浅议初中英语词汇教学方法

词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词,是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一,然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,许多中差学生对大量的词汇感到力不从心而束手无策,由于记不住、遗忘快、费事多、效果差,影响了学生学习英语的兴趣,给听说和理解能力的训练带来很呆的困难。因此,词汇教学在英语教学中不可忽视,有效的指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中的一个重要课题。为了使学生快速而有牢固地掌握单词,     

刍议培养英语交际能力措施

灵活记忆单词,加强听力训练,用英语组织教学,运用情景教学进行交际训练,组织英语学习小组,师生紧密配合,发挥学生的积极性、主动性,培养英语交际能力。     

试论中学英语教学中的词汇教学

词汇是语言的基本材料,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。因此,在英语教学中要改进教法,指导学法,讲究教学艺术,激发学生的学习兴趣使学生轻松愉快的记忆单词。     

突破词汇讲解与记忆的难关——论“字母、音素、音标三位一体词汇教学法”

"字母、音素、音标三位一体词汇教学法"也称小三位一体教学法,这种方法有别于传统的音标的教学过程,它把掌握音素作为学习音标的前提,继而通把字母、音素和音标之间的内在联系来进行的一种语音教学的方法。学生通过这种方法记忆单词可以达到会读的单词能拼写,会写的单词能读出来。在我校的英语教学中适当加入这种教学法,对学生词汇量的增加起到事半功倍的作用。     

营造良好的英语课堂氛围

针对我国职业技术的英语教育现状，学生基础相对薄弱，为了提高学生学习英语的兴趣，老师在课堂上要营造出一个良好的语言环境而不是满堂灌，让学生机械地记单词，背课文，做练习等毫无生机的教学，扼杀了学生学习英语的兴趣。在此，笔者认为老师要改变教育观念，用人文观，社会观和发展观来精心设计自己的课堂，激发学生学习的兴趣，让语言赋予实际的功效，成为人们真正交际的工具而不是应试的工具。     

高职高专英语词汇教学方法探究

词汇历来是高职高专学生英语学习的障碍之一,教师应分析现今词汇教学中的问题,在课堂上引导学生,让学生从单调枯燥的词汇记忆中解脱出来,掌握一套行之有效的学习方法,提高词汇学习的质量。     

比较方法在药理学教学中的应用

在药理学教学中适当应用比较法可以激发学生的学习兴趣,帮助学生快速记忆,牢固掌握学习内容,提高教学质量。通过横向比较让学生掌握作用相似药物的各自特点,为临床合理用药做好理论准备。通过纵向比较让学生掌握药物在临床使用中的历史发展过程,培养同学的创造性思维。     

小学英语单词的趣味教学方法

单词教学在小学英语教学中占有非常重要的位置。只有积累了大量词汇,才能够互相交流。在学生初学英语的时候就应培养他们的兴趣,因此小学阶段单词教学的趣味性就显得非常重要。下面是我在单词教学中常用的几种教学方法,现与大家一起探讨学习。     

高中英语词汇教学分析

词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,离开词汇,语言就失去了实际意义。当今英语词汇教学主要面临了两个问题：学生学单词方法不正确,无记忆技巧,记不住;老师教单词方法单一,枯燥无味、累人累己,达不到应有的效果。本文主要分析了英语词汇教学所遵循的原则,高中英语词汇教学所存在的具体问题,并提出了提高高中英语词汇教学的有效对策,为今后教学提供参考。     

浅析英语词汇学习策略

在英语学习与使用中,没有语法,我们不能有逻辑地表达很多东西;而没有词汇,我们则无法表达任何东西。也就是说,词汇与语法的交际功能相比,词汇是主要的,语法是次要的。如何巧记词汇对于中学生的英语学习来说非常重要,直接影响到学生能否真正理解握英语,能否有效地运用英语,能否实现其英语学习的可持续发展。但是,很多学生对英语的学习兴趣不高,对英语词汇记忆投入的时间更是少的可怜。更有同学认为学习英语的困难首先是因为记不住单词。所以,为了让学生有效地掌握英语词汇、加强其学习英语的自信心,笔者进行了英语词汇学习策略的研究。     

