养学习兴趣;创设操作性情境,调动学习兴趣;以情感人,唤起兴趣;运用谜语、故事组织教学,引发学习兴趣;巧妙设问,激发学习兴趣.     

在小学数学教学中构建有效的师生互动

在小学数学课堂教学中,如果我们重视并善于构建有效的师生互动,那么就能充分发挥这一教学策略的作用,从而实现预期的教学目标,提高课堂学习效益。     

浅析如何在小学数学教学中实施素质教育

小学数学是义务教育的一门重要基础学科,小学数学教学是否实施素质教育,不仅关系到数学教学的质量,而且关系到基础教育的质量,关系到21世纪人才的素质。因此,加强小学数学的素质教育势在必行,本文根据笔者的教学经验,论述了如何在小学数学教学中实施素质教育。     

小学数学教学中学生创造力的培养

创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。创新精神和创造能力是新世纪人才最重要的素质。也是全面实施素质教育的重要方面,只有学生具备这种素质。才能适应未来社会和经济发展的需要。在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件,小学数学教学在培养学生的创造能力方面将大有可为。     

小学数学应用题教学的若干思考

解决问题为核心的全面数学教学将为我国小学数学应用题教学改革带来新的生机和活力;传统小学数学应用题的特点;传统小学数学应用题存在的问题:从新课程标准看小学数学应用题的教学理念:新课程标准指导下小学数学应用题教学策略.     

立足模型教学拓展数学思维

有效的利用模型开展小学数学教学,是深化小学课改的必经之路,从问题情感到思维的拓展与应用,既是师生的双边合作,也是现代课堂教学的进一步延伸。     

新课程小学数学教学创新思维能力的培养

新课程要求我们在课堂教学中要关注学生的经历与体验,体现知识的形成过程,改变学生的学习方式,重视知识的应用,体现教学方法的开放性,灵活性要为学生多创造思考的时间,多一点探索活动的余地,多一点表现自我的机会,多一点体验成功的愉快,让学生学的到位,这样学生学起来兴趣会更高,能提高学习的效果。     

刍议新课改形式下的小学数学教学

新课程改革导致各科的教育教学都发生了很大的变化,同时对教师提出了更高的要求,强调教师在教学过程中要以学生为主体,激发学生的学习潜能,同时在教学过程中还要多与学生交流,实现师生的互动交流。本文主要是从更新教育理念、探究式的教学方法、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神和加强德育教育这五个方面对如何提高小学数学教学进行分析论述,希望提供一些有价值的参考,从而更好地提高课堂教学效果。     

浅谈信息技术对小学数学教学的促进作用

现代信息技术的迅速发展对数学课程和教学产生了重大的影响,进入21世纪以来,信息技术已经成为最活跃,发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。为此,世界各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用均给予了前所未有的关注,面对如此激烈的竞争,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径,作者就信息技术对小学数学教学的整合和利用谈一下认识,供大家交流。（