计算机网络课程教学改革与实践

计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合的新的技术领域,计算机网络课程是高校相关专业必修的重点课程,它在整个专业建设和课程体系中占据重要地位。现行计算机网络课程教学中主要存在如下的问题。1)传统教学模式不适合讲授抽象的网络知识。2)教学内容与实践应不相符。3)网络教学缺乏实践操作。4)网络知识培训无法深入。因此计算机网络课程教学改革也应该从这几个方面深入展开。     

计算机网络课程教学模式改革与实践

计算机网络是高等院校计算机及相关专业的主干课程。分析了目前计算机网络课程在教学中存在的问题,提出了基于建构主义教育理论的多元化教学模式,并对该模式的形式、内容及实施方法进行了详细的阐述。从改革课堂教学方法、完善实验教学环节、丰富自主学习形式等方面进行了探索,同时为相关专业课程的教学改革提供借鉴。     

计算机网络课程的教学改革与实践

通过对计算机网络课程特点的总结,提出了在教学内容、教学方法、实验教学等方面进行改革,并在教学过程中进行了实践,取得了良好的教学效果。     

计算机网络课程教学改革研究与实践

以计算机网络课程教学改革为出发点,分析了计算机网络课程的特点与授课过程中经常遇到的问题,结合实际教学经验,从教学内容、实验教学模式、教学手段等方面详细讨论了教学改革的具体措施。实践表明,实施教学改革后能够取得满意的教学效果。     

基于建构主义学习理论的数据结构实践教学改革

该文介绍了国内数据结构实践教学改革的现状,然后引入建构主义学习理论。根据建构主义学习理论的观点,提出了对数据结构进行教学改革的指导原则,并指出了建构主义学习理论在实践教学改革中的局限性。     

基于SPOC的计算机网络课程教学改革实践

分析应用型本科院校的人才培养目标和SPOC模型的特点,提出SPOC在计算机网络课程中的教学模型,并对模型各阶段详细描述,介绍应用型实践案例与SPOC模型的融合实施方案,阐述相对应的考核评价机制并对比改革效果,为应用型本科院校的网络类课程教学改革提供可执行性参考。     

计算机网络课程教学改革

本文深入地分析了我国和发达国家培养工程师的方法.为了培养合格的计算机网络工程师,提出了一个通过改革教学内容和采用新的实验技术的方案,该方案采用引入思科公司的培训体系来提高学生的实际动手能力.     

高等学校计算机网络课程教学改革的实践

该文主要阐述了计算机网络课程的特殊性,该文结合多年教学实践经验,因而提倡在计算机网络课程中教学改革是十分必要的,调动学生学习的主动性,激发学生创造性思维,从而促进"计算机网络"课堂实践教学。     

高职计算机网络技术课程教学改革与实践研究

本文针对计算机网络课程传统教学方法,从课程设计、教学方法、教学过程、等方面进行了改革与实践,通过一年来的实践,该方式在计算机网络课程教学中对基本概念和原理的巩固;学生实际应用能力的提高、科研创新素质、工程意识的培养及学生获取知识、应用知识和创新知识的能力培养等方面取得了较好的教学效果。     

《计算机网络》课程教学改革与实践

《计算机网络》是一门理论性与应用性兼具的课程,且随着网络技术的高速进步而发展着。该课程在教学上有着较高的难度,而现有的教学方法无法达到理想的教学效果。从"理论联系应用"思路出发,通过对目前全日制本科院校《计算机网络》课程的教学现状中的不足之处分别对理论教学与实验教学两个方面进行深入分析,并提出了关于理论教学方面就教学方法、凸显重点教学内容、多媒体辅助教学和网络教学等几方面的改进措施,以及关于实验教学方面就实验软硬件设施、实验内容设计和实验教学准备等三个方面的改进意见。经实践证明所提出的改革意见具有一定的可行性,并取得了良好的教学效果。     

