“互联网+智慧课堂”背景下食品安全课程建设研究

<正>随着互联网技术的飞速发展,其已经蔓延到传统教育领域,"互联网+"技术在食品安全课程教学方面也得到应用,由此引进了网络教学概念。多种新型教学手段得以引入,符合时代和教育发展的需求,使食品安全课程的教学区别于传统教学方式,取得更好的教学成果及教学评价。本文分析"互联网+"技术的优势的基础上,与传统课堂教学模式相融合,做到优势互补,为构建"互联网+"智慧课堂教学模式提供理论支持,并在本科食品安全检测课程种予以实践应用。     

“移动互联网+”环境下的微信公众平台在高校课程教学中的应用探索与实践

传统教学模式目前仍存在诸多弊端。通过对现存问题的研究,开发了符合自身学情的移动教学平台。旨在利用"移动互联网"环境下的微信公众平台为高校课程教学打造一个以信息技术为支撑的多元教学模式,实现课堂、课下的无缝链接,构造一体化的教学闭环及良性生态系统,最终推进教育信息化进程。实践证明,"移动互联网"环境下的移动教学平台对于破除传统教学的封闭性、间断性等弊端具有积极意义。     

基于“互联网+”视角的高职管理类课程课堂教学改革思考

互联网技术作为管理类课程课堂教学的一种高效的教学方法,能有效促进教学,但是其本身也存在着一些不足,并不能替代传统的教学形式。"互联网+"视角下管理类课程课堂教学,对教师的教学手段、教学理念、教学方式等都提出了新的挑战,本文旨从"互联网+"的社会环境出发,分析高职管理类课堂教学因此而面对的优势、弊端以及提升策略,具有很强的实践意义和理论意义。     

“互联网+机电类专业课程”教学模式的对接研究——以《Arduino汽车报警电路制作》项目教学为例

针对传统中职学校教学模式固化的现象,以中职机电类专业课程为例,首次提出采用"互联网+专业课程"的模式进行对接教学的设想;并通过同课异构的课堂教学分组实验方法,以比较验证三种不同类型的教学模式(常规教学模式、项目教学模式、互联网+模式)在"学习掌握情况"和"学习参与度"这两个教学评价纬度之间的本质差异。利用对"互联网+专业课程"的SWOT分析,探索当前中职学校机电类专业课程教学对接"互联网+"元素的模式特征以及实施方式。     

“互联网+”时代下高校新型互动式食品专业课堂教学模式探索

"互联网+"时代的到来冲击着传统的教学模式,各大高校利用互联网技术探索新型教学理念的需求愈加强烈。本文以互动式教学为基础,结合食品专业课堂教学,分析了新时代下互动式教学具有的可行性和优越性,对以此为基础的新型食品专业课堂教学模式进行了初步探索,以期找寻一条适合未来高校教育事业良性发展的教学之路。     

基于智慧教育背景下的高等数学混合式教学研究

随着信息技术的飞跃发展,在"互联网+"智慧教育背景下,线上教学逐渐渗透到传统教学的各个教学环节,高等数学的教学形式从传统的板书与课件相结合的多媒体走向了网络化、数据化、智慧化。文章借助超星学习通平台,构建高等数学课前、课中、课后的智慧课堂教学模式,并以极限概念为例进行智慧课堂教学模式实践。     

特殊时期基于网络教学平台的教学模式的研究

随着互联网的高速发展以及智能产品的迅速普及,互联网的快速发展为线上教学提供了基础,因此线上教学也越来越多应用于教育教学中。另外由于新冠疫情的突然爆发,传统教育教学模式受到巨大冲击,而通过线上网络教学的新兴教学模式就显示出它特有的优势。本文对特殊时期网络平台的教学模式和传统教学模式的优缺点进行对比分析,针对两种常见的线上网络教学平台进行简单功能的对比分析,并分析其未来发展的可行性及应用前景。     

基于云班课的翻转课堂模式在高职体育教学中的应用分析

移动互联网快速发展的时代,教育方式也在不断革新,通过云班课平台对高职体育课进行翻转课堂教学是顺应信息化发展的需求。教师为主导的传统教学模式已不能满足当今的教学需求,移动互联网信息化技术在现代教育的发展中已是不可或缺的教学工具。翻转课堂是体育教学方式的改革,在高职体育课教学中运用翻转课堂对创新体育教学方法、提升教学质量有很大的意义。     

微课背景下高校思政课专题化教学有效性探究

微课作为一种新兴的教学模式,将传统教学与互联网技术结合,能够充分利用网络优势,弥补思政课传统教学的不足.本文探讨了微课在高校思政课微课教学中的可行性、必要性和优势,并提出微课在思政课教学中的具体应用和策略,以期为推动高校思政课教学改革带来新机遇.     

