多媒体教学辅助软件的制作

计算机辅助教学,简称CAI(Computer Assisted Intraction),是利用计算机帮助教师进行教学或用计算机直接进行教学的一个广阔的领域。现在各种多媒体CAI均以其有善的界面,灵活的交互博得广大教师的青睐,更受到广大学生的喜爱。如何才能优质,高效地开发出更多更好的多媒体教学辅助软件,已成为人们广泛关注的问题。以汉声公司开发教学软件的经验为基础从脚本的撰写、课件的分析与设计、素材的收集和CAI的生成等四个方面向大家介绍一下如何制作多媒体教学辅助软件(以下简称课件)。     

课件不应成为代教的工具

课件（CAI）又称计算机辅助教学软件，它无疑应承担两项责任：辅教与助学。“辅教”就是辅助教师教学，“助学”自然是帮助学生自主学习。     

常见CAI制作

CAI是ComputerAssistedInstruction的缩写，最早起源于美国IBM公司。这种教学系统一改以往的教师课堂教学方式，而是通过计算机辅助学生进行学习，有效地将视觉和听觉综合起来，使学习内容更加形象化，学习环境更加直观，让学生真正成为学习过程的主人。一个完整的CAI系统应该是计算机硬件和包括教学内容及过程的课程教学软件的集合，而课程教学软件（又称课程件或课件），在CAI系统中起了十分重要的作用。因此，开发一个课件，不但需要有熟悉课程的教师、学生和学者参加，而且还需要教育学家、信息科学家．程序设计人员及美化软件的…     

CAI课件的人机界面设计

计算机辅助教学(computer Assisted Instruction简称CAI)是将计算机所具有的特殊功能运用于教学,通过学生与计算机的交互活动实现更有效的学习,达到所期望的教学目的。计算机辅助教学是计算机技术在教学领域应用的具体表现,在当前它已发展成为现代教育技术的重要组成部分。计算机辅助教学软件称为课件,一个优秀的CAI课件应具有良好的交互性,充分体现“因材施教”的个别化教学原则,实现以学生为中心的教育思想,将单向同步教育变为交互式的双     

"庖丁"解数学--试论计算机辅助数学教学的切入点

计算机走进课堂与学科教学整合已有多年历史了,人们对计算机辅助教学的认识也越来越深入。课堂教学整合从演示走向实用,教师从自发、被动到自觉运用。由于商品软件不符合教师的个性与学生的具体情况,不能全盘套用,而教师自己编制课件又周期太长,因而目前的计算机辅助教学还没有进入真正意义上的辅助教学阶段(或者说整合还不够成熟)。现在,没有人会否认计算机辅助教学的优越性。特别是从战略的眼光来审视,它能实现时间与空间的大调度:教师在课外花时间,学生在课内省时间;教师现在花时间,今后备课省时间;部分教师花时间,大部分教师省时间………     

第十一届全国高等学校计算机课件大赛

<正>全国高等学校计算机科学与技术教学成果奖(教师)计算机课件创新奖(学生)为了进一步推动我国高等学校计算机课件的开发、使用和交流,尽可能地将已经开发的课件推广使用,避免低层次课件的重复开发,在国家教育部高教司的支持下,在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的领导下,在全国开展"全国高等学校计算机课件大赛"工作。详见网站:http:/hvww.csteic.arg/。现在征集第十一届全国高等学校计算机课件大赛参赛作品,请各高校有关部门、制作课件的教师踊跃参加。     

浅谈计算机辅助教学

计算机及多媒体的出现为教育的改革和发展注入了新的活力,但有些教师对计算机辅助教学缺乏深入的认识和理解.基于这一原因,笔者将从计算机辅助教学的地位和特点、计算机辅助教学的应用现状以及计算机辅助教学中的积件、课件和学件的开发等方面作初步分析和探讨.     

浅谈PowerPoint课件开发应用技巧

随着＂三通两平台＂教育信息化建设项目的大力推进,多媒体信息技术逐步进入学校教学课堂发挥着重要的教学辅助作用,其中计算机课件辅助教学成为主流,Power Point课件更是广大教师的首选——Power Point软件以其操作简便快捷、功能丰富强大、简单易学深受课件爱好者喜爱,也成为日常教学课堂中应用信息技术整合的最为广泛的辅助软件,因此,掌握Power Point课件应用开发技巧,成为学科教师的一项教学基本功。     

浅谈幼儿园Flash课件存在的问题及制作

计算机辅助教学是一种先进的教学手段,相对传统教学手法,它具有直观、形象、灵活、有趣、丰富的特点.在计算机辅助教学的众多软件中,对于幼儿园教学,Flash课件制作又有难以比拟的优势.教师应该在日常教学中针对活动的特点,制作、运用Flash课件.但是,在幼儿园教师制作、运用Flash课件时,经常存在一些不合理的现象.     

也谈多媒体在英语教学中的应用

多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是当前世界教育技术发展的新趋向.近年来,CAI(计算机辅助教学)已经得到了极大的推广和应用,教师可以通过处理平时的练习、排版和编辑教学内容,制作出一些教学软件,供教学使用.恰当地运用CAI,会使英语教学产生很好的效果,发挥学生更大的潜能.     

