金融危机下高职教育发展的应对策略研究

美国次贷危机引发的金融危机对中国经济乃至对高职教育的影响凸显,高职毕业生就业困难。高职院校应从容应对,调整专业结构,加强实训基地建设与实践教学,注重高层次核心技术人才培养,加强职业技能培训,积极引导学生自主创业;加强＂双师＂型教师队伍建设,加强校际间沟通与合作,促进我国高职教育创新发展。     

金融危机下人民币汇率制度探析

金融危机打断了人民币的单边升值步伐,中国政府为应对危机积极推动人民币的国际合作,这为人民币汇率制度的市场化改革提供了新的动力和契机。金融危机对中国实体经济的不利影响继续显现,对中国金融体系也提出了更大的挑战。文章认为应在完善我国的金融体系的基础上,稳步推动人民币汇率制度市场化改革和进一步的国际合作。     

黄河水院与瑞士DCT国际酒店及商业管理学院签订教育合作意向书

2008年6月17日,黄河水院与瑞士DCT国际酒店及商业管理学院签订了教育合作意向,此意向对于推进我院与瑞士DCT国际酒店及商业管理学院的合作有着重要的意义。双方将在教育教学、学者交流、互派留学生、职业培训和科学研究等领域开展多种形式的合作。当天,     

国际学院

国际学院与学校国际合作与交流处、港澳台事务办公室合署办公．是学校实施教育国际化各项事务的实体单位,负责学校各项国际教育合作项目的实施与建设,承担招收并与国外高校合作培养中外交流项目本科生、研究生的相关项目。负责来华留学生的招收和学籍管理,培养具有国际化视野、能适应国际化环境的复合型高级专门人才。学院目前开设有中外交流项目本科专业10个,普通本科专业1个,中国籍在校生800余人,外国籍留学生300余人。     

浅析新自由主义与金融危机

美国次贷危机引发的金融危机,究竟会演化成一场多么严重的经济危机尚未可知,但国内外很多人士已经在兴高采烈地预言：美国即将衰落,70年代末以来兴起的＂新自由主义＂接近尾声,甚至走了200多年的资本主义也要终结了。然而,只有全面了解新自由主义所倡导的理念,才能客观评价本次危机的真正原因,使我们在社会主义建设中能够更好地取其精华,弃其糟粕。     

再论金融危机与金融监管、国际金融货币体系之间的关系

本次金融危机的爆发,不仅是美国过度的消费政策与监管不力的过度金融创新政策共同作用的结果,更暴露出以美元为世界储备货币的美元本位国际货币体系的制度性缺陷。从根本上来讲,本次金融危机是制度的危机,不仅是自由市场理念极端化的恶果,更是金融市场对现行国际货币体系内不断积累的矛盾进行的一次大幅调整。     

基于CDIO理念的数学教学设计与实现

为提高学生的学习成绩和学习兴趣,根据＂做中学＂的教育思想,借鉴CDIO模式,在数学教学中开展项目导向的教学实验,以增强学生的主体学习和数学交流合作意识,促进学生的数学学习观以及教师的学生观、教学观的转变.     

“校企合作、工学交替”人才培养模式的改革与实践——以我校工程测量技术专业为例

＂校企合作、工学交替＂进行人才培养是合作教育的理念,是学校教学与工程实践有机结合的教育模式,文章以工程测量技术专业2010级为例,阐述了＂校企合作、工学交替＂的人才培养模式,并进行了有效的探索和实践,取得了较好的效果。因此＂校企合作、工学交替＂人才培养模式的成效具有现实意义。     

论加强大学生危机教育的必要性与紧迫性

危机教育是爱国主义教育中的重要组成部分.从当前我国所处的时代背景和国际环境来看,由于缺少危机教育,大学生危机意识淡薄,不利于社会主义和谐社会的构建.面临复杂形势,加强大学生危机教育十分必要与紧迫.     

新时期高校师德建设研究

论述新时期高校师德建设的目标、原则、内涵及其协调机制和教育途径,认为高校师德建设要坚持讲政治、＂三贴近＂、自律与他律相结合、继承与创新相协调的原则,要以＂以人为本＂理念、市场经济理念、＂国际合作＂理念丰富和发展师德的内涵,要完善领导机制、评价机制、激励机制和监督机制等协调机制,要落实强化师德教育活动、重视心理健康教育、创新师德教育的方法以及优化高校师德建设环境等途径。     

我校与德国焊接教育与培训研究所达成合作意向

正5月25日,德国焊接教育与培训研究所(GSI-SLV)所长、总裁Steffen Keitel教授到访我校。校长曹克广、副校长田乃林接待客人并就开展国际合作与培训事宜进行了深入交流。Steffen Keitel教授介绍了研究所的研究特色和技术优势,以及现阶段与中国开展合作的相关情况。机械工程系主任李卫权介绍了我校焊接专业的发展历史、专业特色,以及焊接专业发展与合作等情     

