亚历山大基础英语系统教学实践探索

基础英语阶段的教授与学习应注重的是语言的基本能力培养：听、说能力的训练;英语文法的正确教授;阅读能力和写作能力的逐步提高,听、说、读、写四项技能的提高必须从易到难循序渐进并得到充分的训练。教师要有正确的教学方法,学生应养成良好的学习习惯。只有注重英语基础教育,掌握良好的学习方法,学生的英语语言能力才能持续提高,才能找到英语学习的突破口。     

体育教学合作模式的学习研究

传统的教学模式是学生失去了学习的积极性和主动性。通过实验研究发现合作学习教学模式能有效地弥补传统教学模式的缺点和不足,它不仅有利于培养学生的合作意识,更有利于培养学生对体育的学习动机,养成良好的体育锻炼习惯,更好的实现学校体育与终身体育的接轨。     

高职学生教育管理工作特点研究

针对高职生的特点,加强督导工作,帮助学生养成良好的习惯、端正学风、提高综合素质,是高职学生教育管理的着力点;完善学习生活条件,为学生的成长成才提供优良的服务,是学校应尽的责任与义务。认识和把握高职学生教育管理工作的特性,有利于凸显高职教育的个性特色,增强工作的针对性与实效性。     

小学生良好语文学习习惯的培养

习惯是一种不自觉的行为,它是在人的生存,生活实践中经过多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。能有一个好习惯终身受益,因此培养学生具有良好的语文学习习惯,能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。尤其对于低年级学生来说,学习习惯的培养关系到他的整个学习生涯。     

英语学习中的非智力因素开发

在大学英语教学中,开发学生的非智力因素十分重要。教师应十分注意提高学生学习英语的兴趣,经常与学生沟通,激励和帮助他们逐渐养成用英语说话的习惯;朗读和背诵的习惯;泛读的习惯以及在学习过程中善于记录、储存的习惯,从而把英语学的更好。     

语文教学中的素质教育

语文素质教育的基本任务是,以能力训练为主,重视文化熏陶,全面提高学生的语文素质,培养学生正确理解和运用语言文字的能力。素质教育意义上的听,一是培养学生主动听的兴趣,二是培养学生有良好的听的态度和习惯,三是培养学生有科学的听的方法。培养学生主动听的兴趣要求教师上课     

提高高职注册生学习兴趣的思考

注册生是一个新的学习群体,有着不同于以往普招学生的学习特点,厌学现象较为普遍.为了更好地提升这一群体学习兴趣,实现高职教育教学目标,通过调研,了解注册生产生厌学情绪的原因,运用营销理论中的＂爱达＂公式,从提高学生对教师的关注度（attention）、运用情感激发学习兴趣（interest）、激发学生课堂学习欲望（desire）、校企联合激发学生自主学习行为（action）等,提出提高注册生学习兴趣的建议.     

提升新时代高职学生学习意志力的策略研究

调查发现,在新时代高职学生学习动力的十个影响因素中,学习意志力的影响度尤低。基于对高职学生学习意志力水平现状及成因分析,从帮助他们树立远大理想、提升自我效能感、养成良好学习习惯、理智面对诱惑、正确对待挫折等五个方面探讨增强高职学生学习意志力的策略方法。     

建设学习资源型数字图书馆

学习资源型数字图书馆作为数字图书馆的一种,承担着为高校教学、科研.学习提供相关资源的任务.在各个高校纷纷加强学生课外自主学习的过程中,通过学习资源型数字图书馆的建设,可为学生自主学习、提升实践动手能力,养成终生学习的习惯提供帮助,同时,它又能有效推进高校的发展和改革.     

礼貌准则及其在英语口语教学中的运用

介绍利奇的"礼貌准则",例举英语口语课堂教学中教师对"礼貌准则"的运用。在英语口语课堂教学各环节中教师适当运用礼貌准则,有利于建立师生间礼貌和谐的交际氛围,从而取得良好的口语教学效果,也有利于带动学生养成言语礼貌的习惯,提高学生道德素质。     

高职院校中职生源学生英语学习现状及对策研究

通过对江苏建筑职业技术学院2013届中职生源学生英语学习状况进行问卷调查,发现该生源学生在学习习惯、学习态度、学习目标、学习方法及学习能力等方面存在诸多问题.在调查分析基础上,提出了激发学生语言学习情感因素,培养良好的语言学习习惯,采取多样化评估模式,提高学生个人文化素养等相应对策.     