"庖丁"解数学--试论计算机辅助数学教学的切入点

计算机走进课堂与学科教学整合已有多年历史了,人们对计算机辅助教学的认识也越来越深入.课堂教学整合从演示走向实用,教师从自发、被动到自觉运用.由于商品软件不符合教师的个性与学生的具体情况,不能全盘套用,而教师自己编制课件又周期太长,因而目前的计算机辅助教学还没有进入真正意义上的辅助教学阶段(或者说整合还不够成熟).     

运用多媒体，提高政治课教学质量

计算机辅助教学软件的种类很多,目前广大中小学教师应用最广泛的是课堂展示类的CAI课件,也就是我们平时所说的多媒体课件。多媒体辅助教学手段充分发挥了计算机对文字、图形、动画、视频、音频等多种媒体综合处理的优势,从而有效地提高了课堂的教学质量和效果。     

网络环境下语文素材库的建设及应用

随着现代科学技术的发展,计算机技术已经走进校园。对于语文课,计算机辅助教学更显示出它巨大的优势。计算机辅助教学成功与否,软件是重要的因素之一。虽然目前市场上也有不少现成的教学软件,但能满足新课程理念倡导的动态生成式的课堂教学需求的软件却很少。而教师自制的课件由于过分追求软件完美,加之缺乏足够的素材,导致课件的制作成为十分费时费力的工作,缺乏实效性。因此,计算机辅助教学往往只停留在研究课、公开课上,未能实现常规化。为了解决这个问题,我们可以通过建设语文素材库的方法来减轻教师后期制作的劳动。     

CAI课件设计—化学平衡移动的教学目标逻辑分析法

计算机辅助教学是以一定的教学软件－课件的运行来展开教学过程的。课件设计中首先进行是教学设计，而教学设计又以目标设计为出发点。本文就化学平衡教学为例，阐述了教学目标的逻辑分析法设计。     

思想政治课教学积件的开发与应用

教学积件不同于传统课件,是第一代教学软件--课件的继承与发展;是第二代教学软件--积件的创新与发展;是信息技术与思想政治课教学整合的集成与结晶.它是在一个固定的平台内,以模块的形式,将资源素材库、微教学单元库、教学策略库等内容嵌入其中.教师在教学时只需在现有的平台内进行不同的选择运用;它也不同于目前的一些网络资源库,不是散装、零碎的资源堆积,而是存在一个相对固定的操作平台,教师无需重新设计制作课件.     

“1+1”模式——基于多媒体和网络环境的地理教学

目前各地的计算机辅助地理教学多采用的是课堂演示型即单机演示方式,少数采用网络教学方式。两种方式各有特色,前者以教师导学为主线,通过制作精美的CAI课件发挥多媒体计算机图、文、声像集成输出的优势,吸引学生注意力激发兴趣帮助学生理解、记忆和思考,但其不足在于多为单向灌输形式,限制了师生,生生的多向交流及学生的自主探索,而且使用的CAI课件多是一个整体型的教学软件,成品后就固化了教学内容、教学     

高中数学中计算机辅助教学初探

计算机辅助教学(Computer-AssistedInstruction,简称CAI)是利用计算机来帮助教师执行教学功能。随着现代化教学手段的发展和普及,CAI犹如雨后春笋,已成为当前课堂教学的热点,在高中数学课堂中也得到广泛的运用。越来越多的学校加强了硬件和软件的建设,建起多媒体教室;各级教育行政部门也出台相应政策,鼓励教师学计算机,用计算机;教师们在教学活动中也更多地使用计算机进行教学。CAI课件应用于教学可以分为两大类型,一种是辅助式,一种是主体式。目前,高中数学教学中普遍运用的是辅助式CAI课件,即计算机在教学过程中的某一个或几个环节,…     

汉字有声课件开发系统BICODE

一、前言近年来,我国在开发计算机辅助教学(CAI)方面的兴趣和研究活动日益增长,各地已有不少学校开始进行CAI实验。教学软件即课件(Courseware)的开发是实现CAI的关键,然而,我国目前缺乏适用的CAl支持系统,特别是课件写作支持软件。这种软件主要有三种类型,即著者语言、著作系统和课件设计工具软件。著者语言是一种为课件编著者专门设计的面向问题语言,通常包含教学内容呈现、提问、     

浅谈计算机辅助教学

计算机及多媒体的出现为教育的改革和发展注入了新的活力．但有些教师对计算机辅助教学缺乏深入的认识和理解。基于这一原因，笔者将从计算机辅助教学的地位和特点、计算机辅助教学的应用现状以及计算机辅助教学中的积件、课件和学件的开发等方面作初步分析和探讨：     

多媒体课件素材"瘦身"技巧

计算机信息技术的不断发展,使得计算机辅助教学成为必然,越来越多的教师都认识到多媒体计算机辅助教学的重要意义,也有越来越多的教师自己制作课件.但由于多媒体课件的素材丰富,如文字、图片、音乐、动画、视频等,有些素材容量很大,这就使得课件容量十分庞大,运行速度很慢,直接影响计算机辅助教学的效率,尤其是当这样的课件在网上发布时,速度就更慢了.所以,如何减少素材的容量,提高课件的运行速度,就显得尤为重要了.本人在多次摸索中得到以下经验,希望与大家共享.