课程开发意识:初中语文校本课程开发中的重中之重

简单说来,校本课程开发就是学校根据自身的教学实际,为解决教育问题或提升教学效果,充分利用各种资源,由校内的教育人员与校外一些教育团体或个人合力进行的课程开发活动。在我国的教育发展中,校本课程开发是非常普遍的。但是校本课程开发有很大的局限性。比如,校本课程开发普遍集中在音体美等科目上,形式化问题严重等。这都影响着学校特色办学的发展,影响教育质量的提升。以初中语文的课程开发为研究对象,具体说明教师要如何增强课程开发意识,进而实现发展。     

互联网环境下初中英语校本课程的开发与研究

初中英语文化校本课程是学校自主决定的课程,教师起主体作用,教师在校本课程开发时,可以与专家共同合作。"实践—评估—开发"是教师在开发英语文化校本课程时的模式,教师在实践的过程当中,要对学生的不同需求及时作出对应的评估,对所面对不同的教学情景作出具体的分析,最后确定目标和组织内容,决定实施和评价的方式。     

开展多元化校本教研，提高课堂教学有效性

校本教研活动是一种很好的教科研活动形式,有专家指出：“课程发展就是教师专业发展,没有教师专业发展,就没有课程的发展。”校本教研是实施课程发展的重要抓手,校本教研强调以教师为研究主体,以课堂实施过程中学校、教师所面对的各种教育教学问题为对象,进行诊断与评价、分析与研究。尤其对于农村小学,不仅可以满足教师教育教学实践中的现实问题和专业发展问题的解决,又可以满足学校发展的需求,促进教师队伍整体素质的提高,是每一位教师自我教育、自我发展、主动发展的有效途径。     

TEC校本课程

校本课程开发是全世界的基础教育课程改革的重要问题之一。校本课程的开发与实施不仅是新课程的要求,同时也是满足学生全面发展的需求,教师专业素质的提升的必经之路以及学校特色建设的重要课程。因此根据学校的校情,我就《项目化联动课程--TEC》的校本课程的前期开发以及后期有效实施进行了实践调查和思考。     

镇江三中:校本课程建设“在路上”

<正>镇江市第三中学坐落在古运河畔,是一所有着近90年历史的初中学校。学校依托校本课程建设,充分发挥对课程的开发、管理功能,促进每一位学生的健康成长和每一位教师的专业发展。学校的校本课程开发经历了四个阶段:以课题研究为抓手的初期开发阶段,以午间文化为载体的研究学习阶段,以社团活动为平台的实践过滤阶段,以学科运行为保障的沉淀深化阶段。在开发校本课程的实践中,学校成绩斐然:先后被评为"江苏省艺术教育特色学     

以校本课程开发为载体 推进学校特色文化建设

<正>校本课程的开发是一个以学校为基地,由学校自主决定,教师广泛参与,在上级业务部门指导下合作探究,共享开发成果的一种应用性课程研究。江苏省仪征市青山中心学校(以下简称"我校")把校本课程开发与应用作为促进学校内涵发展的重头戏来抓,并以此为载体,推进学校特色文化的建设。一、多维度实施课程开发1.根据学生健康成长的需求,开发校本课程我校以"成功教育"为载体,定"十好教育"为抓手,开发人文素养类校本     

浅析小学体育校本课程的开发与研究

体育校本课程开发有助于提高教师开发校本课程的能力;有助于结合学校实际实施课题研究,形成本校特色的课程体系;有助于整合课程资源,创设品牌项目;有助于促进校本研究。新课程给学校体育自主权和选择权,如何把新理念向操作层次转移,抓住体育课程校本化这个切入点,发挥地方优势,开发校本课程资源,构建本地本校特色的校本课程体系成为学校特色教育的一项重要研究课题。     

初中地理校本课程的探讨

新一轮的课程改革推动了校本课程产生,要开发校本课程,必须以教师发展为前提,以学生发展为本,发展学生的个性、特长。初中地理校本课程如何开展教学,让初中地理校本课程的课堂有效、有趣,是每个地理教师面临的新挑战。     

开发初中英语校本课程的方法分析

<正>基础教育的改革是这几年教育部非常重视的问题,为了更好地顺应时代发展的脚步,相关部门也对基础教育的课程大纲做出了一系列的改革完善措施。为了更好地响应国家的号召,无论是小学还是初中,都认真研读过此次改革的主要内容,而其中校本课程的开发成了不少初中关注的重点。笔者作为英语教师,自然对初中英语课程的开发工作做出了深入研究,本文将会浅析,到底什么是校本课程的开发,以及校本课程开发的策略。     

普通高中英语校本教材开发实践与思考

文章回顾了中外校本教材开发的历史及近年来普通高中课程的改革,结合我校几本英语校本教材开发的实践,探讨了普通高中英语校本教材的开发与实践,校本教材开发的作用和意义,及校本教材开发引出的思考。