会计毕业生结构性失业与高校会计教育改革研究

由金融危机引发的全球就业危机,不得不使我们高校教育工作者重新审视目前的教育状况。会计专业毕业生的结构性失业与高校会计教育发展滞后有着必然的联系,针对结构性失业的分析,提出了高校会计教育改革的相关措施。     

国际金融体系重新洗牌是中国的战略机遇

由次贷危机引发的美国金融危机愈演愈烈，已经逐渐演变成一次全球性的大危机。这次危机将会导致国际经济金融体系的重新洗牌、国际经济规则的重新制订。我们应该审时度势，主动参与国际经济新规则制订，为中国未来三五十年的社会经济发展创造一个良好的国际发展环境。     

略述中印边界争端危机管控机制的构建

边界问题是影响中国和印度两国关系深入发展的重要因素之一。构建和落实中印边界争端危机管控机制,对于中印双边关系的良性发展、亚洲区域的稳定以及世界的和平与发展都具有重要的意义。中印两国可通过加强政治对话、经济合作、军事交流,并以中印友好协会为平台促进两国的民间交流与合作,构建起一套边界争端危机管控机制,实现对边界争端危机的有效管控。     

次贷危机后金融监管改革的国际实践

美国次贷危机引发全球性金融危机,受其影响较大的西方发达国家以及一些国际组织提出了一系列金融监管改革方案并付诸实施。这些方案反映出国际金融监管改革的发展趋势：加强宏观审慎监管、防范系统性风险、扩大监管范围、强调全面监管的理念、突出中央银行在金融监管中的核心作用、加强对金融消费者的保护、重视国际监管合作等。我国金融体系虽然受此次金融危机影响较小,但也必须深入分析金融体系中的风险性因素,顺应国际金融监管体系改革的趋势,借鉴发达国家成功的改革经验,进一步完善我国的金融监管机制。     

浅析金融监管国际合作的法制现状

在当前国际金融危机逐步加深的背景下,金融风险对金融监管有制度性需求.长期以来国际社会十分关注金融监管的区域和多边合作,此次金融危机的发生和蔓延再次引起世界各国对于金融监管的高度重视.G20伦敦峰会发表的宣言明确了金融监管国际合作的基本框架.但是鉴于该峰会的法律地位和宣言的法律性质的局限性和金融监管国际法制存在的缺陷,我们在此仍有必要对当今金融监管国际立法进行审视.     

东亚金融危机的定量分析

为探求东亚金融危机发生和传染的内部和外部原因,利用模型、ＧＡＲＣＨ模型等定量方法对影响危机的主要经济因素、危机的传染效庆和１９９７年泰国金融危机传染的原因进行了分析。最全,讨论了国家在金融市场开放过程中的宏观经济政策,提出了防止今后危机重现应采取的措施和危机发生后各国之间的“合作对策”。     

桥头堡战略视阈中云南省高职教育的发展研究

通过与广东、河南、四川和辽宁等发达省区高职教育的对比分析,发现云南省高职教育虽然成就显著,但仍然存在如教育基础薄弱、地区院校发展不均衡、不能完全适应桥头堡战略需求、国际合作交流不足等问题。面对新形势、新问题、新机遇,探讨了推进云南省高职教育创新发展的几项对策:理顺高职教育的体制机制,促进地区高职院校均衡发展,提升高职院校专任教师数量与质量,调整优化专业设置,加强高职院校内涵建设,合理配置教育资源,提升面向产业升级培养新型人才的能力,搭建继续教育服务平台,推进多形式国际合作交流。     

中国面临的外部冲击及其应对措施

随着后危机时代的到来,世界经济依然充满着诸多不确定性,如主权债务危机、美元汇率变动和美国量化宽松货币政策、国际石油价格受地区冲突因素的影响以及国际粮食价格受自然因素的影响,都随时可能演变成为外部冲击。当前,世界经济格局正发生着巨大变化,2008年全球金融危机之后,中国面临的外部经济环境日趋复杂。随着经济对外依赖程度不断提高,中国遭受外部冲击是不可避免的。中国应借鉴国外应对外部冲击经验,夯实实体经济基础,完善人民币汇率制度,加强国际经济合作。     

中国与非洲环印度洋岛国职业教育合作途径探索——以马达加斯加、科摩罗为例

印度洋是中国“海上丝绸之路”的重要路线,中国与非洲环印度洋岛国职业教育合作的必要性首先体现在中国职业教育对外开放能够扩大中国教育的国际影响力。其次,非洲环印度洋岛国发展现状迫切需要提升职业教育水平,包括高速增长的人口数量与低迷的经济水平矛盾,以及劳动技能严重缺乏与有限的教育资源矛盾。中国与非洲环印度洋岛国职业教育合作的途径包括充分利用双边优势,实现教育双赢;推动政府、企业、学校协同合作;促进交流多样化,打造复合型应用人才。