高职院校要做好学风建设“营养套餐”

学风建设是高职院校人才培养中的一项重要工作。本文借鉴＂营养套餐＂的制作过程,倡导高职院校全方位多层次地采取有力措施,抓好优良学风建设,从而提高人才培养质量。     

加强高职院校学风建设初探

学风建设是高等教育改革与发展的一个重要主题,是一项系统工程.良好的学风对于学校的发展、学生的进步有着极为重要的促进作用.通过分析目前我国高职院校学风建设中普遍存在的问题,提出了推动高职院校学风建设、促进优良学风形成的几项措施.     

高职高专院校先进班集体创建浅析

高职院校的根本任务是培养新世纪合格的应用型人才,创建先进班集体是高职高专院校人才培养的基本需要和保证,可明显提高学风建设的成效。     

高职院校"双师型"教师素质提升途径的探讨

高职院校教学质量的提高、教育教学的发展,都须大力加强师资队伍建设,特别是要拥有一支高素质、能适应社会发展要求的"双师型"教师队伍,这是高职院校可持续发展的关键所在.本文从高职院校"双师型"教师的内涵及队伍建设存在的问题八手,探讨了高职院校"双师型"教师素质提升的途径.     

高职院校"普通话"课程教学中的问题及对策

当前,高职院校的"普通话"课教学存在着如观念不到位、教材滞后、教学手段落后、师资力量匮乏、教学成效不明显等问题.本文立足高职院校普通话教学现状,从高职人才培养目标出发,对存在的问题进行深入的剖析,力图探索出高职"普通话"课教学的新途径,使普通话教学工作取得新成效.     

高职院校"工学结合"背景下教学工作状态评价体系研究

"工学结合"的人才培养模式已成为高职院校人才培养模式改革的主要方向,但与之配套的教学工作状态评价体系还不尽完善,仍然存在着传统教学下"关门自评"的烙印,严重影响了"工学结合"人才培养模式的人才培养质量.这其中的根本症结在于评价指标内涵不清、评价要素选择不准、评价方法不科学、鼓励机制不配套等原因.正是基于这样的背景探讨高职院校教学工作状态的评价体系与评价方法.     

高职院校学风建设调查数据的实证分析

随着高等教育步入大众化阶段,人才培养质量的竞争日趋激烈。通过对常州某高校学生学风状况进行问卷调查以及深入剖析,提出了相关解决办法。为促进该校教育教学改革,加强校风学风建设,建设高水平的高职院校,培养高素质的应用型技术人才进行了有益探索。     

加强高职院校学风建设初探

学风建设是高等教育改革与发展的一个重要主题,是一项系统工程。良好的学风对于学校的发展、学生的进步有着极为重要的促进作用。通过分析目前我国高职院校学风建设中普遍存在的问题,提出了推动高职院校学风建设、促进优良学风形成的几项措施。     

高职院校"双师型"师资队伍的内涵及建设途径

透析"双师型"师资队伍的内涵,探索"双师型"师资培养的有效途径,有利于高职院校尽快打造一支适应自身教育教学需要的"双师型"师资队伍,因此,"双师型"师资队伍建设是高职院校长期健康发展的关键所在.文章主要从当今高职院校"双师型"师资队伍建设的发展现状,内涵以及建设途径与方法三个方面进行了研究.     

高职院校特色校园文化的选择与建设——以浙江同济科技职业学院特色校园文化品牌创建为例

建设高职特色校园文化是高职院校发展的必然要求,是学生成才的迫切需要,是学校提高人才培养质量的主动选择。分析了目前高职院校校园文化建设的迫切性和存在的问题,并以浙江同济科技职业学院为例,说明了学校党委在高职校园文化建设中的引导作用,探索了培育特色校园文化建设的途径,立足于以高尚的精神引领学生的素质教育,加强学风建设和教风建设,从而逐步形成特色文化品牌。     

示范性高职院校"双师型"教师队伍建设初探

从"双师型"教师的素质要求、建设意义等角度出发,结合自身示范性高职院校特色,探讨了加强"双师型"教师队伍建设的部分方法,以促进高职院校教师队伍建设的健康发展.     

工学结合模式下"电子技术"课程改革探讨

针对高职高专教育的人才培养目标,分析了高职院校电类专业"电子技术"教学中存在的问题,并对工学结合模式下"电子技术"课程教学改革方法与思路进行了探讨.     

论高职院校专业建设与人才培养

专业建设是高职院校教育教学工作的核心,是培养高素质、应用型人才的基础和关键环节,具有人才培养的职能.这对于办好高职院校,彰显高职院校办学特色,提升学校核心竞争力和其自身的发展有着重大的现实意义.从高职院校专业建设与人才培养关系入手,分析专业建设中存在的一些问题,并提出对高职院校专业建设的几点建议.     

高职"电子技术"课程考试改革的探索与思考

"电子技术"课程是高职院校多个专业的必修课,对传统考试方式的改革是对教育教学方式变革的能动反应,通过具体的改革实践逐步摸索出适合高职院校学生的考试模式,充分发挥考试的导向作用,促进教学方式和学科体系的变革,这也是推进高素质技能型人才培养的必由之路.     

浅析本科院校高职教育课程建设的基本原则

本科院校的高职教育是实现我国高等教育大众化的一支重要力量,是高校履行社会服务职能的重要纽带.然而在长期的办学实践过程中,本科院校的高职教育容易受"母体"的影响,尤其是在课程建设方面,"普教化"现象更为突出.为此,本文提出了建设符合高职教育人才培养规格和培养目标的课程体系的基本原则.     

"三位一体"共建校企合作利益平台

结合我国校企合作的现状及面临的困难,介绍了扬州工业职业技术学院"三位一体"校企合作的模式;探讨了通过企业参与人才培养模式的改革与创新、校企共建生产型实训中心,采用"订单式"人才培养模式、加强教师参与对外科技服务活动等,构建高职院校与企业深度合作机制的具体实践.     

高职院校双优型青年教师培养"范式"之研究

高职院校青年教师的培养是关系到高职院校未来发展,人才培养质量、办学特色的十分重要的问题.为此,本文就目前高职院校的青年教师在开展教育教学科研活动存在的一些问题和困难进行了探讨,并提出了解决的办法.     

浅析高职院校工学结合的人才培养模式

高职院校人才培养目标是培养高技能的应用型人才.本文从规章制度的完善、师资队伍建设、课程教材建设、实践培训等几个方面探讨了高职院校工学结合的人才培养模式.     

以实训基地建设促"双师型"教师素质提升

在全球金融危机不断蔓延和高等教育大众化的新形势下,培养高素质的技能人才已成为职业教育发展目标的新视角,高职教育"高技能、高素质"技术应用性人才的培养目标决定了实训教学在高职教育教学活动中的核心地位.而高素质师资队伍建设,特别是"双师型"教师队伍的建设和发展,是提高高职院校教育质量的根本保障.因此,如何建设有效的实训基地,寻求切实可行的"双师型"教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务.本文结合实训基地创新建设,探讨了提升教师素质的有效途径.     

"化工机械状态监测与故障诊断"课程建设探究

课程建设是国家示范或骨干高职院校建设的重中之重,是衡量学院办学水平和教学质量的重要标志,是实现培养目标的重要环节。以"一体化、三平台、两循环"的人才培养模式为依据,按照工作过程系统化和"三维"综合化培养思路进行了"化工机械状态监测与故障诊断"课程开发和建设,详细阐述了该课程的建设思路、课程标准制订及课程教材和资源库建设。