语域理论指导下的商务英语教学

以Halliday和Hasan的语域理论为根据,分析了作为专门用途英语(ESP)之一的商务英语的教学目的、教学内容、教学方法等,提出新形势下商务英语人才应具备的能力,以及教师如何避免商务英语教学的误区以便更有效地培养适应商务活动的人才。     

基于企业实践的高职商务英语教学模式研究

专业教师赴企业实践有利于更新教学理念、改变教学策略,实现课堂教学与实践教学、人才培养与企业实际需求的有机结合。商务英语专业教师赴企业实践的经验为解决当前高职商务英语教学中存在的问题提供了新思路。只有创新教学模式、优化课程设置、加强校企合作才能促进商务英语专业可持续发展。     

基于“任务教学法”的《商务英语》课程教学模式探究

通过分析商务英语的特点和商务英语课程的定义和构成要素,以社会建构主义理论为指导,提出了由国际商务环境、教师和学习者角色、课程目标、教学输入和教学活动构成的“以任务为本”的商务英语课程教学模式,并阐述了教学模式中各组成部分之间的关系。     

高职高专商务英语听说教学的策略研究

提高高职高专商务英语专业学生的英语听说能力是商务英语专业建设的一项重要任务。目前,高职高专商务英语专业教学中往往存在学生英语基础薄弱、教师素质有待提高、教学方法与设施还不能完全满足教学需求等问题。文章结合当今高职英语听说课程现状,提出了相应的改进策略和可行措施,旨在提高学生的英语听说能力。     

高校商务英语教学中存在的问题分析及解决措施分析

商务英语是一门专业性较强的学科,涉及营销、管理、金融和经贸等多个领域,商务英语的实质是英语知识、专业知识和商务背景的综合应用。现阶段,我国大多数高校都开设了商务英语专业,该学科得到了较快的发展和广泛的应用。但是,商务英语在教学过程中也面临着较多无法回避的问题,这些问题严重制约了该学科的进一步发展,这些问题主要表现为:课本知识与实际应用脱节,教师资源短缺和教学大纲设置不符合时代要求等。只有彻底解决这些制约学科发展的关键问题,扫除学科发展障碍,才能为商务英语教学的发展提供动力。针对我国高校商务英语在教学过程中表现出来的问题进行了探究,分析这些问题的具体表现,并根据这些问题提出具有针对性的解决建议。     

基于职业情境建构商务英语课程教学模式

以建构主义理论为指导,明确商务英语课程的教学原则和特征,以人才需求为基点,建构由教师、学习者、国际商务职业情境、教学任务与内容为组成要素的教学模式,积极探索商务英语人才培养的有效途径。     

高职商务英语实训教材的建设与思考

由于缺乏合适的实训教材,高职商务英语专业学生实习实训教学的正常开展受到一定程度的影响。根据高职院校专业特点,组织不同地区高职院校商务英语专业教师编写相应的商务英语实训教材是解决目前高职商务英语专业实践教学困难的有效方法之一。商务英语实训教材的编写应体现真实与实用、多样而有针对性以及新颖的原则,以达到通过实训提高学生商务英语应用能力的目的。     

商务英语文体论

商务英语作为一门学科,体现出该学科特有的语言风格。由于涉及的领域广泛,商务英语文体显得复杂,以此从词汇的专业性、语体风格、语言的简洁性以及套语的格式性几个不同的角度剖析了商务英语的文体特征,并将商务英语文体从商务英语学科文体特征的角度来进行分类,旨在为商务英语文体研究提供借鉴。     

高职商务英语写作教学的问题和解决方法

商务英语写作课是高职商务英语专业的一门专业主干课程,在教学过程中教师和学生都遇到一些问题。文章通过教学实践提出了一些解决方法。     

以就业为导向的河南省高职商务英语实训教学体系的构建

商务英语实训教学是培养学生应用实践能力的必要手段。目前河南省高职商务英语实训教学存在着目标不明确、教学体系不完善、"双师型"教师缺乏、考核方式缺乏科学性等现实问题。应通过建立以就业为导向的商务英语实训教学体系,制定明确的实训教学目标、大力培养"双师型"教师、构建层次化的实训教学内容、制定多元化实训考核方式等,进一步完善商务英语实训教学,提高学生的职业能力。     

