"1+X"证书制度下高职电子信息类专业人才培养模式改革

文章分析了高职院校电子信息专业当前人才培养模式中存在的问题,并结合"1+X"证书制度,从问题中找寻相关实践对策和策略,希望可以对电子信息类技术人才的培养提供帮助.     

面向工程建设的物联网人才培养探讨

物联网掀起了信息产业的第三次浪潮,物联网方向的人才需求也直线上升,培养优秀的物联网技术人才成为各大高校的光荣任务。文章分析了现存的高校物联网专业方向的人才培养存在诸多弊端,提出了面向工程建设的物联网人才培养模式,为师生解决了"为什么学"和"学什么"的问题。     

高职院校物联网专业建设的几点思考

物联网技术与应用专业是面向国家战略性新兴产业发展的需要而设置的，其带来的产业规模将是互联网的30倍，对物联网的人才需求每年也将在百万人的量级。高职院校作为培养应用型技术人才的高等院校，面对物联网产业所带来的机遇与挑战，更需要从国家发展战略的眼光来看待专业建设和发展，着眼于未来，前瞻性地培养高级技能型人才。     

1+X网络安全项目在物联网专业的运用

本文对物联网安全技术和网络风险管理框架进行了文献综述,并开发了物联网专业网络风险管理框架。物联网1+X网络安全的目的是通过保护物联网资产和隐私来降低组织和用户的网络安全风险。新的1+X网络安全技术和工具为更好的物联网安全管理提供了潜力。     

“无线组网技术”课程教学改革与实施

“1+X”证书制度是深化职业教育教学改革、对接行业产业用人需求、培养“双师型”教师队伍、促进学生就业的有效途径。以提升物联网应用技术专业学生职业能力为主线,融合“1+X”传感网应用开发职业技能等级标准,从教师专业素养、教学内容、教学方法等方面,结合实际工作岗位职责,对“无线组网技术”课程教学进行改革探索与实施,为实现“课赛证”多方面融合的教学效果奠定基础,增强学生的专业技能及职业素养。     

“1+X”背景下《C语言》课程的教学探索

作为职业教育改革的重要举措,“1+X”证书制度必将推动职业教育的课程改革。C语言作为一门专业基础课程,可以“1+X”传感网应用开发职业技能等级证书为依托,通过对教学对象、教学目标、课程特点等方面进行教学分析,在此分析基础上,通过修改教学大纲、加强课证融通、融入场景应用、创新教学方法等手段改善教学内容、提升教学效果,为建设智慧社会培养高素质的物联网技术人才。     

"1+X"证书制度下智能控制技术专业人才培养模式改革路径研究

"1+X"证书制度的实施使得职业教育再次审视现行人才培养模式的短板,需在"1+X"制度的逻辑下对人才培养方案做出改革.文章提出智能控制技术专业应拓宽专业基础课,依托专业群课程平台,培养学生的全面发展和长远发展,认清学生的个体差异,支持学生在专业上的个性化发展.校内校外、线上线下多条件支持、构建知识、专业、技能的多层次课...     

校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业教学研究

随着教育改革的深入,我国的高等教育实现了普遍化、广泛化发展,高职院校也随之更新教学观念,推进课程教学改革,将学校的根本培养目标定位为“高端技能型专门人才”,因而当前寻找合适的应用型人才的培养方式成为学校发展迫在眉睫的任务。在此趋势下,校企合作模式的教学方式,即高职院校与相关企业共同开展专业教学的方式得到了重视和发展,该模式对于改善高职院校学生就业情况、提高学生的实践操作能力具有重要的作用,同时随着物联网产业的发展对技能型人才的大量需求,开展校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业的教学研究具有重要的现实意义和理论意义。本文分析了当前社会对于高职院校物联网应用技术专业的发展要求,阐明在专业建设中开展校企合作的必要性,结合目前高职院校物联网应用技术专业校企合作的现状,深入探究校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业教学所遇到的挑战,并提出相关的优化措施,推动高职院校物联网应用技术专业人才培养质量的优化提升。     

基于职业院校物联网技术应用专业实训基地建设的实践研究

近年来,物联网技术快速发展,物联网产业引起了人们的广泛关注,国内外政府和企业都采取行动参与物联网的构建,并对物联网高技能人才培养提出了更高的要求。文章通过介绍物联网技术和物联网产业的发展现状,结合实际需求,对物联网实训基地的建设进行了积极的研究与实践,提出在职业院校中应建立校企结合的物联网产业实训基地,同时给出了实训基地的具体建设方案,并提出了相应的建设思路与措施,以培养能够满足不同物联网层次企业需求的专业性人才。     

业界新闻

无锡亮出物联网产业再提速目标2011年实现主营业务收入365亿元,比去年增加80%以上。无锡新区近日亮出物联网产业发展再提速目标,并明确"2+2+1"的产业提速"主路径",即大力推进设备研发制造(感知器件、智能终端)和应用系统集成两大主导产业;放手发展芯片和云计算两大     

