谈语文教学中的情感

苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。作为教师，只有充分认识到这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能昕之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。     

让师爱点燃希望，托起明天的太阳

教育不能没有爱，没有爱，也就没有教育。陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”班主任对学生的至真至切之情，是一个优秀班主任成功的前提。本文围绕新课程倡导的“热爱学生，共同参与，科学决策”的管理文化，谈谈班主任在班级管理中的几点体会。     

还“诚”于民，还“证”于信——专访公安部治安管理局副局长华敬锋

在出任公安部治安管理局副局长之前，华敬锋曾先后任公安部治安管理局处长、河南省公安厅副厅长等职。早年毕业于西南政法大学。谈起这次“打假证建诚信”专项工作，华敬锋斩钉截铁地说：“解决这个问题，需要人民群众的大力支持、需要各部门的齐抓共管，只有建立起打击制贩假证的长效机制，才能真正还‘诚’于民，还‘证’于信。”     

教师的行为能带动学生

<正>教育是爱的事业,是心灵与心灵沟通的事业,是以精神养育精神,用生命呵护生命的事业。陶行知先生说过:"要想学生学好,必须先生学好。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。"可见,教师的行为对学生有着很大的影响。1善意的微笑能吹开学生心灵之花社会活动家说,微笑是人与人之间的润滑剂,再庞大的社会机器,有了微笑的润滑,也能运转得红红火火。对于教师来讲,微笑是     

文道结合 行之有效

教师教书育人的最终目的就是要塑造众多“具有晟高境界的人”，正如韩愈所说：“师者，乃授业、传道、解惑也。”语文教师就应立足于课堂，不仅向学生展示祖国语言文字的美，更要利用语言文字表情达意的作用，适时嫁接中华传统美德教育，这样才能把握住语文教育的主动脉，更有效地促进学生对教材内容的理解和提升，在发展智力、培养能力的同时，     

章村矿唱响绿色矿山建设主旋律

本刊讯 近日，记者走进冀中能源章村矿看到一块硕大的牌板，上面书写着“生态矿山，幸福家园”，该矿矿长吴红林说，“章村矿这几年在井下实现了绿色开采，在井上大搞矿区绿化美化，今年被确定为全国‘生态矿山’示范矿”。     

故事课、话题讨论课，润物细无声——浅谈技校语文课的育人策略

技工学校的生源素质让人堪忧，语文教学却可以利用课堂这个阵地不失时机地发挥育人功能，应在以人为本的教育理念的指引下，向“人格本位”的教育目标转化，只要教师全情投入，与学生心灵相通，以尊重、赞美、愉悦、激励学生为教学原则，就可以发挥无穷的“魔力”，为学生形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展做出贡献。     

睡眠宝宝Sleepbot：智能选择最佳叫醒时间

”睡眠宝宝 Sleepbot”应用因一个玩笑而起。Jane Zhu和朋友们只是想开发一个应用来分享大学考试周里各自的睡眠是多么的少。这只是一个他们从没报以任何期待的副业。直到下载量达到几百次时仍是如此。不过接下来用户邮件就纷至沓来——人们来信说这款应用改变了他们的生活。”我的反应是：‘睡眠日志怎么能改变人的生活？’”Jane开玩笑道，“我们从没想到追踪睡眠这件事会有市场。”     

给学生一双隐形的翅膀——巧用你的师爱艺术

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部秘密,就在于如何爱学生。”我国教育家夏丐尊先生也说：“没有爱,就没有教育”但作为一名合格的教师,不仅要爱每一位学生,而且要懂得如何巧施你的师爱艺术,才会达到教育的最好效果。     

宽容与欣赏，愿悲剧不再上演!

教育要从青少年开始,无论是思想品德教育还是社会科学教育,都应该讲究方式方法。误导会使人类心灵走进沼泽盲区。我认识小潮已经十年了。刚认识他的时候还是刚上初二的学生,我教高二。有“一天,他的英语老师对我说：“你认识小潮吗？”我奇怪的说：“小潮是谁？”她说：“我的一个学生,他对我说：那个教高中的张老师英语教的特别好。真气死我了,他不认识你说你好,我教了他一年多,从不说我好。”于是我便认识了小潮,一个胖乎乎、没有半点心机但对英语有特殊爱好的孩子。他经常利用中午的时间来向我问英语的问题,我们逐渐成为好朋友。我很高兴地看看一个对外语有浓厚兴趣和一定天分的孩子在正确的轨道上缓慢、健康地成长,并且一度认为他前途不可限量。     

