民族院校大学生情绪智力和心理健康的关系——以北方民族大学为例

为了考察民族院校大学生的心理健康状况和分析民族院校大学生情绪智力与心理健康之间的关系,采用情绪智力量表、症状自评量表对北方民族大学374名本科生进行调查.结果表明,不同性别在躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子上的得分有显著性差异;不同专业在SCL-90的总分上存在显著性差异;生源地在敌对、偏执、精神病性因子上的得分有显著性差异;情绪智力总分和SCL-90总分以及各个因子均存在显著负相关;情绪适应力能预测SCL-90的躯体化和偏执2个因子.可以得出,情绪智力能够预测心理健康相关因子,学校可以通过情绪智力方面的教育来提高学生的心理健康水平.     

浅析民办高校大学生成才的负性情绪及其心理调适

采用症状自评量表SCL-90对民办高校大学生进行的心理健康状况调查表明,民办高校大学生在其成才和发展过程中存在着自卑感、失落感、焦虑感和抑郁感等负性情绪.这些负性情绪影响和制约着他们的成才和发展,是当前我国民办高校素质教育中迫切需要解决的现实问题.可按照心理学家贝克(A.T Beck)提出的情绪障碍认知理论进行心理调适.     

大学生时间管理倾向、压力与焦虑的关系研究

采用"青少年时间管理倾向量表"、"大学生压力量表"和"焦虑自评量表"对重庆科技学院726名本科生进行问卷调查。结果发现:大学生焦虑与压力(个人烦扰、学习烦扰和消极生活事件)呈正相关;大学生时间管理倾向与压力、焦虑呈负相关。     

高职院校大学新生心理健康状况研究

采用症状自评量表对某高职院校1 313名2008级大学新生的心理健康状况进行测查。结果表明：高职院校大学新生症状自评量表各因子得分显著低于全国正常成人常模和全国大学生常模;在抑郁、焦虑和恐怖因子中,女生得分显著高于男生;独生子女新生心理健康水平显著高于非独生子女新生;除了人际敏感和敌对性,来自农村和城市的新生心理健康水平差异不显著。     

班级环境与家庭环境对大学生心理健康影响的比较

为探明班级环境与家庭环境对大学生心理健康的影响及其差异,采用班级心理氛围评定量表、家庭亲密度与适应量表、心理健康状况自评量表对482名大学生进行调查。结果发现:大学生班级环境或家庭环境越好,则心理健康水平越高,说明班级环境与家庭环境对大学生的心理健康均有重要影响;但家庭环境与心理健康的相关性大于班级环境与心理健康的相关性,说明家庭环境对大学生心理健康的影响要大于班级环境对大学生心理健康的影响。     

师范大学生抑郁情绪与心理社会影响因素研究

了解师范大学生抑郁状况及其与心理社会影响因素的关系。采用抑郁自评量表（SDS）、自我和谐量表、青少年生活事件量表、社会支持量表、应对方式量表对379名师范大学生进行测量,结果显示：师范大学生抑郁困扰捡出率较高;自我相关因素、自责、健康适应、退避等因子对减轻抑郁困扰起明显消极作用;而解决问题、客观支持等因素起明显积极作用。     

大学生个性特征与心理因素初探

当前在青年大学生所患疾病中,有相当一部分属于心理生理疾患(心身疾病)。其发病、发展、转归和防治都与心理因素密切有关。如神经衰弱、强迫性神经症及精神病等,轻者影响学习,影响健康,重者休学或退学。本文通过对100名大学生进行艾森克个性问卷调查,了解大学生中个性气质的比例及有不良心态的比例,分析影响大学生不良心理因素的原因,旨在预防和治疗学生中存在的心理障碍和心理疾病,以提高学生的健康水平及心理效能。     

情绪管理课程与改善大学生心态的实验研究

本研究通过对28名实验组学生自我情绪管理课程教学与操作,达到自身心理状态改善的实验过程,并使用SCL-90症状自评量表先后对实验组和对照组进行前后测试对照评估.结果表明:情绪自我管理课程,可以有效减轻学生心理问题,明显改善学生的情绪和心理状态,是学生心理素质教育的有效方式与途径之一.     

吉林化工学院男大学生心理健康状况调查研究

采用精神症状自评量表(SCL-90),对吉林化工学院男大学生心理健康状况进行调查,研究发现吉林化工学院男大学生心理健康水平低于全国常模和全国青年组常模,但与全国大学生常模基本一致。因此应开展有针对性的心理健康教育活动对男大学生心理问题进行引导,以提高大学生的心理健康水平。     

大一新生完美主义与心理健康的关系研究

为了研究大学一年级学生的完美主义与心理健康的关系,采用Frost多维完美主义量表和症状自评量表对一年级大学生进行问卷调查。结果显示,大一新生的完美主义与心理健康在总体上呈正相关,完美主义的不同维度对心理健康的影响不同。     

我校贫困生心理健康状况调查

用心理症状自评量表SCL-90对我校贫困大学生的心理健康状况进行测试调查,并同全国"常模"、不同背景学生进行了比较.结果显示:我校贫困大学生心理健康状况普遍较差,与全国"常模"差异非常显著,女生心理问题突出.     

