互动式健康教育模式对老年病人护理效果探讨

目的 :分析老年病人护理期间应用互动式健康教育模式对其护理效果的影响。方法 :选取我院收治的老年病人(111例)为本次研究对象,依据护理方式的不同将研究对象分为两组,即对照组(55例)和观察组(56例),两组患者均接受普通健康教育模式,观察组患者同时还接受互动式健康教育模式,观察两组患者的护理效果。结果就生活质量而言,观察组各项指标评分均高于对照组;就健康知识掌握程度而言,观察组患者为96.43%(54/56),对照组患者为80.00(44/55),组间数据比较,结果有统计学差异(p0.05)。结论 :老年病人在治疗期间,在常规健康教育宣传的同时予以互动式健康教育模式可以显著改善患者生活质量,并提高患者对健康知识的掌握程度。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的 :探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法 :选择2015年4月至2015年2月中我院的76糖尿病患者,把病人分为常规组和对照组。常规组使用以往常见的健康教育;对照组使用全程健康教育。结果 :两组病人的治疗后的血糖状况可以得知,所有数据都比常规组好,并掌握患者糖尿病知识,常规组效果好率71.05%,对照组效果好率为97.36%。结论 :整个健健康教育模式有利于降低患者血糖,保障和提高患者生活质量,值得推广应用。     

糖尿病护理在糖尿病健康教育中的作用

目的:探讨糖尿病健康教育中糖尿病护理的临床作用。方法:将017年5月-2018年8月我院收治的136例糖尿病患者作为实验样本,依照摸球法分为对照组和干预组,每组68例患者,对照组实施常规护理,干预组在此基础上实施健康教育,对两组护理效果进行比较。结果:干预组患者糖尿病相关知识掌握优良率为95.6%、82.4%,其与对照组相比,差异有统计学意义(P 0.05);干预组FBG、2hPG等血糖水平均比对照组降低,组间具备统计学差异(P 0.05)。结论:健康教育运用于糖尿病护理工作中,有利于提高患者疾病认知和血糖控制效果,具有临床采纳和推广价值。     

在护理老年高血压患者的过程中实施健康教育的临床效果研究

目的:探究分析护理老年高血压患者的过程中实施健康教育的临床效果。方法:随机抽取2017年10月-2018年10月我院施以治疗的老年高血压患者102例,按入院时间差异分为探究组(n=51)与对比组(n=51),分别在护理期间开展健康教育干预及基础护理干预。比较分析两组健康知识掌握程度。结果:经两组比较显示探究组患者健康知识掌握率显著高于对比组(P0.05)。结论:将健康教育应用于老年高血压患者临床护理过程中效果理想,可以有效提升患者疾病及健康知识掌握度,改善自身不良生活习惯,故临床广泛运用价值较高。     

健康管理在妇科护理实践中的应用

目的 :探讨健康管理在妇科护理实践中的应用效果。方法 :以本院2017年6月-2018年6月妇科收治的130例患者为研究对象,将所有患者随机平均分配为对照组(常规健康教育)与管理组(常规健康教育+健康管理),每组妇科患者65例,对比两组患者实施不同护理方式后的临床效果。结果 :管理组疾病掌握总有效率为96.92%,对照组疾病掌握总有效率为83.08%,管理组疾病知识掌握情况优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05);管理组护理总满意度98.46%,对照组护理总满意度78.46%,管理组护理总满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论 :在妇科护理中应用健康管理护理模式取得良好的临床应用效果,提高患者疾病认知水平的同时,获得较高的护理满意度,有利于和谐护患关系的构建,因此,值得推广与应用。     

连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中的效果观察及价值体会评价

目的 :总结并分析慢性宫颈炎患者应用连贯性护理健康教育的临床护理效果以及应用价值。方法 :52例样本分析对象都是2016年4月至2017年5月在我医院进行治疗的慢性宫颈炎患者,以计算机表法实现各组处理。试验组(n=26例)选择连贯性护理健康教育,对照组(n=26例)进行常规护理干预,比较两组患者的临床护理效果,对连贯性护理健康教育的应用价值加以评价。结果 :护理干预后试验组患者的健康知识知晓得分以及护理满意度以P小于0.05的状态呈现出与对照组患者的最终相比情况,探讨研究价值确切。结论 :慢性宫颈炎患者应用连贯性护理健康教育最终护理效果确切,能够提升患者的护理满意度,掌握疾病预防相关的健康知识,改善预后。     

慢性鼻窦炎手术患者护理中应用健康教育的效果探究

目的:探讨慢性鼻窦炎手术患者护理中应用健康教育的效果。方法:随机选取我院于2016年8月至2017年8月间采取手术治疗的54例慢性鼻窦炎患者,并将其分为对照组(n=27)与观察组(n=27),对对照组患者实施常规护理,观察组则在前者基础上强化健康教育。结果:经不同护理方案干预后,观察组患者健康知识掌握率显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:对慢性鼻窦炎手术患者护理中强化健康教育干预,有助于患者掌握健康知识,对于提高治疗效果与避免疾病复发具有积极意义。     