学生自评互评在商务英语写作教学中的实践研究

商务英语写作是高职教育商务英语专业的核心课程,教师如何有效评价学生作文值得研究,组织学生对作文进行自评互评,不仅有助于提高他们的书面表达能力,而且能提高学生学习的自我管理能力与合作能力。     

应用型本科院校商务英语专业双语教学探究

结合应用型本科院校商务英语专业开展双语教学的必要性,本文反思了应用型本科院校商务英语专业双语教学在双语课程体系和师资两个方面的现状,并对此提出此类院校商务英语专业开展双语教学的两个有效途径,即建构双语教学的课程体系和加强师资队伍建设,为应用型本科院校商务英语专业开展双语教学提供借鉴。     

广告英语与商务英语语言特色对比分析

分析了广告英语具有的一些显著的语言特色,如创新词汇、简单句式﹑生动描写等,指出了这些语言特征与商务英语教科书中的语言特征有着很大的区别.通过对广告英语与商务英语语言特征从词汇特色、句法特色及语篇特色进行对比分析,探寻两者的差异对商务英语学习者及教师的启示.     

高职商务英语专业发展探索

随着经济全球化发展,社会急需大量既懂英语、又懂技术的高级应用型人才,高职商务英语人才培养越来越受到社会的重视,但是目前很多院校在专业开设中存在很多问题,使高职商务英语专业偏离了应有的发展轨迹。在此分析了目前高职商务英语专业所存在的问题,从教学内容、课程体系、教师能力三方面提出建议,确保商务英语专业办学质量、培养出适应社会需求的优秀人才有一定的借鉴意义。     

基于语料库的商务英语词语搭配特征研究

以百万词的"商务英语语料库"为依托,通过语境共现分析的语料库技术,对商务英语主题词BID的搭配特征进行研究。研究结果显示,商务英语主题词不仅表现出其特殊的词义和特定的搭配,而且不同的搭配型式都蕴含着重要的商务信息。因此,基于语料库的商务英语词语搭配分析,不仅能帮助学习者和研究者扩充商务英语词汇知识,还可以加深他们对商务文本的理解。     

关于国际商务英语专业建设的几点思考

目前，由于我国对外贸易经济的不断深入，对商务英语人才的要求逐步上升，因此，本从商务英语的科学定位以及课程设计所遵循的几个原则入手，对国际商务英语专业建设提出了几点思考性的问题，以引起全社会的重视。     

浅谈高职商务英语专业建设

商务英语专业既要培养学生的语言应用能力,又要使学生掌握商务基础理论,具备较强的商业运作能力。从培养目标、教学内容和方法、教材建设和教师发展方面探讨了高职的商务英语专业建设内容。     

商务英语的特色探析

虽然商务英语来源于普通英语,但是作为一种特定的英语使用语言工具,商务英语又具有其独特的语言特色及应用领域。本文试图从商务英语语言内容及应用范围两个方面入手,探讨商务英语的特点和规律。希望能够对提高商务英语的阅读和交际运用带来一定的帮助。     

商务英语函电课堂任务设计实践

任务型教学法是一种培养学生运用英语解决实际问题的能力的有效方法。本文结合商务英语函电课程特点和作者的教学实践,阐述了应用任务型教学法进行商务英语函电课堂任务设计的基本原则、设计步骤以及教师作用定位。从而指出应用任务型教学法对商务英语函电课堂任务设计及教学具有重要意义;为探讨更多有效的商务英语函电课程教学方法提供了崭新的视角和借鉴。     

浅谈CAI在我院商务英语教学中的运用

从促进商务英语教学改革、提高商务英语教学质量出发，探索和实践了CAI在我院商务英语教学中的运用。