模因论启示下的大学英语写作教学

写作是衡量学生语言综合应用能力的重要指标,写作教学是大学英语教学中必不可少的一部分。本文利用语言模因复制和传播的特点,结合《新视野大学英语读写教程》,探讨了模因论启示下的大学英语写作教学,从教师备课、学生背诵、模仿及教学评价等方面,着重探讨了模因论指导下的大学英语写作教学过程。     

模因论对中国大学英语写作教学的启示———一项基于学习者语料库的研究

结合学生习作,探讨模因论对大学英语写作教学的启示。分析了语言模因复制、传播的四种方式,即套用、替换、模仿和移置在写作中审题、篇章组织、段落扩展和句子构造等方面的应用。     

模因论与大学英语阅读的语言习得

新时期的教学目标赋予了大学英语阅读双重使命:一是继续培养阅读能力;二是促进语言习得。大学英语阅读的语言习得在很大程度上是一个模因传播的过程。大学英语阅读应以模因理论为指导,根据模因传播的条件和方式,大学英语阅读应以口语和写作的表达需要'寻读';应对照其汉语译文;应培养学生善于模仿套用英语的习惯,以模因理论为指导的阅读教...     

语言模因论与大学英语视听说教学

根据模因论的定义,语言也属于模因的范畴。分课型后的大学英语视听说教学过程和语言模因的生命周期的四个阶段:同化、记忆、表达和传输异曲同工。从语言模因论的角度提出相应有效的教学策略和方法来提升大学英语视听说教学的效果。     

模因论与大学英语四级写作

分析历年大学英语四级考试的结果,不难发现如何有效提高学生英语四级写作是一个迫在眉睫的问题。为此,通过对模因定义,生命周期和语言模因类型的探讨,认为在大学英语四级写作教学中,不仅要重视现代教学理念,更要强调背诵、模仿等传统的教学方法,才能有效地提高学生英语四级作文写作的水平。     

英语新词构词的词缀模因探析

随着社会经济文化的发展,大量的英语新词汇应运而生.模因论是一种解释文化进化规律的新理论.语言本身就是一种模因,其中的词汇模因是最积极的模因.词缀模因作为词汇模因的一部分,在英语新词构成中发挥了极为重要的作用.将模因论用于对英语新词的构词分析,能为英语新词的形成、复制和传播提供新的研究视角.     

模因论关照下的英文外贸函电教学

模因论是解释文化进化规律的新理论.语言模因揭示了语言传播的规律,模因有利于语言的发展,而模因本身也靠语言得以复制和传播. 文章分析了语言模因的一些特点,并结合英文外贸函电自身的特点,探讨了语言模因给英文外贸函电教学带来的指导作用.     

模因视角下的大学英语视听说教学研究

模因论揭示语言发展的规律,为语言学研究开辟了一片新天地,也为语言教学提供了一种全新的研究思路。将模因的生命周期与大学英语视听说课堂教学联系起来,找到两者各步骤之间的关联性,从而得出了模因论对视听说教学的若干启示,模因课堂教学是一个不断模仿、不断创新、不断提升教学效果的过程。     

基于模因的公式写作在写作课堂中的运用

近年来英语写作教学的改进成为一个较为突出的问题。作为一种尝试,模因理论指导下的基于有效基因——公式语言—背诵和仿写的写作教学模式被引入了课堂。这种方式对大学生写作能力提高的有效性在时长为两个学期的实验中得到了验证。最终得出结论,经过模因论指导教学的学生比没有接受这种教学的学生语言准确性,尤其是句法准确性上有更明显的提高。     

从模因论角度看英语词汇在汉语中的流行现象

随着中西文化交流的繁荣和发展,大量英语词语迅速在汉语中流行起来,成为汉语不可或缺的一部分。基于模因论和模因周期理论的分析,为英语词语在汉语中的复制和传播提供了理论依据,提出模因形成现象的原因主要有语言体系不断完善的需要、跨文化交际的需要以及人们的心理需求等,为文化进化提供理论依据和实践范例。     

模因论视角下的大学英语口语情境教学有效性研究

模因论是基于新达尔文进化论观点解释文化进化规律的新理论。从模因论的角度看,语言模因揭示了语言发展规律,也为外语教学提供了可供借鉴的理论依据和方法,启示我们重新反思我们的外语教学。在英语口语教学方面,我们有必要重视背诵、模仿等方法,以及重视语言输入的学习资料。通过分析模因传播过程,借助实例,探讨了语言模因论对英语口语情境教学有效性的启示。     

基于模因论的非英语专业学生背诵实证研究

采用实证研究的方式,对信阳师范学院大学英语的背诵教学法进行研究,以此来验证将模因论运用于大学英语背诵教学的效果。通过对实验数据的分析,可以看出模因论指导下的背诵教学法能够提高非英语专业学生的英语写作能力,也可以改变非英语专业学生英语背诵的习惯和对英语背诵教学的的态度。因此,模因论指导下的背诵教学法也是一种有效的教学策略。     

网络英语模因现象探析

从模因论的角度剖析网络英语的传播现象,探讨网络英语模因的形成和传播方式,以及在复制和传播过程中成为强势模因所需具备的前提条件。本研究旨在为网络英语语用研究提供一些启示,同时有助于人们更好地理解英语的变化发展特点和规律。     

浅析模因论视角下的语言变异

语言变异是社会语言学的一个热门话题。从模因论的角度对语言在词汇、句法和篇章等层次上的变异现象进行分析,可归结为模因保留、选择、传播、变异及模因创新复合的结果。应该说,模因作用下的语言变异有利于语言的发展,有利于文化的传播与传承。     

模因论视角下的外语教学法新探

模因论揭示语言发展的规律。从模因与语言的关系,语言模因的生命周期及传播方式出发,提出将传统的教学方法与现代的教学手段相结合,探索模因论视角下的外语教学法。     

从模因视角探讨“马上体”的成因

2014年是中国传统意义上的农历生肖马年。“马上体”将中国传统生肖形象“马”和汉语谐音双关相结合,成为2014年度最受欢迎的祝福语体。从模因论视角出发,分析了语言模因“马上体”的复制与传播过程,探讨了语言模因“马上体”在2014年度得以流行的原因,为运用模因论分析流行语提供借鉴与参考。     

模因论视角下的阅读技能获得探索

模因的核心是模仿。模因作为文化信息单位,在人类语言的发展过程中有着重要作用。在外语环境下学习英语,阅读是英语输入的主渠道。试图探索在模因论视角下,以模因理论指导英语阅读,从而获得阅读技能。     

车贴语的模因视角研究

语言本身就是一种模因现象,作为文化传播单位而存在。车贴语作为一种新兴的语言现象,也可以通过 模因理论来进行解释说明。本文主要论述了模因论观点,车贴与模因的关系,概括了车贴语的分类,车贴语模仿 的来源,车贴语传播的途径以及车贴语流行的原因。模因现象在我们的生活中是无处不在的,模因论可以用来解 释很多语用现象。     

电影片名的语言模因传播现象探析

模因是新达尔文主义者道金斯在《自私的基因》最后一章中提出的假设,是基于达尔文进化论的观点阐释文化进化规律的新理论。以模因理论为基础,以电影片名语言为语料,从模因基因型传播和模因表现型传播两种传播途径出发,剖析了电影片名中语言模因的传播现象。     

浅议语言模因心理机制和研究方法

从模因论出发分析当代语言模因学研究的基本内容.认为联想与迁移的心理内化机制,作为语言模因的不断复制与传播的途径,是语言学习过程的重要因素.探讨了语言模因学的研究方法.