大学生心理健康调查研究——以重庆科技学院为例

为更好地掌握大学生心理健康的现状,采用SCL-90临床症状自评量表,对重庆科技学院的450名学生进行随机抽样调查。在此基础上,就当前大学生心理健康状况进行分析,探讨了解决这些心理问题的基本方法,为高校进行大学生心理健康教育工作提供参考。     

新冠疫情常态化防控下高职生情绪特点与应对策略

自编“新冠疫情常态化防控形势下高职生情绪状况调查问卷”和采用“抑郁—焦虑—压力自评量表(DASS-C21)”,以随机分层抽样的方法对安徽、福建、浙江、江苏、山东、江西6省28430名在读高职生进行网络问卷调查。结果表明:疫情常态化防控形势下高职生情绪状况总体平稳;疫情常态化防控形势下高职生情绪具有差异性特征,负性情绪在性别、经济状况和家庭结构上差异显著;从落实疫情防控工作、重点关注易感人群和开发“情绪管理”生活技能三个方面为高职院校管理提出建议。     

班级环境调节大学生心理压力与心理健康的关系

大学生普遍承受着较大的学习、人际关系、恋爱、经济、就业等心理压力,并因此而产生了诸多的心理健康问题。为掌握大学生心理压力及其与心理健康的关系,以及该关系是否受班级环境的调节,采用大学生压力源量表、症状自评量表及大学生班级心理氛围评定量表对908名大学生进行了调查。结果发现:大学生的心理压力越大,则其心理健康水平越低;总体心理压力、学习压力、人际关系压力或就业压力与心理健康的关系受班级环境的调节,但恋爱压力或经济压力与心理健康的关系不受班级环境的调节。这表明,通过班级环境的建设,有助于缓解学习压力、人际关系压力或就业压力对心理健康的影响。     

有氧健身操对网络成瘾大学生心理健康的影响

以有氧健身操为干预手段,对50名网络成瘾大学生进行试验研究。将试验前后试验组、对照组的症状自评量表(SCL-90)测量结果进行t检验。结果表明,经10周有氧健身操锻炼,试验组SCL-90量表得分有显著性下降,心理健康状态得到明显改善,但对性别和成瘾程度不同的大学生,干预效果不一样:女生干预效果好于男生,轻度网络成瘾者干预效果好于重度网络成瘾者。     

大学生心理健康状况调查与分析

采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(Scl-90)对新生进行问卷调查和针对性的访谈,了解大学新生的心理健康状况,并分析其影响因素,结果发现,新生的心理健康情况与全国大学生心理健康情况无显著差异;心理问题中强迫症状、人际关系敏感的问题最突出。由此得出,新生的总体心理健康水平处于全国平均水平,针对不同的心理问题,要采取不同的心理健康教育对策。     

高校贫困生心理健康状况研究

分析解高校贫困大学生心理健康状况,采用症状自评量表SCL-90对高校部分贫困大学生与非贫困大学生进行随机抽样调查。结果显示:与非贫困生比较,约有14%的贫困生表现为不同程度的关系敏感、焦虑、强迫、敌意和抑郁等症状,其中以人际关系敏感、强迫和焦虑最为突出。结论:贫困大学生的心理健康状况普遍低于非贫困大学生,学生工作人员应该重视这一现象,及时做好疏通贫困生心理障碍和引导其心理健康工作。     

2009级新生SCL-90测试结果数据报告与分析

心理健康影响了大学生的身心健康发展,需要对他们进行有效的心理健康教育。运用症状自评量表（SCL-90）对新生进行测试,结果发现,新生的心理健康状况较好,但在强迫、人际关系等方面存在较多的问题,女生、农村学生、文科学生等的心理健康状况较差。     

大一新生完美主义与心理健康的关系研究

本文旨在探讨大一新生完美主义与心理健康的关系。采用了Frost多维完美主义量表（FMPS）和症状自评量表（SCL-90）对296名大学生进行测量。发现大一新生的完美主义与心理健康在总体上呈正相关（r=0.331,P〈0.01）,完美主义的不同维度对心理健康的影响不同。可见大一新生的完美主义对心理健康存在一定程度的影响。     

针对薄弱环节进行优化教育——大学生心理素质优化实验报告

本实验采用Scl-90症状自评量表，对进行心理素质优化教育的实验班与不加控制的对照班同时进行实验前后的两次测量，将其前后因子均值变化进行优劣比较，从而得出对大学生进行心理素质优化教育的必要性和可行性的科学论证。