《语文》教学中培养聋生的创新能力

聋校语文教学中,激发学生兴趣,弘扬创新精神,课堂教学中运用多种教学手段,突出聋生的主体性,建立新型的师生关系,启迪智慧,培养他们的创新能力。     

合作学习在英语写作教学中的应用

英语教学包括听、说、读、写四个方面的内容。大部分教师在教学过程中,重视前三项,而对于写作方面的教学,模式相对单一,效果不理想。但是,当我们将合作学习这种方式引进课堂时,学生积极参与,思维活跃,尤其是在写作教学方面,效果非常明显。合作学习,既能激发学生潜能,帮助学生形成良好的交际能力,又凸显了学生在课堂中的主体地位。本文主要研究在合作学习方式下,英语写作教学中合作小组的具体课堂活动形式,及对学生的评价方式。     

提高五年制专科实验班课堂教学质量的方法及对策研究

五年制高职学生在学习过程中存在一些突出的问题,为提高学生的学习兴趣,提高教育质量,应树立以学生为本的教育理念,制订相应的培养计划,强化学生的德育教育,并加强学法指导,培养学生良好学习习惯。     

中职学生英语自主学习能力研究

本文对中职英语教学现状和实际问题进行了深入的分析,阐明了中职学生自主学习的必要性,并对中职学生自主学习能力养成的教学模式和学习模式进行了探讨,积极探索有利于中职学生英语自主学习能力提高的有效途径。     

试析高职生假期社会实践对就业的促进作用

提高毕业生就业竞争力已经成为高职院校生存和发展的关键问题,当前影响毕业生就业率的主要因素是高校持续扩招和学生自身素质与社会需求的差距。而假期社会实践对于提高学生自身素质和就业能力有积极作用,暑假社会实践尤为重要。高职生在假期社会实践中应注意树立法律意识,建立良好的人际关系,养成爱岗敬业的良好职业习惯。     

开辟第二课堂是提高外语教学质量的重要途径

<正> 英、日、俄语教学大纲都分别明确地将培养学生具有一定的听的能力列为三项教学目的之一,并提出了一系列相应的规定和指标。这是高校外语教学的一项重要改革,它不仅有利于提高学生的语言能力,也有助于发挥运用语言进行交际的能力。为达到此目的,外语教师们都在想尽一切办法,采取各种措施,进行不懈的努力。然而,中学毕业生的外语水平几年来虽有所提高,但由于地区不同,学校不同,开设听力课的是少数,大多数地区、学校根本不设听力课,致使大部分学生在外语学习上又聋又哑。而大纲规定公共外语教学时数是240—280学时,这个数字又不足以使学生能在听、说、读、写、译等方面进行全面训     

高等职业院校学生学习效率影响因素的调查及对策探讨:以常州机电职业技术学院为例

对影响高等职业院校学生学习效率的因素进行调查并提出对策.对于学生而言,提高学习效率是一个很重要的问题.高等职业院校许多学生学习成绩不佳,往往与学习效率不高有很大的关系.查找影响学习效率的因素至关重要.影响学习效率的核心是学习力和学习方法.学习力的核心是学习动力,学习动力来自于各方面"正迁移"的储备.学习方法的核心是学习习惯,学习习惯的养成同样来自各个方面"言传身教"的影响.     

英语课堂中提升高职生自主学习能力的探索

本文首先论述了自主学习的概念,然后从自主学习摆脱了对课堂、教材、教师的过分依赖和自主学习能够培养高职生良好的学习习惯,为将来继续学习和终身学习打下基础这两方面阐述了自主学习的重要性;最后重点介绍了高职生自主学习能力提升的三种有效途径:学习元认知策略、利用语言自主学习中心、创新英语课堂教学模式。     

英语“口语热”的冷思考

在英语学习中,“听、说、读、写”是相辅相成、不可分割的一个整体,但近年来出现了过于强调口语能力,忽视其它方面能力的现象。鉴于此,从学习目的、学习目标及学习心理等方面对此现象进行分析。