大学物理实验课程的教学改革与学生综合实验素质的培养

对大学物理实验教学中存在的问题进行了分析和研究,结合河南工程学院物理实验教学的现状,对实验课的教学内容、教学模式和测评方法进行了探索性的改革,阐述了通过大学物理实验教学改革来培养学生综合实验素质的具体方法.     

加强大学物理演示实验，培养工程应用型人才

探讨了大学物理实验教学及培养工程应用型人才的重要性以及探索演示实验在大学物理实验教学中的重要作用.提出了理论联系实际,在演示实验课上进行讨论,进一步加强学生的工程应用能力和创新能力的培养,对大学物理实验教学改革研究具有一定的参考价值.     

大学物理实验分类教学体系的探讨

以培养应用型人才为目标,将专业类别与实验课程教学体系有机结合,构建大学物理实验分类教学体系,满足不同专业学生对实验能力和创新能力培养的需要。本文对大学物理实验分类教学进行了研究,并介绍了吉林化工学院的大学物理实验教学体系内容。     

浅谈大学物理实验教学改革

大学物理实验是工科院校学生在校期间首次接触的系统性实验，它直接影响到学生以后的实验素养。本文在分析当前大学物理实验教学存在问题的基础上，对大学物理实验教学改革提出了初步思考。     

网络虚拟大学物理实验系统辅助教学的探索

网络虚拟大学物理实验系统是利用多媒体技术、数据库技术、网络技术和计算机动画技术来仿真实际物理实验的计算机应用系统。介绍了在实验教学中应用网络虚拟实验的理论依据,尝试建立了网络虚拟大学物理实验系统作为物理实验教学辅助的教学模式,探讨了系统在实验教学中的作用。     

大学物理实验课程改革与创新人才培养研究

文章分析了目前各高校大学物理实验教学的不足,基于学生创新能力的培养,提出了大学物理实验课程新体系和教学内容,在教学方法和考核方法等进行多方面的改革.经过三年的实践教学,结果证明,这些教学改革对培养学生的实验技能和创新能力具有良好的效果.     

大学物理课上运用多种实验方法的探讨

物理是一门实验科学,因此物理课教学也离不开实验.笔者在本院的大学物理课堂上,引入了多种实验教学方法,实现了理论和实验相结合的教学要求.激发了学生的学习兴趣和主动性,培养了学生的思维创造能力,提高了大学物理课的教学效果.     

一个设计性实验的选题与教学实践

基于设计性实验的特点和选题原则,在大学物理实验教学中选择组装迈克逊干涉仪测量空气折射率作为设计性实验项目,取得了良好的教学效果.     

电容法测液体高度和浓度实验

对引入典型传感实验作为大学物理实验教学内容的意义进行了探讨，并以电容式传感元件为例，以测量导电液体液面高度和极性液体介质同非极性液体介质混合的浓度的实验原理、方法和实验结果进行了阐述。     

基于微课模式的大学物理实验教学探讨——以泉州师范学院为例

大学物理实验课程是高校理工科等专业的公共基础课程,文中分析了运用微课教学模式进行大学物理实验课程教学的必要性、给出了以我校大学物理实验课程为例运用微课教学模式的可行性,并探讨了运用微课教学模式的实用性,这对提高大学物理实验教学质量和培养学生的自主学习能力具有一定的实际意义。     

大学物理实验教学改革的思考

随着科技日新月异的发展与进步,在新的时代背景下,我们需要不断探索和改革高等教育人才培养模式。大学物理实验作为大学生在进入大学后的首门科学实验课程,对于理工科学生的培养具有举足轻重的作用。因而大学物理实验教学应该不断改革和创新,其中包括教学方法的革新、建立适合科学发展进步的新课程体系以及选取契合现代科学发展需求的教学内容等。     

关于提高大学物理实验课教学效果的思考

针对学生在大学物理实验课中出现的各种现象进行了分析,并探讨了如何通过大学物理实验教学,培养学生的科学精神和综合能力,以达到激发学生的学习积极性、提高实验教学效果的目的。     

浅谈大学物理实验教学平台的建设

结合大学物理实验教学的目的,鉴于学生的个体差异,遵循因材施教的原则,按照分层次教学的要求,提出了大学物理实验教学平台的基本结构。认为坚持平台的综合性建设、开放性运行,才能充分发挥大学物理实验教学在学生科学实验能力培养中的作用。     

新形势下工科院校设计性物理实验教学的探索和研究

在金融危机背景下,大学生就业形势日趋严峻 ,社会对于能力型人才的偏爱使得 高校越来越重视学生能力的培养,也为实验教学工作提出新的目标.大学物理实验是工科各 专业的一门必修基础课,在大学物理实验教学中开设设计性实验,对培养学生能力具有很大 的作用.结合对设计性物理实验现状的思考,讨论了其对培养学生能力方面的作用,同时也对教师组织实验教学提供了一些建议.     

《大学物理实验》课程教学改革的设想

大学物理实验课程教学改革的总的指导思想是：以“加强基础,重视应用,提高素质,培养能力,开拓创新”为核心,突破原有的课程界限,建立新的物理实验教学体系。大学物理实验的教学重点是突出实验的物理思想和理论与实际的联系。按循序渐进的原则,在逐步提高学生动手实践能力的基础上,努力营造一种进行科学实验雏形的环境和氛围。     

大学物理演示与探索实验课教学模式的研究与实践

大学物理演示与探索实验是一门趣味性很强的实验课程,在实验教学中占有非常重要的地位。阐述了传统大学物理演示实验教学模式的现状及存在的主要问题,着重介绍了我院针对大学物理演示与探索实验课的教学模式所做的研究与实践,这种教学模式有利于提高学生的学习兴趣,激发学生的探索热情。     

材料物理性能实验的教学现状分析与教改思路

为提高材料专业大学生的创新能力和动手能力,增强其竞争力,促进材料专业实验教学改革,对"材料物理性能实验"课程的教学现状进行了分析总结,并根据实际情况提出了针对性的实验教学改革思路.认为"优化教材,筛选项目,合理分组,信息化、教学组教学"是提高材料专业大学生创新能力、动手能力和综合分析能力的、切实可行的有力措施.为相关实验教学改革提供了切实有效的改革思路.     

通信专业实验改革的思考与探索

对通信专业实验存在的问题进行分析与思考,探索了通信专业实验改革与建设的新思路.结合我校通信原理实验教学进行的改革与实践,总结出实验设备、实验指导书、实验课件应起到的作用,对实验创新提出了合理的建议.     

浅谈电工电子实验改革的相关探索

本文探讨了传统电工电子实验教学过程中存在的诸多问题,提出进行实验教学改革的必要性.并针对目前我国实验教学现状,从提高实验室管理水平、更新实验内容和试验方法等方面总结出相应的电工电子实验改革的创新和探索的相关措施.     

加强设计性实验建设 培养学生的创新意识

大学物理实验课程是高等院校独立开设的一门必修的基础性实验课程,对于培养学生的实验技能和创新意识,提高学生的动手能力有着重要的作用。本文就传统实验教学中存在的一些问题进行了分析,并提出了通过加强探究、设计性物理实验的建设来激发学生的潜能,培养学生的创新意识和创新能力的可行方案。