个体干预法在PICC置管后患者中的应用及效果分析

目的:探讨个体干预法在PICC置管后患者中的应用价值。方法:选取在我院行PICC置管的肿瘤患者50例,随机分为观察组和对照组,各25例;对照组给予常规健康教育,观察组在常规健康宣教的基础上,采用个体干预法给予护理,并比较两组的护理效果。结果:观察组并发症发生率明显小于对照组(4.0%VS20.0%),知识掌握和技能掌握达标率明显大于对照组(92.0%VS72.0%,88.0%VS68.0%),P 0.05。结论:个体干预法在PICC置管后患者中的应用,可明显降低并发症发生率,提高健康教育水平,值得临床推广。     

思维导图在冠状动脉介入治疗术后患者出院指导中的应用

目的:观察思维导图应用于冠状动脉介入治疗术后住院患者出院指导的效果。方法:选取我科2018年1-6月冠状动脉介入治疗住院患者240人,出院时采用抽签方法分为对照组和干预组,每组120人。对照组出院时进行常规健康教育及出院指导。干预组出院时给予思维导图模式健康教育及出院指导。通过比较两组患者对知识的掌握程度、及对健康教育的满意度,评价对比两组的效果。结果:干预组对出院指导的掌握程度高于对照组。(P0.05)有统计学意义。结论:思维导图在出院指导中的应用,患者容易接受,更易掌握,并且提高了患者及家属对出院指导的满意程度。     

健康教育用于阴道炎护理中的临床效果

目的:研究健康教育用于阴道炎护理中的临床效果。方法:选取我院2017年7月至2018年7月入院治疗的阴道炎患者106例,将其随机分为观察组和对照组,各53例,其中对照组在治疗期间采取常规护理干预措施,观察组则在对照组的基础上增加健康教育干预措施,对比两组患者在接受护理后对疾病掌握情况、复发率和护理满意度情况。结果:观察组对阴道炎相关疾病了解度为96.3%;明显高于对照组79.6的疾病了解度,P 0.05,有统计学意义;观察组患者复发率明显低于对照组,且观察组患者护理满意度显著高于对照组,P均0.05,差异有统计学意义。结论:在临床阴道炎患者的护理干预中,在常规护理的基础上增加健康教育,能够增加患者对疾病的了解度,降低疾病复发率,提高护理满意度。     

冠心病心绞痛患者中应用心理护理与健康教育临床效果观察

目的:探讨冠心病心绞痛患者中应用心理护理与健康教育临床效果。方法:2016年4月至2018年4月,选择本院收治的冠心病心绞痛患者74例作为资料,随机分组各37例,对照组为常规护理,观察组增加心理护理、健康教育,评价两组健康知识知晓率及护理满意度。结果:观察组护理满意度及健康知识掌握程度评分均显著高于对照组,P 0.05。结论:针对冠心病心绞痛患者实施心理护理与健康教育能够进一步增强其对相关知识的了解程度,且可拉近护患关系,提高护理满意度,值得推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:将92例糖尿病患者随机分为2组,各46例;对照组行常规护理干预,观察组应用全程健康教育模式。结果:护理干预后,观察组对于疾病相关知识掌握情况明显优于对照组(P0.05)。结论:全程健康教育模式的应用,有利于糖尿病患者控制血糖。     

门诊胎心监护的临床观察和护理

目的:分析探讨门诊胎心监护的临床观察以及护理方式和效果。方法:随机选取2017年1月-2019年1月在我院监测的胎心监护孕妇80例,将所有孕妇随机分配,分为对照组和实验组两组,两组孕妇各40例,对照组孕妇进行常规护理方法,实验组孕妇采用护理干预的方法,在护理之后观察统计并对比两组孕妇监测情况、妇产知识掌握评分及满意度。结果:经过护理之后,实验组阴性率为,对照组阴性率为,实验组妇产知识掌握评分及满意度均高于对照组,两组效果的差异性十分明显(P0.05),具有统计学意义。结论:对孕妇采取护理干预的方式护理,可以显著的提高孕妇阴性监测率,提高妇产知识的掌握率,提高患者对护理的满意度,因此可以广泛推广[1]。     

人文关怀在结肠炎患者中的应用效果

目的:研究探讨人文关怀在结肠炎患者护理中的应用效果。方法:将124例结肠炎患者随机分为观察组和对照组,其中观察组68例,在护理工作开展的过程中实施人文关怀的护理措施;对照组56例,采取传统护理模式,比较两组患者健康教育知识掌握情况、满意度、治疗效果及其心理焦虑恐惧情况。结果观察组健康教育知识达标率、护理质量满意率、效果与对照组比较有明显差异(P0.03)。结论:运用人文关怀对结肠炎患者进行健康教育及护理,提高了患者的依从性、提高了护理服务质量及治疗效果。     

