培养创新人才与高校教学管理的创新

认为培养大学生的创新精神、实践能力和创业精神,提高大学生的化素质和科学素质是我国高校的根本任务;分析了目前高校在人才培养上存在的问题;认为深化高校教学管理改革的目标是以培养创造性人才为核心,全面推行素质教育。     

基于工作过程的机电专业课程体系改革探索

基于工作过程的专业课程体系改革的主要目的,是根据专业岗位群的工作过程,分析岗位任务技术要求,从而确定专业课程内容,设计基于工作和项目化的学习情境,改革原有的课程设计理念,强调知识够用、技术应用的原则,实现专业课程教育与岗位技能要求相统一的课程体系建设目标。     

论大学生操行的赛式管理

当代大学生基本上出生于20世纪90年代,成长在中国改革开放和社会转型的特殊时期,形成了许多独特的心理特点。加强大学生日常操行的管理,必须紧密结合当代大学生的心理特点,遵循心理学、行为科学和有关理论的指导,充分调动大学生参与操行管理过程的积极性。基于此,“赛式管理”的设想和系统设计,强调以人为本、快乐管理、目标一致等特点和原则,可以运用于大学生复杂的操行管理中,且理论和实践证明,这不失为解决大学生操行管理难的一种理想方式。     

情感与互动相结合教学方式的探讨

大学生在学习中的主体性和主观能动性缺失是当前教育中普遍存在的现象。本文分析了其部分现状及原因并探讨了一种在教学中应用情感与互动相结合的教学方式,增进了师生之间的情谊,提高了学生学习的积极性和学习效率,更好的完成了人才培养目标。     

运用现代传媒促进大学生文化素质教育

现代传媒作为大众媒介载体,具有传播过程的双向性和互动性、传播受众的广泛性、宣传目标的多元化、传媒资源的丰富化等基本特征,在促进信息传播的同时,也在潜移默化地改变着大学生的学习、生活和思想观念。文化素质包括两个基本的部分,一是工具性文化素质,二是观念性文化素质。高校在加强大学生文化素质教育过程中,应注重发挥校园媒体的独特作用,通过提高学生的媒介素养提升大学生工具性文化素质;依托教师博客促进大学生思想政治教育,提升大学生的观念性文化素质。     

大学素质教育新视角：促进大学生和可持续发展

大学素质教育的目标定位一直众纷纭，莫衷一是。在论述大学素质教育面向未来的精神实这后，从可持续发展的理念出发，引入大学生的可持续发展概念，探讨大学素质教育与大学生可持续发展的逻辑联纱，论证大学生的可持续发展是大学素质教育的最终目标。服从这一目标，大学素质教育以培养大学生的创新精神和实践能力为重点，以人才培养模式改革为突破点，以人素质教育为切入点。     

工科院校大学生实践与创新能力培养的实践与研究

此文论述了工科院校大学生实践技能和创新能力培养的改革.通过转变教育思想,调整和优化人才培养目标,重组教学内容和课程体系,更新教学方法和教学手段,改变教学模式等,实现创新人才培养的新模式.     

关于热工基础系列课程改革的建议

针对热工基础课程的特点和在教学实践过程中出现的诸多问题,以及目前大部分学生的学习状况,提出了课程改革的目标和方向,并且给出具体的改革措施。     

中职教育《机械制图与CAD》一体化改革的思考

从《机械制图》和《Auto CAD》教学现状及其内在联系分析了《机械制图与CAD》一体化改革的必要性、学习对象、培养目标和教学方法;并从明确教学目标、精简教学内容、确定教学模式等方面为《机械制图与CAD》课程改革指明方向,同时针对"一体化"教学模式,提出三种"一体化"课题开发方案并比较分析其优缺点;并指出了"一体化"课改可能存在的问题。     

加强大学生文化素质教育研究

在较长一段时间内,大学生的素质教育没有得到应有的重视,人才的全面成长与发展受到很大的影响,开展大学生化素质教育,要处理好化素质教育与专业教育的关系,全面发展与个性充分发展的关系;注意运用传统化中的精华;调整人才培养目标,改革教育教学方法和内容,有用科学合理的评价方法。