高校贫困生就业难的原因分析与对策探讨

当前,贫困生是高校的弱势群体,贫困生就业难的问题尤为突出.本文从社会、贫困生自身,高校三方面的因素分析贫困生就业难的原因,探讨通过社会、贫困生、高校等多方共同努力,提出解决问题的建议,从而帮助贫困生顺利就业.     

关于加强高校贫困生思想教育工作的思考

对高校贫困生现状及成因作了初步分析,探讨了高校贫困生常见的心理问题及其成因.认为贫困生的思想教育是贫困生工作的一个重要组成部分.指出了目前高校贫困生思想教育工作存在的几点不足之处.同时认为高校基层思想教育工作者应该针对贫困生的种种问题,通过心理健康教育、人生观、世界观等不同的教育途径积极引导他们正确面对贫困,自信自立自强,化贫因为奋斗的动力,以保证他们的健康成长.     

论高校贫困生档案管理工作之我见

贫困生档案作为一种新型的工作档案,产生在高校日益完善的学生资助工作中,相对于普通档案,它具有许多不同的特点和操作流程.建立完备的贫困生档案,可以全面地了解学握在校贫困生的学习、生活状况,对于客观了解和分析高校贫困生的个性特征,及时解决贫困生学习和生活问题,做好高校的济困助学工作具有十分重要的意义.     

浅谈高校获资助贫困生的思想教育工作

做好获助贫困生的思想政治教育工作,是高校助学工作可持续发展的关键.本文针对高校获助贫困生群体中出现的问题,提出做好其思想教育工作的方法.     

初探匿名量化评价在高校贫困生认定中的应用

高校贫困生认定作为高校贫困生资助工作的首要环节,其准确性直接影响国家奖助学金发放的公平和公正,进而影响到高校的稳定和和谐发展.如何选择一种科学有效、可量化,便于操作的贫困生认定办法,是摆在每个辅导员面前的一项大事.本文分析了高校贫困生认定的现状及存在的困惑,探讨了匿名量化评价在贫困生认定中的应用.     

高校贫困生心理问题分析及对策

社会的发展使高校贫困生产生了负面影响,面对高校贫困生心理问题,进行分析,深入了解贫困大学生产生心理问题的原因,并根据实际情况总结问题的对策,以便于学生心理工作不断完善.     

高校贫困生内隐自尊、外显自尊与资助方式偏好性的关系

以306名高校贫困生为被试,采用内隐联想测验、罗森伯格自尊量表和高校贫困生资助方式偏好性问卷,考察了高校贫困生资助方式偏好性的特点,从内隐和外显两个层面探讨了高校贫困生自尊和资助方式偏好性的关系.研究发现:高校贫困生的资助方式偏好性在性别及年级上存在显著差异;外显自尊与资助方式偏好性呈显著正相关,外显自尊能够显著正向预测资助方式偏好性.     

体验式教育:提高贫困生综合素质的有效途径

体验式教育创设情境,强调"做中学",是提高高校贫困生素质的有效途径之一.在创新思想政治教育方法的背景下,为有效提高高校贫困生的素质,通过总结贫困生的素质现状,有针对性地分析了体验式教育的有效性、设计原则和实施要点,为贫困生教育长效机制的构建提供参考.     

对当前高校贫困生工作的几点思考

贫困生工作是当前高校学生工作的一个重点和难点问题.梳理不同学科的基本理论和选择什么样的理论作为贫困生工作的基本支点是贫困生工作的首要问题.贫困生资助的本质是什么、贫困生认定如何科学化、需要构建什么样的贫困生资助模式,是贫困生工作最基本的问题.贫困生资助的本质是育人;定性与定量相结合、可操作性和低成本相结合,是科学认定贫困生的理性选择;坚持权利与义务对等,是构建贫困生资助模式的基 本原则.     

高校贫困生资助出现的问题及对策思考

目前,对高校贫困生的资助已经越来越多的受到国家和社会的关注,资助的范围也在不但扩大,但是资助过程中的问题也逐渐显现出来,大部分高校都在积极地资助,却忽视了资助的合理性,处理好这些问题才能让贫困生资助政策发挥应有的作用,保证资助的公平性,使学生在受资助的过程中受教育.     