应用型本科院校计算机网络课程教学改革与实践

计算机网络课程是计算机及其相关专业的专业基础课,具有实践性强、概念抽象等特点。为顺应普通本科高校向应用型本科转变,完成课程体系的转型,本文对该课程教学目前存在的问题进行了分析,对已有的课程教材进行研究,设计了适合应用型本科学生的课程教学体系。首先调整了教学内容,侧重技术和实践。在教学过程中采用基于问题的教学方法,并由学生自主完成知识点思维导图,增加学生的参与度。最后通过校企合作的方式进行实践教学,有针对性地增强学生的实践动手能力。     

基于建构主义理论的《大学计算机》教学改革

针对《大学计算机》课程在教学过程中存在的问题,结合建构主义理论,本文提出《大学计算机》教学模式改革和教学资源开发框架。实践表明这种措施已取得较好的效果,有效地提高该课程的教学质量和教学效果。     

高职“计算机网络课程”教学改革的实践与探索

计算机网络是高职高专计算机专业学生的必修课，如何上好这门课，对提高学生的整体应用技能很重要。本文介绍了笔者上这门课多年的教学尝试、体验和总结，并制定了认真、严谨的教学计划，认为将编程环节和传统的计算机网络教学形式的结合能取得很好的效果，切实提高了学生的综合应用技能。     

“计算机网络”课程教学改革与实践研究

计算机网络课程理论性强、内容抽象、涉及知识面广,学习有一定的难度。为更好地提高计算机网络课程的教学质量,分析了教学环节和实验环节目前存在的问题,根据网络技术发展的现状和趋势,从教学内容、教学方法、教学管理和师生交流方式等方面提出了相应的理论教学改革方案,并从实验环节上对实验内容、实验环境、实验组织、实验管理和评价进行了改进。通过落实课程改革的各项措施,使教学效果明显提高。     

非计算机专业“计算机网络”课程教学改革与实践

本文分析了目前"计算机网络"课程教学中存在的问题,从优化教学内容、改革教学方法、加强实验教学和改革考试形式四方面,结合教学的实践与经验,探讨了非计算机专业"计算机网络"课程教学改革的有关问题。     

高职“计算机网络基础”课程的教学改革与实践

《计算机网络基础》这门课程理论性强,实践要求高,采用传统教学方法的效果往往不理想。针对课程特点,笔者根据实际授课经验,对课程从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法进行了改革,取得了良好的效果。     

建构主义视角下计算机文化基础课程的教学改革

该文从建构主义理论出发,分析高校计算机文化基础课程教学的现状,提出了基于建构主义视角的计算机文化基础的教学改革,培养学生学习的积极性和主动性,为当前社会高素质复合型人才的培养做了一次有益的尝试,并未后续相关研究提供借鉴和思考。     

建构主义视角下计算机文化基础课程的教学改革

该文从建构主义理论出发,分析高校计算机文化基础课程教学的现状,提出了基于建构主义视角的计算机文化基础的教学改革,培养学生学习的积极性和主动性,为当前社会高素质复合型人才的培养做了一次有益的尝试,并未后续相关研究提供借鉴和思考。     

计算机网络课程教学改革与实践

随着Internet的普及,计算机网络技术已经成为当代大学生需要掌握的基本技能之一。在实际的教学过程中,计算机网络教学还存在一些问题,本文以此为出发点,从优化教学内容、重视课程实验、以及多种教学手段相结合为突破口,简要的分析了如何在计算机网络课程教学中进行改革。     

计算机网络课程教学改革与实践

计算机网络是计算机科学与技术专业学生必修的一门核心课程.本文对计算机网络课程的教学改革进行了有益的探讨,提出了在计算机网络课程的教学中大胆引进国外著名大学的原版教材,采用双语教学;根据计算机网络发展的要求,设置先进的教学内容;特别强调重视学生动手能力的培养,鼓励学生参与网络协议的开发研究等等;在教学方法上,根据学生的要求和课程的特点,也进行了大胆的改革和创新.