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本文提出的"Web-GTA"模式是全疆发和李志伟从一线的教学经验中总结得来的WebQuset的一种实践模式.任何先进的理论,只有来自实践,经得住实践考验,才是真正的理论.本栏目将不断推出各学科的来自广大一线教师的整合教学模式,其实,理论就是来自于你们的实践,欢迎大家来稿支持! 相似文献
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本文提出的“Web—GTA”模式是全疆发和李志伟从一线的教学经验中总结得来的WebQuset的一种实践模式。任何先进的理论，只有来自实践，经得住实践考验，才是真正的理论本栏目将不断推出各学科的来自广大一线教师的整合教学模式，其实，理论就是来自于你们的实践，欢迎大家来稿支持! 相似文献
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教学设计是教育技术的核心理论,自20世纪80年代引入我国后,在教育实践中产生了重要影响。但在本土化研究与实践进程中,理论与实践工作者,尤其是一线教师产生了不少困惑。本文作者对这些问题进行了反思,并寻求解决之道,这对一线教师具有一定的启发价值。 相似文献
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为了全面落实全国中小学信息技术教育工作会议精神,积极推动教育信息化的进程,交流推广各地区、学校在教育改革中进行网络主题探究的教学实践研究及教育特色网站的建设中取得的宝贵的经验和成果,加强对利用新信息传播技术支持中小学教育教学改革的研究,研讨发展模式,由全国中小学计算机教育研究中心(北京研究部)主办,上海市嘉定教育局承办,中国教师报、上海市嘉定一中和本刊协办的“首届全国中小学网络主题探究暨教育特色网站展评研讨会”,于2002年12月20日～22日在上海市嘉定一中隆重举行。来自全国各地的200多位信息技术专家和一线教师出… 相似文献
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电气化专业是为一线基础建设培养实用型人才,不但要求学生有很强的理论基础还要有熟练的动手操作能
力。所以在职业教学中我们一定要根据学生的认知规律整合教学内容,有针对性地开展理论与实践相结合的教学模式。本文
站在一线教学的角度,对怎样在中职电气化教学中落实实践为导向的教学改革进行分析与探究。 相似文献
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《中国信息技术教育》2004,(7)
随着我国基础教育课程改革的不断发展,广大一线教师对信息技术与学科教学的整合进行了深入的探索和实践,取得了可喜的经验和成果,应当说对新课程改革的发展做出了应有的贡献. 相似文献
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《中国信息技术教育》2005,(9)
清华大学继续教育学院IT教育培训中心推出了清华IT工程师"T型人才"培养模式,以及围绕该模式的一套独特教材体系.据该中心主任孙元凯博士介绍,"清华IT工程师"课程所采用的教材由主导教材、辅助教材和案例教材三部分构成,是依据"T型人才"培养模式所设置的,是从基础理论、专业技能和工程实践的三个阶段出发所采取的因材施教的科学培训方法. 相似文献
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《中国信息技术教育》2005,(7)
近日,教育部-微软(中国)"携手助学"支教行动动员大会在E-learning大讲堂举行.E-learning大讲堂是专门服务于全国教育技术专业的学生、教师和中小学教师的网络交流平台.此次动员大会由组委会秘书处的窦荣军主持,参加大会的嘉宾有微软公司"携手助学"项目经理欧阳川先生、上海师范大学教育技术系黎加厚教授以及来自全国各地的高等院校的教育技术界专家、研究生和部分来自"携手助学"项目百间教室试点学校的一线教师等. 相似文献
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对于工控安全的实践,来自一线的企业最有发言权。我们采访了去年新成立的威努特公司,这是一家专注于工控安全产品与解决方案研究开发的科技公司,听取其CEO龙国东对工控安全的理解和建议。 相似文献
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《中国信息技术教育》2005,(5)
2005年3月26日,教育部-微软(中国)"携手助学"项目专家组第三次会议如期召开.教育部师范司培训处唐京伟处长充分肯定了"携手助学"项目在探索培训模式上所取得的突破性进展以及该项目在"推动我国中小学信息技术教育实施"中所发挥的积极作用.来自"携手助学"项目的特邀专家、项目组专家及一线讲师们各抒己见,共同分享了一年来"携手助学"项目所取得的重要成果,并就教学模式、教学经验和改进意见等内容进行了充分的交流和探讨,让我们切实感受到了中西部基础教育"数字化"腾飞的蓬勃希望…… 相似文献