高职贫困生心理现状与资助体系研究

从高校贫困生的心理现状及成因分析八手,通过分析当前高职贫困资助系,探求解决高职贫困生资助对策.     

高校"伪贫困生"

"伪贫困生",在高校流行的话题,只要以"伪贫困生"为关键词,能轻而易举地检索出大量相关的新闻,它们构成了每年秋天一道奇特的"校园风景".为了几千元贫困助学金,弄虚作假骗取国家资助贫困学生上学的经费,"贫困生认定是高校普遍面临的难题",山西财经大学教师甄德酉说,以往学校判断学生是不是贫困生的一个重要标准,就是学生家庭所在地盖章的贫困证明.但学生要获得这样一个贫困证明,并不困难.于是就出现了"伪贫困生"弄虚作假获得资助的现象.     

高校贫困生档案的构建与利用

建立贫困生档案是科学开展学生资助工作的先决条件.文章简要分析了贫困生档案构建的必要性、原则、内容和程序,并从学校和社会两个维度进一步分析了贫困生档案的利用问题.     

需要层次理论视野下的高校资助工作

根据马斯洛的需要层次理论,中国高校现行资助政策对于高校贫困生的基本需要,应建立健全经济性资助体系;对于满足高校贫困生的发展性需要,应建立相应的成长性资助体系,两者相互补充,相得益彰。     

论高校贫困生的心理特征及其对策

大学生的心理问题是高校教育中最重要的环节之一,而其中贫困生又是予以重点关注的对象。本人通过阐释贫困大学生的心理特点,分析产生的原因,从心理教育、拓展贫困生上学资金来源渠道、加强企业和学校人才培养机制在一等方面来帮助他们切实解决问题和缓解心理压力。     

用心理学知识构建贫困生心理健康的基石

贫困生是高校数量较为庞大的一个特殊群体,其因经济上的拮据而引发的一系列心理问题,给教育工作者特别是辅导员带来了严峻的挑战.作为学生精神世界的领航者,高校辅导员要大力开展有针对性的教育和疏导,帮助贫困大学生建立良好的自我概念,创建理性认知,用心理学知识为贫困生构建心理健康的基石,是确保贫困大学生的健康成长的根本保证.     

精准扶贫视域下高校家庭经济困难学生的身份认同

贫困生作为高校的一类特殊群体,其身份建构过程中被赋予了某些污名化的内容和符号,导致家庭经济困难学生产生自我认知偏差,无法积极认同高校家庭经济困难学生这一身份,给资助育人工作带来了困难,不利于贫困生的全面发展和成长、成才。分析贫困生自我认知偏差的表现,强化家庭经济困难学生的身份认同感,在关注外延的基础上注重内涵的发展,去除贫困生的标签化、污名化,内外结合,实现高校家庭经济困难生认定工作的全面发展。     

浅析如何开展好高校贫困生工作

贫困生是高等学校的一个特殊群体。如何引导和教育这一群体,对于高校的稳定起着极其重要的作用。本文主要分析了贫困生的思想状况,如何实施引导和教育,以及完善贫困生的资助工作。     

高校贫困生资助工作的调研与对策

高校贫困生问题已演变为一个结构性的问题,引起了教育管理部门和社会的普遍关注。造成贫困的原因可以归结为:社会原因、无经济来源、家庭子女较多、突遭变故等。调研认为物质帮扶是首要的也是必要的,但孤立地经济帮助又无法从根本上解决这一问题。要动员民政部门和社会力量参与、共同关注贫困生工作;要进一步完善奖助学金制度,完善以助学贷款为主的资助体系;要建立促进贫困毕业生就业的特别帮扶机制;要在帮助贫困生物质解困的同时,要重视贫困生的心理健康教育,加强精神解贫。     

努力做好贫困生工作全面提高大学生思想政治教育

近年来,随着教育体制改革的推进、独立学院教育规模的迅速扩大,较大的学费压力使贫困生逐渐增多,解决贫困生的问题已成为一个全新的课题。在实际工作中发现贫困生的很多表现,因此尝试提出解决贫困生困难的策略,对解决独立学院贫困生相关问题和学生管理会大有裨益的,要通过思想引导、心理辅导、经济帮扶、亲情投入等方式,帮助贫困生脱困减压,进一步做好帮扶、转化工作。从而使他们明确学习目的,端正生活态度,在今后的生活学习中更好地为社会服务。