高职室内设计专业课程教学中实施人文教育的研究与实践——以广西电力职业技术学院室内设计技术专业为例

高职专业课程的教学内容蕴含着极其丰富的人文知识,将人文知识融入到专业知识技能的传授之中,以室内设计技术专业为例,开展人文教育与科学教育互渗透、相互融合的研究与实践,必将推动室内设计专业学生全面素质教育的发展。     

浅谈高职教育中隐性知识管理的基础作用

通过分析高职学生在知识学习过程中存在的问题,阐述隐性知识管理在高职教育中的基础作用,并对隐性知识管理在高职教育中的实践途径构建进行分析和思考。     

在建筑工程技术专业毕业设计中培养学生的创新能力

毕业设计对于建筑工程技术专业学生来讲极其重要,是专业学习中对整个大学阶段所学知识的深化与升华;是对所学知识的一次检验和提炼;是培养发现问题、分析问题、解决问题的过程;更是培养大学生创新能力的重要过程。如何在毕业设计中培养大学生创新能力,对于进一步改革教学、提高建筑工程技术专业教育质量,增强大学生就业与创业的能力等方面具有重要的意义。     

浅议轻化工程专业计算机教学过程中隐性知识向显性知识的转化

着眼于轻化工程专业计算机教学中隐性知识向显性知识转化过程中存在的问题,从教与学两个方面论述了隐性知识显化的重大意义和有效途径。     

隐性知识视域下3I特质应用技术型人才培养的实践与探索

为培养具备3I特质的应用技术型人才,本文通过对我校工科各个教学环节、实践环节进行改革与实践,充分注重与挖掘隐性知识在人才培养中的重要作用。首次提出了一种在工科专业教学过程、实践环节中获取隐性知识的方法,建立了一种适用于应用技术型大学培养具备3I特质工程师的方法。研究实践表明,将人才培养与企业用人需求紧密衔接,通过遍布大学教育的隐性知识传授,可以使我校工科专业学生既接受系统的理论训练,又有一定的技能和职业素养,提高了学生的职业胜任能力。     

高职院校CAD制图课程教学改革研究

CAD制图课程是高职院校室内设计专业的重要课程,本文通过分析CAD制图课程教学存在的问题以及CAD制图教学改革思路的研究,阐述高职院校室内设计专业制图教学中的CAD制图课程教学改革等相关问题,以提高CAD制图教学质量,使学生能够掌握室内设计专业所要求的制图技术能力。     

高职院校中包装技术与设计专业学生的就业与培养

高职院校中包装技术与设计专业学生究竟学习什么知识,掌握什么技术,就业方向又是什么,这是同仁们都关心的问题。与印刷技术专业相较而言,包装技术与设计专业涉及知识面更广,学生中女生偏多,刚毕业时工资不高,导致学生们普遍缺乏信心。而在德国情况却完全相反,在下萨克森州的一所职业院校中,印刷专业只招收到16名学生,而包装专业却招收到70名学生。     

基于隐性知识管理的教学方法的实践与思考

隐性知识是知识创新的重要源泉。从隐性知识的发展谈起,通过分析隐性知识与显性知识的区别,提出隐性知识管理的内容及存在的问题,阐述隐喻、类比、建模、内化等一些非符号化和情境化的基于隐性知识管理的教学方法的实践途径。     

体验式教学在室内设计教学中的运用

室内设计是一门兼具综合性和应用性的学科,非常注重学生学习的体验。体验式教学让学生身临其境,独立的、全面的去感受和体验问题,优于传统教学手段,更易于学生去主动运用知识解决实际问题。体验式教学能够帮助学生接触到行业的识,已经初步掌握行业的能力,具备行业的素质。体验式教学与室内设计高度契合,其教学理论和体系需要进一步完善。     

高职室内设计专业教师到企业实践的制度研究

本文对高职室内设计专业教师到企业实践的制度进行了分析研究。以简要阐述高职教师参与企业实践的重要作用为基础,立足于室内设计专业并通过与现阶段高职教师到企业实践中存在的现实问题相结合,得出优化高职室内设计专业教师到企业实践的制度,诸如建立多方协调机制,加强组织管理制度,落实奖惩激励制度以及强化相关保障制度等切实可行的针对性措施。通过对高职室内设计专业教师到企业实践的制度进行优化,从而有效帮助学生提升实践能力,早日走向工作岗位。     

精艺良工,行知并重:一种产品设计专业的办学理念

本文通过对产品设计概念的辨析,厘清了产品设计的概念范畴,探讨了产品设计与工业设计的联系与区别;通过对产品设计专业学科特色、学生知识结构特征、本科招考模式、师资现状的总结与分析,论证了产品设计专业采用“精艺良工,行知并重”办学理念的合理性。     

《原核生物系统学》中“原核生物的分子分型及其实际应用”一节的教学设计

该文旨在为高校生物本科专业课程与课堂教学设计提供借鉴与参考。通过对高等院校生物本科专业选修课程《原核生物系统学》中“原核生物的分子分型及其实际应用”一节进行了教学设计。结果表明,该课程设计更加注重与突出课堂互动性与教师的引导作用,能够有效激发学生主动学习与“学以致用”能力,并通过多元化的教学手段和诸多生动实际案例的辅助教学,帮助学生对该节重点与难点知识更好地掌握和理解。并可有效提升学生利用课程所学知识分析问题与解决问题的能力。因此,该文对高校生物本科专业相关课程的设计与开发具有重要的参考与借鉴价值。     

