浅论小学语文微课的设计与实施

文章以小学语文微课的设计与实施作为主要研究内容,通过对微课的概述、设计、实施等问题进行描述,着重探讨了在小学语文微课的设计过程中应从创新性及情感性两方面进行设计,在微课的实施过程中应将小学生作为主体进行互动的实施。希望通过本次研究,能为小学语文微课的实际教学过程提供帮助。     

国际贸易理论课程教学改革实证研究——基于慕课理念

慕课整合了传统教学与现代在线教学的优势,是未来教育改革的重要方向。分析慕课给教育变革带来的历史性机遇,研究了《国际贸易理论》慕课课程分析设计、学习活动设计、学习方法设计和学习评价设计。以是否慕课为自变量,以学业成绩为因变量,建立计量经济学回归模型,并进行格兰杰因果关系检验。研究表明,慕课因变量通过了回归模型的1%显著性检验,对提高学习成绩有较明显影响。同时,格兰杰因果检验表明,参加慕课是提升学业成绩的格兰杰原因。研究最后提出,慕课平台的变革、慕课平台的多元化、基于微信平台的慕课网络以及完善学校的保障支持力度应该是未来慕课发展的主要方向。     

基于Camtasia Studio的慕课教学视频设计与制作

描述了慕课教学视频研究背景、慕课教学视频发展中存在的问题、慕课教学视频设计原则、慕课教学视频录制系统架构、慕课教学视频制作流程、慕课教学视频制作方案、慕课教学视频拍摄前的准备、慕课教学视频的前期拍摄、慕课教学视频的后期制作,为慕课教学视频设计与制作开辟了一条新思路,为今后数字化环境下慕课教学视频发展与后续研究提供了技术储备.     

关于环艺专业家具设计课必要性及发展的探索

该文结合中国美术学院上海设计学院城市空间设计系环艺专业各方向,探讨如何有针对性地结合学生的需求确定家具设计课的内容,提出家具设计课的改革措施,探索环艺专业家具设计课的必要性及其今后的发展方向。     

应用型人才培养与环境设计慕课课程群建设研究——以山东交通学院为例

慕课作为互联网教育的新方式,对环境设计教学产生了广泛的影响。该文研究应用型人才培养模式下慕课在环境设计专业教学中的优势、劣势以及面临的挑战,分析慕课课程群的建设,目的在于提升环境设计专业的人才培养质量。     

让设计课在“应用”中更具魅力

"设计·应用"强调形成创意,关注活动的功能和目的,"造型·表现"强调自由表现,外化自己的情感和认识。而在课堂教学中,"设计·应用"课被改成"造型·表现"课。要想改变这一现状,笔者认为要突出设计课的"应用"特点。教师应先注意培养学生的应用意识,并在实际应用中体验设计的乐趣,最后通过评价感受设计价值,从而让学生在"应用"中体会到设计课的无限魅力。     

建筑设计课程与快题设计的融合--建筑学二年级专业设计课程的改革

建筑设计课是一门很重要的专业课程，但二年级学生方案构思形成的能力较差。笔者从快题设计的特点出发，提出将快题设计融入设计课的各个设计阶段中，辅助设计课的进展，以此提高学生的方案建构能力和表现技能。     

微课在教学中的应用浅析

微课作为一种新型的学习方式,以短小精悍、内容突出的优势,在教学中广泛应用。目前,在微课设计与教学中,教师还存在着误区与问题,还需在微课教学设计、制作交互式微课以及在教学中的运用等方面进一步尝试,让微课在教学中真正发挥作用。     

艺术设计史教学策略创新研究

文章试从设计艺术学、设计哲学、教育学、心理学等多个角度探讨艺术设计史教学,提出了创新的教学策略,如"以史带论"策略、"由博返约"策略、"借他山之石以攻玉"策略,引入"读、讲、写、创"四教学法联动与设计史论课、写生采风课、专业基础课、专业创作课四种课型联动,引导学生从对静态的知识概念识记转变为对艺术设计规律的捕捉,从本质论、关系论、运动论的哲学维度把握设计艺术史。     

录屏式微课的设计研究

在不断发展的网络平台中,现代化的教学手段层出不穷,录屏式微课的设计与制作变得越来越重要。旧式授课方式时间过长,学习者注意力易分散;知识结构复杂,现场教学不利于再次学习和传播学习;物理实验中,实验和讲解不能同时进行,录屏式微课有效地解决了这些弊端。本文主要针对录屏式微课的设计与制作方法进行展开:以班迪录屏软件为例,细致讲解其使用方法,设计出优秀的微课视频。将录屏式微课应用到教学中,课前自学、课中释疑、课后复习,满足学生的个性化需求,提高教学质量。     