大数据背景下物联网工程嵌入式课程实践教学探究

浅析了国家层面对物联网和大数据人才的战略需求,以及高校在两个专业人才培养的近况,提出以"大数据背景下嵌入式设计"课程的特点为基础,结合计算机类物联网专业发展方向,有重点地选择与嵌入式软硬件处理相关的代表性算法,建立大数据、人工智能技术在嵌入式开发学习中的实际应用,将企业需求引入到人才培养课堂中来,不仅提高了学生的综合技术能力,还提升了他们的创新创业能力,为地方经济的发展提供人才服务。     

北京市发展物联网产业的思路与建议

北京是我国物联网应用的先行城市和创新城市,具备发展物联网产业的优势条件。但是,与发达国家相比,仍存在制约产业发展的诸多问题。在对国家及北京市物联网产业现状梳理的基础上,结合对物联网相关企业的调研分析,提出了北京市物联网产业发展的重点环节,并从完善物联网产业发展政策、加强物联网核心技术研发、争取财税金融政策的支持、加大物联网示范项目应用、加快物联网人才引进培育等五个方面提出了相应的政策建议。     

基于工学交替的物联网工程专业人才培养模式的实践

物联网产业作为国家战略性新型产业,社会急需物联网专业技术人才,但物联网专业作为新办专业,对其人才培养模式的研究仍处于摸索阶段。提出"以典型物联网项目应用为载体的工学交替"的人才培养模式,可以有效整合利用校内外不同教学环境和资源,并提出研究和实践的具体途径。     

高职院校开设物联网专业的几点思考

物联网是信息技术领域的第三次革命,作为一种前沿技术,物联网产业的发展壮大离不开大批量的技术人才,高职院校作为国家高等技术应用性专门人才的培养基地,在建设物联网专业上应不遗余力地发挥作用。     

职业院校物联网专业定位探析

物联网描绘的是充满智能的世界,所涉及的行业、领域、技术太宽泛,而其应用模式和场景又过于分散。物联网成果的规模化生产、市场化推介、项目应用、应用服务等,需要数以百万计的初中级高素质技术应用型人才承接,职业院校培养物联网应用人才是必然趋势。职业院校需要深入了解物联网技术在本区域的发展,结合院校自身情况,做好专业的定位。     

基于树莓派、IoT平台和AppInventor构建职业院校物联网技术实验教学环境研究

物联网技术快速发展的今天,市场上对物联网专业人才的需求也逐渐增大,职业学校计算机专业改革也在向物联网技术方向转变。不过,职业学校在实施物联网技术教学实验环境过程中,遇到了一些困难。文章将结合树莓派、IoT平台和App Inventor等技术,探索适合职校学生特点的物联网实验教学环境,培养厚基础、宽口径、强能力的综合性人才。     

物联网专业创新型实践教学的反思与建议

物联网是下一个万亿级的通信业务,各国都高度重视物联网的发展,其发展的关键在于物联网专业人才的培养.物联网实践教学是整个物联网专业培养体系的关键,其目的是培养具有高素质的创新实践能力的物联网人才.本文深入反思了当前物联网实践教学存在的问题,有针对性地提出了一系列提高物联网创新型实践教学水平的建议.     

基于“育训结合”模式的高职航海类轮机工程专业教学改革探索与实践

高职航海类轮机工程技术专业在实现国家“海洋强国”战略中发挥着重要的人才输入作用。在分析目前的专业发展现状的基础上,提出了轮机工程技术专业应该明确高职定位,将“1+X”证书制度真正融入教学改革过程中去,强调了重视实训环节在执行国家职业教育有关政策中的重要性,从教学理念、师资建设、课程改革和文化培养等方面提出加强“育训结合”模式的思考与建议。     

“1+X”证书制度下的物联网专业书证融通实训室建设

基于国家“1+X”证书制度,阐述书证融通实训室是实施“1+X”证书制度的重要保障,选择与物联网专业吻合面较高的“X”证书,确定融通课程。基于此,文章提出书证融通实训室建设方案和建设目标。建设书证融通实训室,是为师生提供更为高效、专业的授课、学习与实践场所。     

基于1+X制度的“岗课赛证”融通教学在计算机专业中的应用

随着“1+X”证书制度的普及，各职业院校纷纷推进了试点工作。文中先阐述了在1+X制度下，“岗课赛证”融通教学模式在计算机专业中的价值，之后分析了中职计算机专业“岗课赛证”融通教学的现状与表现形式，最后提出了几点对计算机专业的人才培养方案进行改革的思路及策略，希望能推动1+X制度的落实，同时完善相关的人才培养方案与课程体系，最终培养出高素质的计算机人才。