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倪慧 《计算机光盘软件与应用》2010,(6):185-185
“自主学习,合作学习,探究学习”是新课程改革力推的三种学习方式,有关的理论探索和实践探索也日益增多。对于一线教师,如何在自己的教学实践中开展相关的教学实践,是本文探讨的主要问题。 相似文献
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范少华 《中国信息技术教育》2010,(23)
认知学徒制与情境学习理论
所谓认知学徒制(Cognitive Apprentice-ship),是指将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育相结合,以培养学生的认知技能,即专家实践所需的思维、问题求解和处理复杂任务的能力的一种教学实践模式.该模式中,学徒们(学生)通过对师傅(教师)专业工作的观察、模仿、训练等方式,从边缘参与进入到工作的实践共同体,在从新手到专家的身份形成过程中获得专家实践所需的思维、问题求解和处理复杂任务的能力. 相似文献
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本次访谈我们就一线教师和研究者共同关心的问题采访南国农教授，期待奋斗目标能够架起专家与一线教师间沟通交流的桥梁，让思想、理论和实践相互交融，剂头并进。 相似文献
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魏烁佳 《中国信息技术教育》2021,(7)
蓝调解码随着新课程、新教材中编程教学的推进与发展,一线教师越来越多地在计算思维培养模式、项目内容与过程设计等方面进行探索与创新,并小有成就,本期就让我们分享来自一线的最新编程教学研究成果。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》将计算思维定位为信息技术学科核心素养之一,笔者在之后也开展了基于信息技术学科核心素养视角的学生高阶思维培养的教学研究与实践。 相似文献
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培养生产、建设、服务、管理第一线的有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才,是高等职业教育的根本任务。工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标,在职业岗位中学习、在学习环境中工作,把学习与工作的结合贯穿于整个教育教学活动之中的一种人才培养模式。按照工学结合理念构建了与理论教学相对独立的实践教学体系,使学生在实践教学环节中,受到良好的技能训练,掌握当前一线所需要具备的关键技术和职业技能,增强就业和创业能力。 相似文献
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程建娜 《中国信息技术教育》2005,(1)
与"信息技术课"栏目一起走过2004年的读者朋友一定很熟悉我们的"课堂采风"小板块,新年新气象,2005年,"课堂采风"摇身一变,"教研采风"闪亮登场.
继承"课堂采风"精华的是:"教研采风"的主旨仍是为大家展示优秀的课例;不同的是:课例的组织线索将从原来的围绕同一主题,转变为来自同一地区,可以是围绕一个主题,也可以是围绕一个教学思想.我们希望通过这一改变,使杂志的内容更加贴近一线,更能反映一线的教学现状. 相似文献
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李艺 《中国信息技术教育》2008,(6)
在探讨一线教师应该如何开展研究以及如何衡量一线教师的研究质量的问题时,有两种观点,恰好针锋相对.部分专家认为,只有"T检验","统计曲线"才是科学的,而我国大陆地区的许多一线教师的"Idea"式研究,不科学,不够水平,缺少价值. 相似文献
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洪优萍 《中国信息技术教育》2020,(5):41-43
创新教育是新课改的重要方向之一,也是一种较高的教育目标。如何结合现行教育机制寻找合适的创新教育模式是一线实践的关键。本期解码,让我们一起走进手机编程和STEM项目设计的现场,共同探索创新教育的教学方式。 相似文献
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本文结合软件技术基础课程的教学现状,探讨了<计算机软件技术基础>实践模式教学的目的、实施计划的详细过程,研究了实践模式教学的方法论,并结合学生在实践过程中的要求和效果回馈做出了综合的评价.本文为计算机基础教育的研究和改革、教材及试验教学的设置提供了有价值的依据,也可供实践模式教学实施方法的研究之用. 相似文献