移动式学习平台的设计与实现研究

移动通信技术与互联网技术迅猛发展,让移动互联网成为现实。信息技术的变革改变了传统的学习方式,移动式学习正是应承了这一趋势的发展。移动式学习平台是指基于移动互联网构建一个网络学习环境,能为教师提供一个可以随时随地进行教学,学生可以吸收知识、共享学习成果、合作解决问题的一个交互式平台。本文详述移动式学习平台的开发设计与整体实现。     

“互联网+”模式将成为竞争新常态

<正>工业和信息化部赛迪研究院日前发布的报告指出,当前随着互联网加速从生活工具向生产要素转变,其与传统产业的结合日益紧密,以互联网为基础的新兴业态更加密集涌现,"互联网+"模式将成为企业竞争、产业竞争乃至国家竞争的新常态。经过20多年发展,互联网已经悄然渗透至各行各业,并诞生出诸多新兴业态。"互联网+传统零售业"形成电子商务,撬动信息消费;"互联网+传统工业"形成工业互联网,引领制造业向"数字化、网络化、智能化"转型升级;"互联网+传统金融"形成互联网金融,助力"普惠金融"。"互联网+"模式成为传统行业实现转型     

互联网+视角下民族地区传统手工艺发展路径研究

民族地区传统手工艺因产业组织结构适应性和创新能力不强,代替品出现,开放包容度不够,导致其日益发展缓慢和滞后.产业转型和信息科技为民族地区传统手工艺发展提供了机会,通过互联网+产业主体、互联网+产品创新、互联网+消费市场、互联网+销售渠道、互联网+技术创新、互联网+组织创新,从而有效发展民族地区传统手工艺.     

移动互联在企业营销中的应用

移动互联网超越PC互联网,引领发展新潮流。移动互联网(无线互联网)是互联网的未来。PC机只是互联网的终端之一,智能手机、平板电脑、电子阅读器(电纸书)已经成为重要的移动互联终端,电视机、车载设备正在成为终端,移动互联网和传统行业融合,催生新的商业模式。在移动互联网、大数据技术的推动下,传统行业与移动互联网的融合正在呈现出新的特点,平台和模式都发生了改变。     

《服装手绘技法》在线开放课程的建设与应用

当前“互联网+”的在线课程教学模式正在被高校接受并加以应用。《服装手绘技法》课程在教学改革上运用了线上在线教学与传统线下教学相结合的混合式教学模式,有效地提高了课程的教学效率,提升了学生的学习兴趣。     

基于“互联网+”的高校户外运动实验研究

随着中国普通高校体育教学改革的不断深入，户外运动课程在普通高校中成为最受欢迎的课程之一，然而户外运动课程教学模式还处于不断探索与完善的过程中。为了不断适应“互联网+教育”的时代背景、满足学生的需要和体育教学改革的需求，本文运用逻辑分析法、教学实验法、问卷调查法、访谈调查法和数理统计法等方法，在实践中验证互联网辅助教学模式的运用价值和教学效果，旨在为教师更好地进行户外运动教学和教学反思提供有效指导，促进普通高校户外运动课程的发展。结论：（1）普通高校户外运动课程教学中，互联网辅助教学与常规教学对学生学习成绩的影响具有显著性差异；（2）在互联网辅助教学模式下，学生学习户外运动知识、技能的成绩更好，有利于提高学生学习的兴趣和主动性、自主学习能力和学习效率，还有利于增强学生间以及师生之间的互动和互助；（3）与传统教学模式相比，教师和学生更愿意选择互联网辅助教学模式。     

室内设计中平面构成的线上教学研究

21世纪是知识经济的时代,是互联网+的时代,新时代带来了线上教学的改革。平面构成作为室内设计的专业基础课程,传统教学的模式单一,学习效果不佳,现阶段已经到了必须打破重组的时候。     

互联网辅助体育教学模式探究

随着现代化的进程,体育教学方式和学习方式已开始发生变化,借助互联网平台,传统体育教学模式的弊端日益明显,现代化体育教学方式势在必行,合理运用辅助手段进行体育教学,提升教学效率和效果,促进学生养成终身体育的意识。     

“互联网+”时代药事管理学教学现状研究及改革

受传统教育观念的不利影响,当前药事管理学教学过程中还存在着较多的问题和缺陷,出现这些问题的原因是多方面的,并且在"互联网+"时代的影响下,这些教育问题变得日益突出,因此积极进行药事管理学教学改革就显得尤为重要。本文在深入分析药事管理学教学现状的基础上,较为详细的阐述了"互联网+"时代药事管理学教学改革的有效对策。     

“互联网+”时代高职计算机基础微课教学应用探究

信息化技术的快速发展,促使人们进入了互联网+时代。微课技术的兴起及广泛运用,革新了传统的教学模式。在高校计算机基础课程教学中科学运用微课技术,可以有效融合传统课堂和微课,提升计算机基础课程教学质量。     

“互联网+”时代下微信公众平台教学系统的应用

正"互联网+"是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态,是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。"互联网+"就是"互联网+各个传统行业",但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。高校是创新的重大基地,教育是创新的重要触发点。因此,"互联网+教育"、"互