叙事护理用于癌症疼痛患者健康教育的价值分析

目的:分析叙事护理在癌症疼痛患者健康教育中的应用价值。方法:选取60例癌症疼痛患者,随机分为两组各30例,对照组行常规疼痛健康教育,观察组在健康教育中应用叙事护理,比较两组护理效果。结果:干预前两组VAS评分组间差异不显著(P0.05);干预后观察组VAS评分均明显低于对照组(P0.05),QLQ-C30评分明显高于对照组(P0.05),患者护理满意度93.33%明显高于对照组的73.33%(P0.05)。结论:为癌症疼痛患者健康教育时应用叙事护理,可明显减轻患者疼痛程度,提高患者护理满意度与生活质量。     

以家庭为中心的护理模式在提高出院哮喘患儿雾化吸入依从性中的应用及效果

目的:分析探讨以家庭为中心的护理模式对出院哮喘患儿雾化吸入依从性的应用及干预效果。方法:以本院201 8年1月～201 8年6月收治的84例哮喘患儿为研究对象,按照随机双盲法分为管理组(n=42)和对照组(n=42),对照组患儿出院后给予常规护理,管理组患儿采用以家庭为中心的个体化延续性护理。对比两组患儿哮喘知识掌握度、雾化吸入方法准确度、护理服务满意度、哮喘控制率、复发率、再住院率、肺功能等情况。结果:管理组患儿哮喘知识掌握度、雾化吸入方法准确度、护理服务满意度、哮喘控制率、肺功能评分均显著优于对照组,两组相比差异具有统计学意义(P0.05);管理组患儿哮喘复发率和再住院率显著低于对照组(P0.05)。结论:哮喘患儿采用院外以家庭为中心的个性化延续性护理干预可以有效的提高患儿的雾化吸入依从性,从而提高临床疗效,提高患儿及家长的生活质量,减少复发率,值得临床推广。     

早期教育与护理对婴儿生长发育的家庭跟踪效果分析

目的:探讨早期教育与护理对婴儿生长发育的家庭跟踪效果。方法:收集我院2016年3月-2017年6月90例足月新生儿,随机分组,对照组予基本护理,干预组予早期教育与护理。比较两组家庭跟踪效果。结果:干预组家长对家庭访视、服务态度、护理技能的满意度、家长新生儿护理知识掌握度、早期教育训练掌握度、抚触掌握度、营养和喂养掌握度、护理后干预组发育商指标、体重、身长、护理纠纷发生率均优于对照组,且P 0.05。结论:足月新生儿者实施早期教育与护理效果好,可改善发育商指标、体重、身长,减少护理纠纷发生率。     

健康教育路径在剖宫产护理中的应用效果观察

目的:分析剖宫产护理中健康教育路径的应用效果。方法:选择随机数字表法,将2016年3月至2017年6月来我院行剖宫产的78例产妇分为常规护理干预的对照组与健康教育路径干预的观察组,对比两组的干预效果。结果:在护理满意度与并发症发生率方面,观察组较对照组具有显著的优势(P0.05)。结论:在剖宫产护理中实施健康教育路径,取得的效果十分显著。     

探讨在产科护理中应用个性化健康教育的作用

目的:探讨在产科护理中应用个性化健康教育的作用。方法:选取我院2017年3月至2018年5月收纳治疗的产科产妇62例作为研究对象,通过电脑使用数字随机法,将其分为两组,每组31例。观察组给予患者个性化健康教育,对照组给予常规健康护理,对比分析两组产妇自我护理能力,健康知识掌握程度以及产后并发症情况。结果:在健康知识掌握程度方面,观察组较对照组明显更高差异,具有统计学意义,P0.05;观察组在并发症情况方面为6.45%(2/31)对照组为19.35%(6/31),两组差异具有统计学意义,P0.05。结论:对于我院产科产妇实施了个性化健康教育后,取得良好成效,可减少并发症,同时提高患产妇健康知识水平,有利于恢复出院,值得应用推广。     

阴道炎护理中健康教育的应用意义研究

目的:研究分析阴道炎护理中应用健康教育的效果以及意义。方法:纳入研究的病例人员均为阴道炎患者,入院时间2017年1月-2018年12月,共有100例,以随机均分作为原则将其划分成对照组和观察组,每组病例数均是50例,对照组予以常规护理,观察组除予以常规护理外,还予以针对性健康教育,比较两组患者的健康知识掌握情况和护理满意度。结果:较对照组而言,观察组患者的健康知识掌握评分和护理满意度评分均要高,二者数据之间具有显著的差异,具有统计学意义,P0.05。结论:在阴道炎护理中加强健康教育,可深化患者对疾病的认识,使其更好地配合医生和护士完成各项工作,对于疗效的提高有着重要作用。