如何激发学生英语学习兴趣

如何激发学生愉快地轻松地学好英语,是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力,学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。本文从迁移学生的兴趣、用口诀帮助记忆、让学生制作教具、自编短剧、开展竞赛五个方面来论述激发学生英语学习兴趣的方法。     

让你的高中物理更上一层楼

为了更好的让学生学好物理,培养兴趣和情感是关键,要有足够的好奇心,要有正确的学习方法,教师在教学时要注意方式方法和自身的形象,在讲课时要吸引学生的注意力,让学生产生对学习物理的积极性,认清自己的不足并加以改正,进而提高学习物理的效率。     

在体育教学中要发挥学生的认知潜能和个性

苏霍姆林斯基曰：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。学生是学习认识活动的主体,一切教育教学的影响,只有通过学生自身的活动才能生效。在体育教学中只有让学生的认知活动和体验结合起来才能够充分体现学生的主体地位,才能充分发挥学生的潜能和个性,让课堂焕发生命的活力。一、体育教学中让学生的认知和体验相结合的心理学原理认知和体验相结合的教学方式就是要教师充分发挥学生的主体性,把教学的任务,转化为学生的学习活动,在教师的引导和组织下,让学生在学习活动中自主地认同学习的内容,体验学习的过程,领悟学习的知识和技能。下面我们可以从两种教学实例中体会认知和体验相结合的心理学原理     

谈英语单词的记忆

很多高校学生在英语学习中总是抱怨自己的记忆力不够好,每次背单词都是前背后忘.一学期下来似乎没有掌握多少词汇.更有甚者因此对外语学习产生了消极的心理,认为自已天赋不足而放弃学习.其实外语单词的记忆有许多技巧,绝人部分同学也完全有熟记单词的本领,只是很多人并没有好好的研究这一点.本文就此探讨了记忆英语单词的几种有效方法,供广大英语学习者参考.     

小学语文教学中对学生思维能力的培养探析

随着教育制度的改革，教育教学形式也在发生着巨大的变化。国家推行的素质教育越来越重视学生思维能力的培养，尤其是对于小学生来说，培养他们的思维能力不仅有助于开发学生的智力，而且有助于发展学生的观察、记忆和想象力，让学生能够在语文学习过程中开启智慧的大门。     

谈谈信息技术教育

本文结合教学实际,探讨了信息技术和信息技术教育。在信息技术课的教学中,一是要重视基础知识的教学,二是要重视为学生创造良好的学习环境,让学生通过学习和上机操作,掌握必备的信息技术知识和实践技能。     

谈谈信息技术教育

本文结合教学实际,探讨了信息技术和信息技术教育。在信息技术课的教学中,一是要重视基础知识的教学,二是要重视为学生创造良好的学习环境,让学生通过学习和上机操作,掌握必备的信息技术知识和实践技能。     

信息技术与阅读教学融合的实践探索

加强信息技术和阅读教学整合,有利于营造良好的文化氛围,有序引导学生在课堂中探究语文知识.教师应深入研究语文教材,重视信息技术对教学的作用,以培养学生的学习能力以及文化素养,引导学生在课堂中研究语文知识,以促进学生对语文的理解以及记忆.本文综合分析阅读教学的现状,并结合信息技术来创新教学方式,促进教学和信息技术的结合,以引导学生在信息技术的帮助下掌握阅读学习的方法及技巧,促进学生语文学习的进步,让学生在阅读教学中学到更多的知识文化.     

巧用情境，提高教学有效性

新课程背景下的数学课堂呼唤有效教学,在当前的数学教学中,我们不仅要让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能,获得今后发展的价值观和学习方法,还要充分关注学生发展的需求,提高课堂教学的效率、效益。因此,我们要重视教学有效性的研究。     

设疑质疑是打造开启“解析几何”大门的金钥匙——高中数学教学叙事

《新课标》“倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”在教学过程中,教学内容要尽可能以问题的形式呈现给学生,让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。