微课促进高校化工原理教学改革的应用研究

化工原理课程是以化工过程中的单元操作为研究对象,引导学生由纯理论学习转向实践性和工程性学习的一门工程技术基础课。化工原理教学改革势在必行;微课在化工原理教学改革中应用的可行性;化工原理微课资源的设计与开发;化工原理微课的教学设计;微课在化工原理教学改革中的推广价值。     

工科类课程的微课教学设计制作与实践——参加全国第二届高校教师微课教学比赛的思考

针对工科类课程偏重实际工程实践的教学特点和理论联系实际的教学要求,需要建立一套工科类课程的微课教学设计制作方案。工科类课程的微课教学设计制作,要结合微课教学的特点,秉持"问题驱动兴趣,理论联系实际"的教学理念,从教学对象的界定、知识点的选择、教学方法的选择三个方面,提出工科类课程微课设计方案。可以以交通系统分析工科课程中"M/M/1排队系统分析"知识点为例,详细阐述微课设计和制作的过程,总结微课在工科类课程教学中的优势。     

专题设计阶段关联的教学探索——以沈阳建筑大学建筑学三年级建筑设计课为例

我校建筑学三年级建筑设计课以专题的形式将功能空间、场地环境、技术材料、历史文脉分解到整个三年级设计课中，提出了专题设计过程性、针对性、关联性的三个特点。针对专题设计的关联性，在教学体系框架下将设计课分为四个不同阶段，并针对每个阶段形成设计课和理论课的知识点串联模式，基于四个阶段的设计成果量化结果发现学生的学习效率有所提升，设计水平相应提高。     

试分析小学作文指导程序的设计

作文指导课是小学学习作文过程中最重要的一个环节,一节优秀的作文指导课能够调动小学生的写作兴趣,有效的帮助学生提高作文写作技巧,给小学生留下难忘的印象。而小学作文指导课的精彩与否关键在于它的设计,设计精妙的小学作文指导课不仅能吸引小学生的热情,而且有利于解决作文教学长期低效的问题。本文将对小学作文指导程序设计上存在的问题作简单分析,探讨如何设计精妙高效的小学作文指导课。     

广告艺术专业的光盘包装设计课初探

光盘包装设计课系四川幼儿师范高等专科学校广告艺术专业学生的专题练习课之一。光盘应用普遍、小巧,所以学生容易入手设计。笔者通过对光盘包装设计课的教学实践和探索,旨在抛砖引玉,摸索出一条光盘包装设计课教学的新路子,让教学实践更有利于培养广告艺术专业学生的创新精神、创造性思维、人文素养以及综合实践能力,让广告艺术专业学生更快地成长起来,给教研教改的美术设计同行一定的借鉴和参考。     

基于微课视角下中职专业课程教学设计——以用74LS161实现不同进制计数器为例

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,而微课程作为"微时代"背景下一种全新的教学资源表现形式,是一种高效的教育产品。本文针对中职专业课程设计,在微课制作的视角下,分别从教学内容、教学目标、教学方法以及微课教学视频各方面给出相应的教学策略,最后结合具体案例分析展示这些教学策略下的设计效果。本文对于微课视角下中职专业课程设计的可行性说明有助于中职教师更好的开展微课教学。     

设计专业的实践课程建设探索

实践课程能够全面提高学生的综合素质,是专业课程中不可或缺的一部分,但目前部分高校在实践课程的管理方法、教学方式等方面存在一些问题。该文通过分析设计专业的实践课教学存在的问题,利用各种方法解决相关问题,从而加快设计专业实践课建设,提升设计专业实践课教学质量。     

基于PBL的微课设计及翻转课堂的研究与实践

微时代背景下,优质微课资源不断涌现,基于微课的翻转课堂教学模式是课堂教学改革的新思路。但目前还有很多微课教学没能做到合理的设计,且微课资源在应用方面存在教与学的脱节情况。为了更好地培养学生解决问题和合作交流能力,基于问题的学习(PBL)教学模式基础上,研究微课的教学设计模式及课堂教学模式,把微课设计与制作运用到相关教学改革实践中,实现翻转课堂教学。     

“说课”在高职课程教学设计研究中的拓展应用分析

"说课"最初应用于于中小学课堂教学活动的教学研究活动在高职课程设计中逐步衍变成"说课程",并且广泛应用于高职课程教学设计的研究活动中。本文着重从高职课程教学设计中说课的必要性及说课内容与形式等方面进行了阐述,从而说明了说课在高职课程设计中的地位与作用。     

设计竞赛与工程实践对建筑学专业设计课的影响——以建筑学四年级专业设计课为例

现今建筑行业的发展方式及价值目标都在发生本质上的革新,一成不变的建筑学教学方式在人才培养上已经出现弊端。论文通过对滨州学院建筑学专业大四学生在设计课中参与的设计竞赛活动和在工程实践中的过程进行分析,探索高年级专业设计课中的教学方式的问题,分析建筑学高年级专业设计课中有哪些更为有效的课堂之外的辅助教学方法。