激活课堂找寻语文学习的乐趣

有一位幼儿园的老师问小朋友：“花儿为什么会开？”其中一个孩子说：“花儿睡醒了,它想看看太阳。”第二个孩子说：“花儿想伸出耳朵听一听小朋友在唱什么歌。”这是多么美妙惬意的回答,然而当这些孩子升入到高中后,几乎就再也说不出这样的话了,很多学生对学习语文的热情似乎也不高了。反思我们的课堂教学,作为语文教师,激活课堂并帮助学生找回学习语文的乐趣,正是我们责无旁贷的责任。     

播撒尊重 守望成长

渴望认同、渴望赏识，是每一个人深层的精神需要，赏识是个人精神生命的阳光、空气和水分，它体现的是对人的尊重。班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理念，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。     

试论新课改背景下的小学数学教学

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。”也就是说：教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,数学教学要生活化。《新课程标准》在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具……”让数学走进生活,是数学问题生活化,生活问题数学化,注重实践第一,对于学生更好的认识数学,学习数学,培养创新意识具有深远意义。那么,如何才能是小学数学教学生活化呢？     

GB/T 19022.1-1994标准随想兼议《计量法》调整范围

GB／T19022．1－1994前言中讲：“在编写本标准时，‘测量’、‘测量仪器’、‘测量标准’等术语按ISO9000系列标准等同转化为GB／TI19000－92系列标准时已有确定的定义，为了与系列标准一致，并考虑到我国计量工作领域使用的实际情况，执行本标准时，上述术语的定义与（计量法）调整范围内使用的‘计量’、‘计量仪器’、‘计量标准’等术语可以理解为其含义是相对应并一致的”。就“计量”而言，现行的“刀GI001一则通用计量名词及定义”中规定为，“实现单位统一和量值准确可靠的测量”。由定义可看出，“测量”和“计量”有着严格…     

培养学生学习化学的学习兴趣

我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是学生主动获取知识的内在动力,学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，只有从实际出发，调动学生学习化学的学习兴趣，才能提高学生的学习效果。下面谈谈对培养学生学习化学兴趣的一点心得。     

浅谈小学数学课堂教学的有效构建

《数学课程标准》提出：“作为教育内容的数学，有着自身的特点与规律，它的基本出发点是促进学生的发展。”因此，课堂教学应体现“以人的发展为本”的理念，教师要善于营造生动活泼的教学环境，提供学生主动发展的空间，让学生自主学习，敢于表达自己的见解，勇于质疑，才能使学生的综合能力得到有效提升。     

发挥“节奏”效力提高课堂效率

课堂教学，作为人类的一个特殊活动领域，也具有它本身特有的节奏。教师能动而艺术地创设教学节奏，将有利于教学矛盾的解决。运用不同的节奏，发挥其效力，就会产生不同的教学效果，从而提高课堂效率。一、运用教学环节的节奏，捕捉教育时机。二、让教学内容富有“节奏感”，张弛有度，占领知识“制高点”。三、运用思维的节奏，加大课堂容量，扩大战果。四、发挥“节奏”效力，升华课堂情感。总之，教师要运用好节奏教学，发挥“节奏”效力，让学生积极主动地参与学习活动，使学生感受到学习是一种“乐趣’：让“自然的节奏”在课堂中流淌，让“节奏的搏动”，给我们的课堂教学注入了新的活力和生机。     

优化课堂提问 发展学生思维

英国教育家爱德华·德波诺认为：“教育就是教人思维。”俗话说：“不学不成，不问不知。”学习，无疑是带着问题而来，带着问题而去的活动。从课堂看，教师与学生的互动主要以问为主要方式。可以说，问的艺术，也是教的艺术。     

只有尊重学生 才能教育学生

新课程改革的主要理念是“以学生为本”,关注学生的主体地位。而关爱学生,平等地对待学生、尊重学生是建立新型的师生关系的重要前提。我认为,热爱学生,尊重学生是作为教师最基本的职业道德素养。每个人都有自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,学生也一样。只有尊重学生,才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。     

激活中学语文课堂

吕叔湘先生曾经指出语文教学“关键在于一个‘活’字”,又说“成功的老师之所以成功,是因为他把课讲‘活’了。”可见,“活”是语文课堂教学的关键所在。“活”并非指学生表面上的热闹,而是指学生的主动性和积极性的充分发挥。