有关建筑教育延续性的思考

天大·印象 UED：天大的校史比较长,而且很多校友一直是中国建筑界的中坚力量,我们选择了十几位知名建筑师进行采访,同时还选择了不同执业方向的天大校友进行采访,希望能对天大校友整个脉络和后来的发展有一个全面的了解。首先希望您能回顾一下您在天大求学的阶段,     

多元·介入 ——荷兰代尔夫特理工大学的建筑教育

代尔夫特理工大学建筑学院成立于1904年,是欧洲规模最大的建筑学院之一,开设有建筑学、建筑技术、土地与项目管理、城市规划等专业,并在＂技术与精神、自然与人工＂等辩证哲学思想的指导下开展工作。创新与多元是代尔夫特理工大学建筑学院教学的重要特色。在科学技术,特别是信息化、数字化技术飞速发展的背景下,建筑学院基于＂网络学院（NetworkFaculty）＂理念,借助信息化技术,将校内校外、国内国外的多家研究教学机构整合起来,强调国际化氛围与视野。在对该建筑学院介绍分析之后,进一步探讨了荷兰建筑师的特征及其值得学习之处。     

“教育建筑创作的瓶颈与突破”主题沙龙

时间:2011年11月20日上午9:30～12:00地点:湖南大学建筑学院F3会议室主办:《城市建筑》杂志社协办:中国建筑学会建筑师分会教育建筑专业委员会湖南大学建筑学院"2011年教育建筑可持续设计研讨会"于2011年11月18日～11月20日在中国·长沙·湖南大学建筑学院     

透视河南建筑教育

上世纪80年代以来，国内建筑教育迅猛发展，设有建筑学专业的高校从1980年以前的十余所发展到现在的百余所。2005年通过国家建筑学专业指导委员会评估的院校已达28个，郑州大学建筑学院是河南惟一通过专业评估的建筑学专业。     

浅谈当代建筑教育

感忆恩师UES：请回顾您在天大时对您影响最深的人和事是什么？段进：在天津大学七年多的时间里,我有一件印象比较深的事情,至今还津津乐道。当时硕士生上建筑设计课的总共只有4人。但课时非常的正规和严格,彭一刚老师每周都要来研究生宿舍给我们改图。有一天下大雪,看见窗外厚厚的积雪,我们深得彭老师可能不会来了。     

设计的由“广”及“深”

教育的“深”,择业的“广” UED：您从天大建筑学院毕业后是怎样的从业状态？在法国的游学经历对您有何影响？朱铁麟：我1989年从天大毕业以后就被分配到天津市建筑设计院,始终坚守在这个地方。2000年去法国是参加一个总统奖学金项目,选拔各大设计院的年轻建筑师去法国交流学习,     

世界建筑遗产的保护

时间:2012/7/10星期五晚19:00地点:湖南大学建筑学院一楼大报告厅主讲人:黄运昇Y.S.Huang美国弗吉尼亚大学终身教授主持人:陈飞虎教授,湖南大学建筑学院副院长/博导在2012年春季学期即将结束时,来自美国弗吉尼亚大学的黄运昇教授访问了湖南大学建筑学院,并为师生带来了一场有关"世界建筑遗产保护"的学术讲座。从巴黎圣母院到中国的长城,从法国的雨果(Hugo)到西班牙的梅里美(ProsperMerimee),黄教授深入浅出的讲述了世界建筑遗产保护的起源、发展和现状。西方建筑遗产保护的思想起源于雨果等一些著名的作家的思考,如雨果认为不管未来的建筑是怎样的,新建的建筑不能割裂历史。梅里美不仅仅是一位文学家,他亦担     

SSSA可持续发展建筑教学的案例分析

本文通过对苏格兰斯戈特·萨德兰建筑学院的生态建筑设计课程的案例分析,介绍了该课程的操作和经验,探讨并指出了跨学科交流在可持续发展建筑教育中的重要性。     

多元的建筑文化与多元的建筑教育——西安建筑科技大学建筑学专业办学思考

近年来,我国建筑文化和建筑创作的多元化对我们多年来一贯的建筑教育体系形成了强烈的冲击,同时,建筑人才的培养也需要打破以往以培养建筑设计师为唯一目标的理念.在这种形势下,如何调整建筑教育的思路和方法成为了我们面临的一个重要问题,本文详细介绍了西安建筑科技大学建筑学院近年来在强调多元、自由和交流的理念下,进行的一系列建筑教...     

踏实做事，平和做人

天大教育——传统不能丢 UED：您对于天津大学建筑学院教育感受最深是的什么？周愷：天大的学生比较务实、踏实、注重基本功，这和教师的风格以及学校的教学模式是分不开的。我1981年入学，老师培养我们的第一步是指导我们画画。