中职服装专业时装画技法教学的几点思考

时装画技法是中职服装专业的必修课,时装画技法教学质量直接关系到中职服装专业学生服装设计能力和学生未来就业,因此要重视时装画技法在中职服装专业的教学方法和成果.目前我国部分中职院校的时装画技法课程教学存在忽视设计内涵和工作效率,艺术教学和技术教学脱节的问题.本文正是为了解决这些问题展开对中职服装专业时装画技法教学的研究的...     

“主题教学法”在《家具设计》课程教学中的应用

本文从“主题教学法”的含义入手,分析了“主题教学法”的基本教学步骤,并通过一些教学实践案例挖掘了“主题教学法”在家具设计教学中的实际应用,提出“主题教学法”作为—种突破传统教学理念的教学方法,对强化学生知识构建与设计体验具有重要意义。     

高职院校服装设计专业创新创业教育体系改革

随着我国创新创业战略的推进,服装设计类开放性专业更需要以实践为重点,突出创新思维教育,全面提升学生的创业能力,进而提升其综合能力,能经受住市场的考验,而不是单纯地了解专业理论知识,使其走出校园以后无法应用于实践。文章分析当下高职院校服装设计专业创新创业教育的现状,并提出相关的改革策略。     

体育教育专业大学生膳食营养KAP调查

目的:了解南京市部分体育教育专业大学生膳食营养知识、态度与行为现状。方法:随机抽取3所高校体育教育专业与会计专业大学生223名,通过KAP问卷,对其进行调查。结果:大学生对膳食营养具有浓厚的求知欲,并愿意从事膳食营养的推广与指导工作。相比而言,体育教育专业大学生具有更全面的膳食营养基础知识,但知识的积累与应用知识的实践能力还不强。结论:大学生还需对良好的饮食习惯有进一步的认识,应制定并落实大学生膳食营养教育计划,加强体育教育专业大学生科学膳食营养指导的动手能力培训,从而提高其整体素质,并建立良好的饮食行为。     

家具设计项目导向课程教学改革与实践

我国家具产业正处在中国制造向中国创造历史性跨越的拐点,需要高等教育的有效支撑,作为占有我国高等教育半壁江山的高等职业技术教育,将不可避免的承担起这一责任.本文通过对既涵盖传统学科体系的知识点,又保证学习者在实际'情境'下进行学习的项目导向课程教学改革与实践的分析与探讨,希望为同类院校艺术设计类专业课程内涵建设提供了可借...     

某高职院校学生营养K-A-P调查

目的:了解某高职院校学生的营养知识、态度及饮食行为,为进行膳食指导和营养健康教育提供依据。方法:采用分层抽样法对某高职院校12个系,每个系随机抽取105名学生,进行营养知识、态度及饮食行为(K-AP)的问卷调查。结果:营养知识得分的及格率仅为59.3%,不同性别、文理科的学生营养知识得分存在统计学差异,女生、理科生得分高;学生对待营养的态度普遍较好,其中,90.8%认为合理膳食与健康关系很大、52.7%愿意选修营养方面的课程或参加相关讲座;调查学生中存在不合理的营养行为,96.7%的学生有不同程度的挑食偏食,有吃夜宵和零食习惯的人分别占80.9%和71.7%,仅29.2%的学生一日三餐饮食规律等。结论:应加强学生的营养知识健康教育和合理膳食行为的引导。     

桂林旅专学生营养知识、态度、饮食行为调查分析

目的：了解桂林旅专大学生的营养知识、态度及饮食行为的现状,并提出合理性建议,有利于学校有关部门开展营养知识方面的教育。方法：采用问卷调查的方法对本校300名学生的营养知识、态度及饮食行为进行调查。结果：本校大学生普遍缺乏营养基础知识,但有较好的营养态度,并且愿意接受更多的营养知识方面的教育。结论：学校应该采取多种方式加强本校学生营养知识方面的教育与宣传,以及对饮食行为进行合理性指导。     

食品包装学课堂教学模式改革与实践

食品包装学是一门典型的综合性的应用学科,涉及化学、生物学、物理学、美学等基础科学,更与食品科学、包装科学、市场营销等人文学科密切相关。它包容了食品工程、机械力学工程、化学工程、包装材料工程、社会人文工程等领域,其属于典型的多学科交叉的综合性的应用科学,教好和学好做好食品包装都是一件十分困难的事情。针对学生学习积极性不高、课堂氛围枯燥沉闷等现状,我们在优化教学内容、增加教师辅导答疑时间的基础上,进一步完善教学模式,把部分课堂交给学生;并重点改革考核模式,在课程中间学生也可能被淘汰,最后重视学生反馈和教学反思,从而形成系统的闭环式的教学改革模式,从而使老师教好和学生学好这门内容枯燥繁多的课程成为可能。