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针对现有计算机组成原理教学中存在的理论和实践脱节、教学效果不够明显的问题,将软件模拟技术引入计算机组成原理课程教学中,重点探讨了软件模拟技术在课程中的应用思路、应用范围和应用方法,建立了“““硬件原理为目标,软件模拟为手段,软硬结合,寓软于硬,相互促进”的计算机组成原理课程教学模式,从而进一步提高了课程教学质量、培养了学生的编程能力和解决实际问题的能力。 相似文献
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彭小红 《电脑与微电子技术》2012,(21):25-28
在研究PBL教学模式及其特点的基础上,针对目前《计算机组成原理》教学的现状和存在的问题,提出将PBL教学模式应用于《计算机组成原理》课程教学中,介绍采用PBL教学模式进行《计算机组成原理》课程实习教学的组织安排和实施过程,教学效果表明,与传统教学方法相比.PBL教学模式在提高分析解决问题能力、加强互助合作和沟通能力、增强高效解决问题的能力和激发学习兴趣等方面优势较为显著。 相似文献
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研制与实现主要用于教学目的的系列计算机,是计算机专业教学改革的重要举措,对提高学生的业务能力和整体素质,培养学生的创新意识很有必要。这一系列计算机,包括硬件实现的完整系统和软件模拟实现的完整系统,其设计与实现技术,涵盖了计算机组成原理课程的主要教学内容和计算机系统结构课程的部分教学内容,提供的教学实验项目有较高水平。 相似文献
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针对计算机组成原理课程的特点和教学现状,该文分析了计算机组成课程教学中存在的问题,并以运算方法和运算器一章为例,探讨了该课程的理论教学及实验教学情况,提出增加实验教学在整个课程中的比重,对计算机组成原理课程进行改革。 相似文献
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针对《计算机组成原理》课程的特点,结合作者讲授本课程的经验,从教学内容的组织、教学手段的采用、教学方法的改革和学生实际动手能力的培养等角度出发,对《计算机组成原理》课程的教学模式进行了探讨。特别是把软件设计的思想应用到课程教学中,是一个大胆的尝试和创新。 相似文献
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《网络技术应用》是高中信息技术课程中的选修课之一,其内容强调技术取向,有一定的难度和深度。课程中网络概念的知识使学生难以理解,教师同样难以教学。本文探讨了利用思科公司的PacketTracer模拟软件为高中计算机网络课程教学带来的巨大变化,在教学中将抽象的计算机网络概念形象化,将枯燥的网络原理具体化,激发了学生的学习兴趣,在实际使用中取得了很好的效果。 相似文献
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本文对目前的计算机组成原理课程在计算机专业教学实践中的现状进行了分析,提出将目前的EDA技术融合到计算机组成原理的教学与实践中,极大培养了学生的自主创新能力,为学生的计算机专业素质提高提供一个很好的平台。 相似文献
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从教学方法出发,针对大学计算机科学与技术专业计算机组成原理课程教学中普遍存在的问题,以计算思维的科学方法为契机,提出教学改革思想,设计课程教学方案。 相似文献
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计算机组成原理是计算机科学与技术专业的核心基础课程,目前教材的编写和理论教学都是基于冯·诺依曼体系结构的计算机,但实际的教学内容往往缺乏与冯·诺依曼体系结构对应的重要概念。文章讨论如何将这一概念应用在具体的教学过程中,更好地实现计算机组成原理这门课程的教学目标,体现冯·诺依曼体系结构在计算机组成原理教学中的重要性。 相似文献
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系统能力培养是计算机专业学生培养的核心要求,因此要在理论教学和实验教学两方面重视学生的系统设计和应用能力。作为计算机专业的核心基础课,计算机组成原理在实验教学中要从系统的角度开展实验。文章介绍清华大学计算机组成原理课程的实验体系。 相似文献
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马丽生 《数字社区&智能家居》2011,(10)
分析了应用型本科高校计算机专业软件类课程教学现状,指出了软件类课程教学中存在教学内容理论性强,项目缺少应用背景,学生实践能力低等问题,针对存在问题分别从课程教学内容、实践教学、教师队伍等方面进行分析,探讨了解决软件类课程教学问题的方法和策略。 相似文献
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刘爱娜 《数字社区&智能家居》2010,(7X):6018-6019
文中在分析信息化时代对人才全方位要求的基础上,指出了"计算机组成原理"课程的传统教学中的不足,结合多年"计算机组成原理"课程教学的体会和经验,就信息化环境下教学改革中的教育模式、教学方法等有关问题进行了探讨和研究,为"计算机组成原理"课程的教学改革提供了新的思路。 相似文献
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针对计算机专业核心专业课程知识点多、内容难而抽象等特点,以提高计算机专业核心专业课程教学效果为出发点,以计算机组成原理课程为例,探讨将问题探究式教学法和类比教学法运用到计算机组成原理的课程教学中,通过具体案例阐述如何在课堂教学中实施问题探究式教学法和类比教学法。 相似文献
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以教育部计算机科学与技术专业教学指导委员会的专业规范为指导,针对计算机组成原理课程的特点,从以专业规范为基础优化教学内容、改进教学方法和丰富教学手段等方面进行了探讨和实践。分析实验教学现状,指出存在的问题,提出通过改编实验设计,加强实验教学过程指导,提高实验教学效果。以专业规范为指导,从理论教学和实验教学两方面为"计算机组成原理"课程改革提出了新的建议。 相似文献