基于统一平台提升教师信息素养的研究与实践

《教育信息化2.0行动计划》的发布标志着教育进入了信息化2.0的新时代。教师由1.0时代掌握简单的信息化技术上升到2.0时代的信息素养。互联网+教育的统一网络平台是提升教师信息素养的温床。教师通过统一网络平台的运用,树立正确的信息意识与观念,提升信息能力,进而提升教师专业素养。     

对提升幼儿教师信息素养实践的思考

建设一支具有现代先进教育理念、信息素养并且能自觉有效运用现代教育资源的骨干教师队伍,是提升幼儿教师信息化素养的关键。在提升幼儿教师信息化素养的实施思路,精心设计《信息技术的运用能力》专题培训内容和选择合适的培训方法的基础上进一步应用信息技术开展教学实践是提高教师信息素养的必要途径及措施。     

试论网络时代如何提升新媒体工作者队伍素质

网络信息化时代,建设一支政治过硬、素质全面、作风严谨、纪律严明的新媒体工作者队伍,对我党牢牢把握新时代意识形态工作的领导权和话语权具有重要意义。要建设这样一支队伍,就必须全面提升队伍素质。本文尝试从时代必然性、加强新媒体工作者的政治素养教育、业务能力培训以及加强对新媒体从业人员的管理和教育等方面探讨网络信息化时代如何提升新媒体工作者队伍的素质。     

中职语文教师提升信息素养教育能力的策略

随着信息化时代的不断发展,教育的信息化已经是教育发展的必然。信息技术在教育中的有效渗透,直接关系到教学质量的高低。作为新时代的教师,我们应该与时俱进,抓住时代赋予的教育机遇,充分利用信息化资源进行教学,推进信息素养教育均衡发展,有效提升教学效果。本文分析了中职语文信息素养教学的现状和意义,重点探究了中职语文信息素养教育的路径,以期为教师的信息素养教育提供一定的参考。     

教育信息化2.0时代中职教师信息素养提升策略探究

中职教师信息素养水平是保障信息化教学质量的重要因素。本文在中职教师的信息素养构成中引入信息创新,指出提升中职教师信息素养的必要性,并提出提升中职教师信息素养的五条策略:巩固信息意识;扩展信息知识学习;强化信息技能应用能力;优化知识结构、培养信息能力、提升创新能力;完善信息素养培训。     

信息技术在小学课堂中的重要作用

自"十九大"召开以来,教育界贯彻落实党的"十九大"精神,为完成新时代中国特色社会主义建设使命优化育人体系,积极拥抱教育信息化2.0时代,借助信息技术丰富教学模式,升级教育思想,提升教师教学能力,为落实"立德树人"教育任务,培养学生核心素养奠定基础,打造党和人民满意的教师队伍,使课堂教学朝着创新化、科技化方向发展。通过对信息技术在小学课堂中的重要作用进行分析,以及为提高小学数学教学质量提供依据。     

强化新时代高职教师培训，促进高职教育内涵式发展

2019年1月,国务院出台了《国家职业教育改革实施方案》,提出了"双师型"教师培养培训内容以及落实教师5年一周期的全员轮训制度,[1]这是新时代高职教育实施教师素质提升工程的重要举措。依据高职教育改革和高职教师发展的特点,科学规划游戏开展好高职教师的培训工作,有助于推进高职教育改革与创新。     

高校教师信息素养发展策略探究

"互联网+"为教师教育的均衡发展提供了契机和途径。首先对信息素养的概念进行了剖析与界定,指出其本质是对传统的文化素养内涵的现实延伸,包括了数据素养、知识产权素养等,是新时代高校教师专业素养结构的元素养;其次,从现代社会发展、现代教育变革、高校教师专业成长等方面分析了高校教师提升信息素养的必要性;最后,提出了高校教师信息素养的养成策略,分别是强化教学理念的发展性和包容性、教学设计的开拓性和多样性、教学成长的合作性和反思性、职后培训的丰富性和实效性。     

农村教育信息化调查统计分析与研究

为深入了解农村教育信息化发展情况,以问卷调查和实地访谈相结合的方法,对农村教育信息化建设过程中所涉及的经费投入、师资水平、教师与学生信息素养、投入设备及使用情况、现代教育技术手段应用、教学资源建设等方面进行调查。结果表明:农村教育信息化建设过程中资金投入存在严重不足,教师信息化教育水平低,学生信息素养不高,信息化教育资源建设滞后等问题仍然存在。在此基础上,探讨农村教育信息化发展对策:要加大农村教育信息化建设中的资金投入,要加强教师信息教育素养与技术的培训,切实搞好农村中小学信息化教育资源建设,进一步提高学生信息素养。     

信息化2.0时代，教师教学能力的必备素养与提升策略

2018年,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,指明了加快实现教育现代化的有效途径。文章从教师的角色内涵、教师适应教育信息化所需素养、教师自我成长等方面展开论述,强调教师要通过自身角色的认识,自觉反省来提升自己的能力。